摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展，要求教師在高中物理課堂教學(xué)過程中，善于將相關(guān)的信息技術(shù)手段進(jìn)行應(yīng)用，這對于有效打造數(shù)字化高效課堂具有重要意義。通過將互聯(lián)網(wǎng)思想融入其中，可以有效挖掘互聯(lián)網(wǎng)的功能和資源，切實(shí)豐富高中物理課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化物理學(xué)科教學(xué)效果。為此，本文分析了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高中物理數(shù)字化高效課堂構(gòu)建中的作用，通過探究現(xiàn)階段高中物理高效課堂構(gòu)建的常見問題，重點(diǎn)提出了基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高中物理數(shù)字化高效課堂打造思路，希望可以切實(shí)優(yōu)化課程教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生快速融入課堂教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)感受，有效提高物理學(xué)科整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高中物理；數(shù)字化；高效課堂；思路

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展的背景之下，從前一些看似不可能的教育思想與設(shè)想都在逐步趨于現(xiàn)實(shí)方向轉(zhuǎn)變，所以要想打造高效的高中物理課堂教學(xué)環(huán)境與氛圍，就必須將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思想與技術(shù)融入其中。通過利用網(wǎng)絡(luò)，可以挖掘出更多有價(jià)值的功能與資源，這些資源的應(yīng)用可以對傳統(tǒng)的物理學(xué)科教學(xué)課堂環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高了物理學(xué)科的教學(xué)效果。利用互聯(lián)網(wǎng)還可以構(gòu)建符合高中學(xué)生特點(diǎn)的興趣課堂環(huán)境、個(gè)性化課堂建設(shè)思路、師生之間良好的互動(dòng)課堂關(guān)系、生活化資源豐富的課堂及教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫等，這樣互聯(lián)網(wǎng)將真正成為高中物理教學(xué)過程中必不可少的途徑，其可以為教師的教學(xué)活動(dòng)改革提供幫助，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的理解，提高與豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，是有效促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)活動(dòng)深入推進(jìn)的關(guān)鍵，更是素質(zhì)教育理念下注重學(xué)生核心素養(yǎng)全面培養(yǎng)和發(fā)展的重要保障。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高中物理數(shù)字化高效課堂構(gòu)建中的作用

（一）極大提高高中學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣

興趣是孩子最好的老師，這也就說明在高中物理課堂教學(xué)的過程中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將有助于提高學(xué)生的參與度。尤其在高中階段，學(xué)生面臨著升學(xué)壓力，應(yīng)試教育的弊端對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響，學(xué)生對于物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)大多停留在完成習(xí)題演練、提高考試成績層面。久而久之，學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣就會明顯降低，提高學(xué)生的參與度將成為未來高中物理高效課堂建設(shè)的重要方向?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的加持可以一改從前枯燥的教學(xué)方式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體、移動(dòng)設(shè)備等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)習(xí)途徑，必然會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，促進(jìn)更多學(xué)生參與到高中物理課堂教學(xué)過程中。

（二）凸顯物理學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系

物理學(xué)科的許多知識點(diǎn)都應(yīng)該被應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中用以解決實(shí)際問題，而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用確實(shí)在很大程度上增強(qiáng)了物理學(xué)科知識點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。許多現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象都是可以通過物理學(xué)科知識來解釋的，許多高科技的項(xiàng)目也離不開物理知識與原理。所以，教師可以通過利用多媒體的方式將物理學(xué)科知識在現(xiàn)實(shí)生活及高精尖領(lǐng)域的應(yīng)用以視頻的方式呈現(xiàn)，這樣學(xué)生就可以在腦海中深刻地感受物理學(xué)科知識的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，提高對該學(xué)科知識學(xué)習(xí)的動(dòng)力與積極性，這對于后期更為有效的培養(yǎng)學(xué)生形成物理學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要意義。

三、當(dāng)前高中物理高效課堂構(gòu)建的常見問題

（一）教師缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維意識導(dǎo)致教學(xué)方法使用陳舊老套

當(dāng)前，許多教師依然沿用之前所采用的教學(xué)理念，而教學(xué)理念與最終所采用的教學(xué)方法之間存在著密切的關(guān)系。許多教師由于沿用之前的教學(xué)理念，導(dǎo)致物理學(xué)科教學(xué)的有效性大打折扣，學(xué)生在物理課堂上的表現(xiàn)不夠積極。還有一些教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開展過程中會采用比較單一的教學(xué)方式，更加注重理論知識的傳授，導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)被忽視，學(xué)生在物理課堂教學(xué)過程中始終處于被動(dòng)地位，直接拉低學(xué)生對知識點(diǎn)的探究興趣，影響學(xué)科教學(xué)工作的順利開展。

（二）教師創(chuàng)新型教學(xué)能力不足導(dǎo)致信息技術(shù)應(yīng)用能力欠缺

高中階段物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展面臨著較為沉重的壓力，許多教師來不及對自身的教學(xué)能力、信息技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行提升，導(dǎo)致許多先進(jìn)的技術(shù)手段無法真正在物理學(xué)科教學(xué)過程中落地與實(shí)現(xiàn)。還有一些教師由于年齡較大，對于新鮮事物的接受程度明顯不足，不具備信息技術(shù)應(yīng)用能力，在課堂教學(xué)過程中依然選擇使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，即便使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也只是淺嘗輒止，并不能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深度融合。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式不符合新課程改革背景下學(xué)科內(nèi)容多元化打造要求

依據(jù)新課程改革的具體要求，當(dāng)前高中物理教師在實(shí)際教學(xué)的過程中必須轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，引導(dǎo)學(xué)生以更加積極主動(dòng)的姿態(tài)參與到課堂的學(xué)習(xí)以及探究過程中，這樣將切實(shí)提高物理學(xué)科教學(xué)的實(shí)際效果及有效性。但是，就當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)的實(shí)際情況來看，依然存在部分教師采用較為落后教學(xué)方式的情況，其并沒有將教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容與學(xué)生的具體情況相結(jié)合，導(dǎo)致課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置枯燥且乏味，學(xué)生的積極性必然無法提高。同時(shí)，高中物理學(xué)科知識體系不斷發(fā)展，所涵蓋的知識內(nèi)容越來越多，枯燥單一的教學(xué)模式必然會影響學(xué)生的綜合發(fā)展與興趣提高。

（四）教學(xué)模式單一導(dǎo)致學(xué)生興趣偏低

當(dāng)前，高中物理課堂普遍存在同質(zhì)化情況，這是因?yàn)槊鎸Σ煌慕虒W(xué)內(nèi)容，教師所使用的方法大同小異。大多數(shù)時(shí)候教師都是先進(jìn)行理論知識講解，之后提出相應(yīng)的關(guān)鍵公式，引導(dǎo)學(xué)生通過公式進(jìn)行解題訓(xùn)練。這樣僵硬枯燥的教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣下降，也會使學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)科知識難度較高。長此以往會使學(xué)生喪失物理學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心，不利于高中階段物理課堂教學(xué)效果的提升。

四、基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造高中物理數(shù)字化高效課堂的具體思路

（一）積極通過網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)幫助教師轉(zhuǎn)變思維

要想在高中物理課堂教學(xué)過程中打造數(shù)字化高效物理課堂教學(xué)環(huán)境，首先需要教師轉(zhuǎn)變從前的教學(xué)思想，通過借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，形成互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維意識，更好地將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中，有效提高教學(xué)效果。為此，高中學(xué)校需要針對高中物理學(xué)科教師開展教學(xué)研討會，使教師可以在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開展過程中意識到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢與必要性，進(jìn)而使得教師可以客觀分析當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代背景下教學(xué)發(fā)展的新趨勢，形成全新的教學(xué)政策解讀意識，進(jìn)而潛移默化地對教師的教學(xué)思想進(jìn)行改變。

例如，學(xué)?？梢赃x拔出一些具有創(chuàng)新思維意識且愿意主動(dòng)參與到高中物理課堂教學(xué)過程中的教師，引導(dǎo)其針對已經(jīng)形成的數(shù)字化高效物理課堂進(jìn)行分析與調(diào)研。教師需要在實(shí)地考察、調(diào)研及深度學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真聽課，了解數(shù)字化高效課堂建設(shè)的重要意義。尤其需要對比該課堂模式應(yīng)用前后，學(xué)生在學(xué)科成績、學(xué)科素養(yǎng)等方面發(fā)生的變化。通過深入分析和研究，教師會針對數(shù)字化物理課堂的有效性產(chǎn)生深刻的認(rèn)知與理解，并且在后期通過教師之間的深度分析與經(jīng)驗(yàn)分享，使得越來越多的教師在內(nèi)心接受互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)模式，從而提高該學(xué)科的教學(xué)效果。

（二）主動(dòng)進(jìn)行物理教學(xué)方法創(chuàng)新以營造真實(shí)教學(xué)情境

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用可以在很大程度上為學(xué)生營造更為全新獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也可以通過使用自身在影音及動(dòng)畫方面的功能，真正結(jié)合高中物理教材內(nèi)容，打造生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)情境。例如，在講解“萬有引力與宇宙航行”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師如果直接講解這一內(nèi)容，就會使學(xué)生感到枯燥且無趣，不能真正感受到萬有引力的相關(guān)概念與原理特點(diǎn)。即便高中階段的學(xué)生在物理知識方面有了一定的儲備，但是萬有引力這一概念對于學(xué)生而言還是比較抽象的，學(xué)生并不能夠通過憑空想象的方式感受到萬有引力是如何作用在不同事物中的，也沒有辦法形成萬有引力的思想和意識。所以在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的加持之下，高中物理學(xué)科教師就可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為真實(shí)的情境環(huán)境，通過生動(dòng)的畫面幫助學(xué)生感受到萬有引力的存在，這樣學(xué)生就可以感受到萬有引力與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。此外，在情境創(chuàng)設(shè)與呈現(xiàn)的過程中，教師還可以為學(xué)生播放一段航天短片。在短片當(dāng)中會呈現(xiàn)出我國自主研發(fā)空間站以及進(jìn)入太空完成任務(wù)的畫面。空間站在宇宙中的存在，實(shí)際上就是萬有引力定律的具體體現(xiàn)。要想將空間站順利地送入到太空中，必須由相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行精準(zhǔn)地計(jì)算，分析出地球?qū)臻g站產(chǎn)生的萬有引力，進(jìn)而才能夠完成后期的太空實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在這樣的情境當(dāng)中展開思考活動(dòng)，必然可以將學(xué)習(xí)的熱情充分激發(fā)出來。比如一些學(xué)生在自身的頭腦當(dāng)中可能會浮現(xiàn)出許多問題：空間站與太空的關(guān)系是怎樣的？空間站是如何進(jìn)入太空的？進(jìn)入太空之后又是如何順利到達(dá)預(yù)定軌道的？此時(shí)教師就可以將其作為核心與切入點(diǎn)，通過互聯(lián)網(wǎng)的圖文呈現(xiàn)，以動(dòng)畫的方式模擬演示萬有引力定律與宇宙航行之間的聯(lián)系，比如空間站在發(fā)射時(shí)候的重力加速度是多少預(yù)定軌道和地球之間的距離是多少等。學(xué)生通過在這樣真實(shí)的情境中進(jìn)行思考，確實(shí)有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對物理知識的探究意識，提高高中物理課堂教學(xué)的實(shí)際成果。

（三）通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段輔助進(jìn)行知識講解以提高課堂教學(xué)效率

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以一改從前教學(xué)過程中的時(shí)空局限性，也真正使得教學(xué)資源可以在最大限度上進(jìn)行共享，避免出現(xiàn)教學(xué)差異化的情況。鑒于此，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段，教師可以為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中找尋到比較符合學(xué)生特點(diǎn)與能力的習(xí)題，完成后期的任務(wù)訓(xùn)練，或者通過網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的視頻資源進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)展示，使學(xué)生可以通過直觀方式對物理現(xiàn)象有所了解，切實(shí)提高學(xué)生對于物理學(xué)科相關(guān)理論知識點(diǎn)的理解。例如，在“電磁感應(yīng)”相關(guān)知識點(diǎn)的過程中，出于實(shí)驗(yàn)的安全性角度考慮，為了避免實(shí)驗(yàn)本身會對學(xué)生的身體及生命安全造成威脅和影響，這一實(shí)驗(yàn)并不能夠直接照搬到課堂上來完成。為此，教師就需要通過借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺，搜索有關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)視頻以及分解片段，讓學(xué)生通過相關(guān)視頻了解相關(guān)的定律和現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立對知識的立體認(rèn)知與理解。

（四）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)上有著非常豐富的教學(xué)資源，所以伴隨著物理教學(xué)活動(dòng)的開展，教師也需要善于利用互聯(lián)網(wǎng)打造資源課堂教學(xué)模式，積極為高效物理課堂的建設(shè)提供更多有價(jià)值的教學(xué)素材和資源內(nèi)容?，F(xiàn)階段高中物理教材當(dāng)中由于受到篇幅限制影響較大，許多教學(xué)案例都無法呈現(xiàn)出來，學(xué)生的視野以及思維會受到桎梏。為此，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源的建設(shè)拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生有機(jī)會了解到更多的物理現(xiàn)象，掌握更多的物理學(xué)科

知識。

例如，在學(xué)習(xí)“傳感器”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師為了幫助學(xué)生更為全面地了解傳感器的原理，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索傳感器的資料讓學(xué)生清晰地了解傳感器在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，明確教材當(dāng)中所列舉的例子只是其中的一部分。教師要善于整合互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬學(xué)生視野，對相關(guān)知識的探究形成更濃厚的興趣。例如，讓學(xué)生了解傳感器在電力系統(tǒng)當(dāng)中的功能發(fā)揮與實(shí)際作用，分析傳感器所產(chǎn)生的具體效果等。通過這些生動(dòng)的資源與素材可以切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中注意力更加集中。這樣不僅可以幫助學(xué)生充分了解傳感器的原理，還能通過互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中關(guān)于傳感器的制作視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主制作與實(shí)踐操作，完成簡單傳感器的組裝工作，這也是切實(shí)提高高中物理課堂實(shí)踐效果的關(guān)鍵舉措。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)的快速進(jìn)步與發(fā)展表明，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在高中物理課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用趨于廣泛，其不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還是未來學(xué)科教學(xué)的必然趨勢。所以，這就需要從教師的思想意識、理念及教學(xué)方法等方面出發(fā)，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。同時(shí)需要引進(jìn)全新的教學(xué)方法，使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為高中物理課堂教學(xué)活動(dòng)開展提供幫助。相信在未來，高中物理學(xué)科教師必然會形成更為具有創(chuàng)新性的互聯(lián)網(wǎng)思維意識和理念，也可以掌握互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的具體方法，不斷提高利用信息化技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng)的能力，真正做到依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，打造符合學(xué)生特點(diǎn)與需求的數(shù)字化高效課堂。

作者單位：郭九剛 甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣文萃中學(xué)

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