【摘 要】在深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革和國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)總體框架指導(dǎo)下，職業(yè)教育技能考試評(píng)價(jià)模式數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。中職學(xué)業(yè)水平技能考試評(píng)價(jià)工作應(yīng)以信息化、數(shù)字化為突破口，通過專業(yè)類虛擬仿真考試平臺(tái)的開發(fā)，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型加快推進(jìn)技能考試評(píng)價(jià)改革與創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)業(yè)水平考試；技能考試；評(píng)價(jià)改革；數(shù)字化轉(zhuǎn)型

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）23-0083-03

【作者簡(jiǎn)介】1.李建團(tuán)，江蘇省教育考試院（南京，210036）技能考試處副處長(zhǎng)，講師；2.林濤，南京工程高等職業(yè)學(xué)校（南京，211135）教師，教授。

江蘇省自2016年中職學(xué)業(yè)水平考試省級(jí)統(tǒng)考制度確立和實(shí)施以來，培養(yǎng)了一大批專業(yè)技術(shù)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，為產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展提供了人才支撐，也為中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、提升學(xué)歷和自身職業(yè)素養(yǎng)提供了平臺(tái)。目前，參加技能考試的學(xué)生規(guī)模逐年擴(kuò)大，顯示出旺盛的考試需求。

一、中職學(xué)業(yè)水平技能考試評(píng)價(jià)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)意義

進(jìn)入新時(shí)代，高質(zhì)量發(fā)展成為時(shí)代主題，數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為必然趨勢(shì)。黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育以及教育數(shù)字化發(fā)展提出的新要求，賦予了中職學(xué)業(yè)水平技能考試制度新的使命和任務(wù)。一是按照黨中央建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署，協(xié)同搭建人才成長(zhǎng)“立交橋”，助力技能型社會(huì)建設(shè)；二是服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的技術(shù)技能型人才；三是推動(dòng)技能考試評(píng)價(jià)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化升級(jí)，創(chuàng)新技能考試評(píng)價(jià)模式，提升技能考試服務(wù)水平和考試效率，保障人才選拔的公平性，辦好人民滿意的教育評(píng)價(jià)工作。

針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)業(yè)水平技能考試考評(píng)模式單一、考評(píng)耗材費(fèi)用高、考評(píng)員需求數(shù)量多、組考?jí)毫Υ蟮葐栴}，應(yīng)探索開發(fā)信息化、智慧化技能考試平臺(tái)，創(chuàng)新技能考試評(píng)價(jià)模式，激活技能考試評(píng)價(jià)發(fā)展新動(dòng)能。

1.數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育評(píng)價(jià)改革的有效途徑

數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以進(jìn)一步深化教育評(píng)價(jià)改革。通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型，可以對(duì)考生進(jìn)行全流程技能考試數(shù)據(jù)采集，并對(duì)考生技能訓(xùn)練效果進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋；可以實(shí)現(xiàn)從人工評(píng)分模式向信息化平臺(tái)自動(dòng)評(píng)分模式轉(zhuǎn)變。數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)從結(jié)果性評(píng)價(jià)向技能考試過程的規(guī)范性操作和綜合性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)技能考試的多維度評(píng)價(jià)。

2.數(shù)字化轉(zhuǎn)型是提升技能考試服務(wù)水平的重要途徑

數(shù)字化技能學(xué)習(xí)與考試平臺(tái)建設(shè)，可以進(jìn)一步完善考評(píng)制度，提高服務(wù)考生的質(zhì)量和水平。此外，以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、全流程綜合考務(wù)管理平臺(tái)的建立，可以打破地域、系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)壁壘，加速實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，提升學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)的治理水平和治理效能。

3.數(shù)字化轉(zhuǎn)型是保障技能考試公平公正的有效手段

職業(yè)教育技能考試要保障人才選拔的公平性，要不斷深化信息技術(shù)與智慧考試的融合創(chuàng)新，通過廣泛利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開發(fā)信息化、智慧化技能考試平臺(tái)，降低技能考試風(fēng)險(xiǎn)，減輕技能考試考評(píng)員壓力，不斷提升技能考評(píng)工作的智慧化水平，促進(jìn)技能考試的公平公正。

二、中職學(xué)業(yè)水平技能考試評(píng)價(jià)存在的問題

近年來，江蘇省根據(jù)《省教育廳關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校信息化綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的通知》要求，有序推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校信息化綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的研發(fā)與應(yīng)用。截至目前，江蘇省中職學(xué)業(yè)水平考試中已有部分專業(yè)類開發(fā)并應(yīng)用了信息化綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，但在具體實(shí)施過程中還存在一些現(xiàn)實(shí)問題。

1.技能考試考核評(píng)價(jià)形式相對(duì)單一

當(dāng)前，江蘇省29個(gè)中職學(xué)考專業(yè)類絕大多數(shù)仍以技能實(shí)操考核評(píng)價(jià)模式為主，各中職學(xué)考專業(yè)類牽頭高校進(jìn)行技能考試信息化、智慧化考核評(píng)價(jià)的研究力度還不夠，以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在技能考試考核評(píng)價(jià)中的應(yīng)用范圍不廣泛和推廣力度不強(qiáng)，技能考核評(píng)價(jià)形式相對(duì)單一。

2.技能考試考核評(píng)價(jià)體系不夠健全

目前，江蘇省中職學(xué)考各專業(yè)類技能考試仍以人工評(píng)分、結(jié)果性評(píng)價(jià)為主，對(duì)于技能實(shí)操過程中的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范關(guān)注度不夠。實(shí)操考評(píng)過程中，由于考評(píng)人員數(shù)量有限，普遍施行“一對(duì)多”模式，對(duì)考生參與技能考試全流程的數(shù)據(jù)采集、操作過程往往無法做到實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，技能考核評(píng)價(jià)維度及要素較為單一，技能考試評(píng)價(jià)模式向數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綜合性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變的探索迫在眉睫。

3.技能考試考核組考?jí)毫^大

江蘇省每年中職學(xué)業(yè)水平技能考試涉及29個(gè)專業(yè)類，考試持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，考生規(guī)模逐年遞增，技能考評(píng)員數(shù)量已不能完全滿足技能考試考評(píng)工作的需要，技能考試組考工作壓力較大。傳統(tǒng)的實(shí)操考試需要使用大量耗材，成本較高，考試結(jié)束后會(huì)產(chǎn)生大量廢料，不利于環(huán)保。此外，實(shí)操考試使用的耗材需要提前寄送至考點(diǎn)，存在安全風(fēng)險(xiǎn)隱患。以上因素對(duì)于技能考點(diǎn)的耗材準(zhǔn)備、考場(chǎng)編排、考務(wù)管理等組考工作均提出了更高的要求。

三、中職學(xué)業(yè)水平技能考試評(píng)價(jià)數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索

針對(duì)考核評(píng)價(jià)形式相對(duì)單一、考核評(píng)價(jià)體系不夠健全、技能考試考核組考?jí)毫Υ蟮痊F(xiàn)實(shí)問題，有必要對(duì)技能考試考核評(píng)價(jià)模式數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)行實(shí)踐探索。

1.發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)合力，不斷完善考核評(píng)價(jià)保障制度

各級(jí)教育行政部門要明確中職學(xué)業(yè)水平技能考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索的重要意義，進(jìn)一步加大“人、財(cái)、物”的保障力度。要加大對(duì)技能考試工作的組織保障力度，不斷完善各級(jí)中職學(xué)考辦、考試機(jī)構(gòu)、各中職專業(yè)委員會(huì)、標(biāo)準(zhǔn)化技能考點(diǎn)等技能考試專職機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)和分工，增強(qiáng)技能考試組織的科學(xué)性、公平性和安全性。省級(jí)層面要制定支持中職學(xué)業(yè)水平技能考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型的相關(guān)政策以及中職學(xué)業(yè)水平技能考試經(jīng)費(fèi)支出的配套政策，探索技能考試考核評(píng)價(jià)的新模式、新路徑。

2.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷豐富技能考核評(píng)價(jià)模式

目前，技能考核評(píng)價(jià)模式相對(duì)單一，已不能完全適應(yīng)教育考試信息化、數(shù)字化發(fā)展的要求。針對(duì)此現(xiàn)狀，中職學(xué)考汽車修理類牽手高校探索開發(fā)了汽修類虛擬仿真技能考試平臺(tái)，充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建以實(shí)帶虛、以虛助實(shí)、虛實(shí)結(jié)合的虛擬仿真技能考試平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上、線下互動(dòng)操作。這個(gè)考試平臺(tái)還可以應(yīng)用于學(xué)校專業(yè)技能輔助教學(xué)，進(jìn)一步豐富了技能考核評(píng)價(jià)模式，助力技能考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

3.運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，不斷完善技能考核評(píng)價(jià)體系

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是技能考試踐行教育評(píng)價(jià)改革的有效途徑。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，可以不斷完善技能考核評(píng)價(jià)體系。如中職學(xué)考電子電工類牽手高校，探索開發(fā)了電子電工類技能考試實(shí)訓(xùn)及考核平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生技能操作“全過程”的數(shù)據(jù)采集和基于平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)技能學(xué)習(xí)效果的實(shí)時(shí)反饋；實(shí)現(xiàn)了從人工評(píng)分的單一評(píng)價(jià)為主，到平臺(tái)自動(dòng)化判分的全過程評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)了從關(guān)注結(jié)果判分向關(guān)注考生技能實(shí)操規(guī)范性的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步豐富和完善了技能考核評(píng)價(jià)體系。

4.推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷提升技能考試組考效率

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是技能考試實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。中職學(xué)業(yè)水平技能考試要不斷適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展潮流，緊緊抓住“十四五”教育數(shù)字化改革發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，不斷推進(jìn)教育考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型。如中職學(xué)考商務(wù)營(yíng)銷類、會(huì)計(jì)類牽手高校，探索開發(fā)信息化技能考試平臺(tái)，有效提升了技能考試組考效率，大大減輕了技能考評(píng)員的考評(píng)壓力，提高了技能考試組考工作的公平性、安全性和高效性，有力推動(dòng)了技能考試組考工作的高質(zhì)量發(fā)展。

中職學(xué)業(yè)水平技能考試承擔(dān)著為高等職業(yè)院校培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、助力構(gòu)建技能型社會(huì)的時(shí)代使命。廣大技能考試工作者要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，安全發(fā)展，抓住機(jī)遇，錨定目標(biāo)，以踔厲奮發(fā)、求真務(wù)實(shí)的干勁推動(dòng)技能考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型落地，以數(shù)字化思維、全局性觀念和針對(duì)性舉措，推進(jìn)職業(yè)教育技能考試的創(chuàng)新發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

［1］楊松，高卓，羅楊.全面開啟數(shù)字化轉(zhuǎn)型 加快推進(jìn)高等教育自學(xué)考試創(chuàng)新發(fā)展［J］.中國(guó)考試，2023（3）：1-8，16.

［2］中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》［EB/OL］.（2022-12-21）［2024-02-01］.http：//www.gov.cn/zhengce/2022-12/21/content_5732986.htm.