摘要：在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)變得非常普遍。特別是在初中道德與法治的課堂教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠有效地給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生完全融入教學(xué)場(chǎng)景之中。這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提升課堂的教學(xué)效果。初中是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，教師要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到初中道德與法治課堂上，以此來(lái)提高學(xué)生的思維能力和綜合素養(yǎng)。本文從對(duì)目前初中道德與法治課堂教學(xué)狀況的分析入手，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)的意義進(jìn)行了探討，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中道德與法治課堂的創(chuàng)新教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了說(shuō)明，期望能給從事這方面工作的人員提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；互聯(lián)網(wǎng)；創(chuàng)新教學(xué)

一、引言

道德與法治是初中教學(xué)階段的重要內(nèi)容，同時(shí)也是提升學(xué)生道德素質(zhì)的有效途徑，因此在初中階段的教育中，教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)定位于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而道德與法治課堂是初中教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)將該學(xué)科作為主要內(nèi)容，并積極地探索新的教學(xué)方法?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，并且逐漸受到教師的青睞。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的研究，探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響。因此，本文著重對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中道德與法治課堂中所面臨的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，并對(duì)其進(jìn)行了有益的探索。通過(guò)對(duì)有關(guān)內(nèi)容的分析可以看出，當(dāng)前，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到初中道德與法治課堂中，仍然存在許多問(wèn)題。本文針對(duì)這一情況，提出了將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到初中道德與法治課堂中的幾種對(duì)策，以期能夠有效提升高中道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

初中道德與法治課堂，作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，其教學(xué)現(xiàn)狀備受矚目。近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變革，道德與法治教育在初中課程中的重要性日益凸顯。然而，其中既有積極的變化，也有亟待改善的問(wèn)題。

首先，初中道德與法治課堂教學(xué)取得了一定的成果。通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生能夠了解社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等各方面的知識(shí)，不僅培養(yǎng)了他們的道德情操，也為他們的日常生活提供了行為準(zhǔn)則。另外，在初中道德與法治的課堂教學(xué)中，還注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和公民意識(shí)，讓他們更好地了解和遵守法律，增強(qiáng)對(duì)合法權(quán)益的保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而更好地融入社會(huì)。但是，在面臨現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該看到其中的問(wèn)題。首先，單一、傳統(tǒng)的教育方式。在一些地區(qū)，初中道德與法治的課堂教學(xué)還停留在單純地傳授知識(shí)的過(guò)程中，缺少了一種生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法，這就造成了學(xué)生無(wú)法很好地接受課堂內(nèi)容。由于課堂時(shí)間的限制和教材的局限性，很難將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，缺乏相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

其次，初中道德與法治課堂教學(xué)也面臨著師資力量不足的問(wèn)題。一方面，一些教師在道德與法治教育方面的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，無(wú)法提供全面而深入的教學(xué)；另一方面，一些教師由于缺乏激情和創(chuàng)新能力，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提供相關(guān)培訓(xùn)和支持，對(duì)于改善初中道德與法治課堂教學(xué)具有重要意義。最后，應(yīng)當(dāng)引起警惕的是，當(dāng)前一些學(xué)生在道德與法治課堂教學(xué)中存在浮躁和功利心態(tài)。部分學(xué)生只關(guān)注功利性的知識(shí)獲取，缺乏對(duì)道德和法治的真正理解和認(rèn)同。這種現(xiàn)象與社會(huì)風(fēng)氣的變化和家庭教育的影響密切相關(guān)，既需要學(xué)校的教育引導(dǎo)，也需要家庭和社會(huì)的共同努力。

針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的初中道德與法治課堂教學(xué)中，可以采取一些措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，鼓勵(lì)教師采用多元化的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，使課堂更加生動(dòng)有趣。其次，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)和感受道德與法治的力量。此外，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)的合作，形成多方合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)的重要性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代，無(wú)處不在的數(shù)字化生活深刻改變了人們的生活方式和思維方式。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，如何對(duì)初中道德與法治教育進(jìn)行創(chuàng)新，已然成為教育界面臨的一道重要命題。

首先，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)德育創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行研究，是一項(xiàng)十分必要的工作。網(wǎng)絡(luò)作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)媒介，在社會(huì)生活中占有舉足輕重的地位。而道德與法治課程是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、法治意識(shí)的一種重要方式，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，需要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的融合。其次，互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體手段，教師可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，使他們能夠更好地理解和接受。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也為教師提供了更多的教學(xué)資源和案例，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更加主動(dòng)、積極地參與其中。 此外，互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代信息獲取的便捷性帶來(lái)了信息超載的問(wèn)題，學(xué)生需要學(xué)會(huì)有效地獲取、篩選和利用信息。在道德與法治課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行信息搜索和分析，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和批判思維能力。此外，互聯(lián)網(wǎng)也為學(xué)生提供了創(chuàng)新的平臺(tái)和資源，可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)主題的研究和探索，鍛煉他們的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。然而，互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息的廣泛傳播和多樣性，使得在道德與法治教育中存在著信息真實(shí)性和合法性的問(wèn)題。因此，教師在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時(shí)，必須具備一定的媒體素養(yǎng)和信息評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確使用和理解互聯(lián)網(wǎng)信息。同時(shí)，也需要學(xué)校和家庭共同努力，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全和家庭教育機(jī)制，保護(hù)學(xué)生免受互聯(lián)網(wǎng)信息的負(fù)面影響。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)具有重要的意義和價(jià)值。只有充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，才能真正提高道德與法治教育的質(zhì)量和效果。教育界和社會(huì)應(yīng)共同努力，為學(xué)生提供一個(gè)健康、安全、高效的互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境，引導(dǎo)他們走向美好的未來(lái)。

四、互聯(lián)網(wǎng)背景下初中道德與法治課堂創(chuàng)新教學(xué)策略探究

在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃興起的時(shí)代背景下，初中道德與法治課堂教學(xué)不可避免地面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何創(chuàng)新教學(xué)策略，使之更加符合學(xué)生的需求，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞奈磥?lái)公民，成為擺在教育者面前的一道難題。 傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)模式，往往以教師為中心，注重知識(shí)的灌輸和考核。然而，在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，道德與法治教育需要更注重學(xué)生的主體地位和參與性。因此，一種創(chuàng)新的教學(xué)策略應(yīng)運(yùn)而生。

（一）結(jié)合學(xué)生日常生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家庭的教育，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師和家長(zhǎng)都是其學(xué)習(xí)的榜樣，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生日常生活，這樣可以使學(xué)生充分地融入教學(xué)情境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“我的家庭”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的日常生活進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)情境。又如在學(xué)習(xí)“我們的社會(huì)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尋找自己身邊常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象和新聞報(bào)道，然后結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。教師可以讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論，在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅可以對(duì)自己的想法進(jìn)行思考和總結(jié)，而且可以將自己沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)。接著教師可以在課堂上對(duì)這一小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅能夠使學(xué)生充分地融入教學(xué)情境中，而且可以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在談到“我們身邊有哪些社會(huì)現(xiàn)象”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行搜索并整理出來(lái)，在整理過(guò)程中可以對(duì)一些新聞和時(shí)事進(jìn)行分析和總結(jié)。例如，最近發(fā)生了哪些大事？對(duì)這些事情應(yīng)該怎樣看待？最后教師再結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程可以使學(xué)生充分地融入教學(xué)情境中，這樣不僅可以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和綜合素質(zhì)，而且能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

（二）創(chuàng)造氣氛，提升學(xué)習(xí)參與感

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。教師可將學(xué)生按照不同的能力和興趣分配到不同的學(xué)習(xí)小組中。然后在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)習(xí)小組都能積極參與到教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)。此外，教師還可以將一些與生活相關(guān)的案例進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過(guò)案例了解生活中發(fā)生的事情，并對(duì)案例進(jìn)行討論和交流，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。最后教師可以讓學(xué)生圍繞案例進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力，而且可以提高他們對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“生活與健康”這一部分時(shí)，教師可以將“吃外賣”“喝奶茶”“打游戲”等與生活密切相關(guān)的案例展示給學(xué)生看。在課堂教學(xué)中，教師要以個(gè)案、特案為主，讓學(xué)生自己去思考、探討。同時(shí)，老師也可以利用手機(jī)、計(jì)算機(jī)等工具，將自己對(duì)該問(wèn)題的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。這樣既能有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，又能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)德育的濃厚興趣。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用為德育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，拓寬了德育教學(xué)的渠道；通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以接觸到豐富多樣的案例、視頻和討論平臺(tái)，從而更加直觀地理解道德和法律的重要性。同時(shí)，教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行線上教學(xué)和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。

（三）自主探索，快樂(lè)學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可以借助多媒體技術(shù)，通過(guò)課件為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，從而在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中逐漸提升自己的綜合素養(yǎng)。例如，在教學(xué)“安全第一”時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)出相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到安全問(wèn)題的重要性。又如，在教學(xué)“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”時(shí)，教師可以為學(xué)生展示一些愛(ài)國(guó)主義作品，例如《我和我的祖國(guó)》《我和我的家鄉(xiāng)》等。通過(guò)觀看這些作品，可以讓學(xué)生了解到祖國(guó)的強(qiáng)大與自己之間的關(guān)系，從而在無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心與自豪感。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)視頻了解一些其他國(guó)家對(duì)于我國(guó)安全問(wèn)題的看法。在此基礎(chǔ)上，提出了一種新的教學(xué)模式，即在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了課堂教學(xué)的效果。

總的來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)新教學(xué)策略中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和價(jià)值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生容易受到各種信息的沖擊，道德與法治教育更需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀，并在實(shí)踐中踐行。道德與法治課堂創(chuàng)新教學(xué)策略需要教師的積極探索和實(shí)踐。教師應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，掌握最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育理念，靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師也應(yīng)成為學(xué)生的引路人和啟蒙者，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用道德與法治原則。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，初中道德與法治課堂創(chuàng)新教學(xué)策略的探究是一項(xiàng)具有重要意義的任務(wù)。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教師的積極探索，道德與法治教育將迎來(lái)一個(gè)全新的時(shí)代，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奈磥?lái)公民貢獻(xiàn)更多力量。

五、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，可以有效地提高初中德育課程的教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到初中道德與法治的課堂教學(xué)中，教師要充分扮演好指導(dǎo)的角色，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，在進(jìn)行初中道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，教師要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)充分利用起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠更好地了解和掌握所學(xué)知識(shí)。此外，教師還應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)和技能。教師還應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，使學(xué)生能夠深入理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。

作者單位：張海明 甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)肖金中學(xué)

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