摘要：新媒體快速發(fā)展為高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了契機，也對高校學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高要求。新媒體背景下，高校學(xué)生獲取信息的途徑、思考問題的方式，以及對自我的認知，都發(fā)生了巨大的變化。新生代大學(xué)生從小接觸各式各樣的新媒體，習(xí)慣通過新媒體獲取信息、表達自己對事件的看法，部分學(xué)生甚至敏銳地抓住新媒體帶來的機遇，賺到了屬于自己的第一桶金。從某種程度上講，新媒體有效拓寬了高校學(xué)生的視野，讓高校學(xué)生可以站在一個全新的維度，審視自身，思考人生的價值，從而為他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。但是近些年來，由于高校學(xué)生人數(shù)不斷上升，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力凸顯。在此背景下，如何借助新媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自身價值，成為高校教育教學(xué)需要研討的重要課題。隨著新媒體不斷發(fā)展，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響日益突出，高校教育工作者需要結(jié)合新媒體帶來的變化，積極探索增強高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，進而幫助高校學(xué)生更好地適應(yīng)當前的社會環(huán)境、就業(yè)環(huán)境。

基于此，文章首先分析新媒體在培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中發(fā)揮的重要作用，進而結(jié)合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐，探索新媒體背景下高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體途徑，希望為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐提供合理的參考。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校教育；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）07-0152-03

課題項目：本論文為2023年度山西省職業(yè)教育教學(xué)改革與實踐研究一般項目“基于OBE理念的賽教融合式職教本科《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》開發(fā)課程與實踐研究”成果，項目編號：202303028；2023年度運城職業(yè)技術(shù)大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目“基于OBE理念的賽教融合式高職本科《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程開發(fā)與實踐研究”成果，項目編號：JY2022-22

隨著新媒體的快速普及，如何借助新媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，已經(jīng)成為眾多高校教育工作者思考和研究的重要課題。新媒體不僅改變了人們獲取信息、傳播信息的方式，也對高校學(xué)生的思想觀念造成了極大的影響。新媒體背景下，學(xué)生可以通過手機APP、網(wǎng)絡(luò)論壇等不同渠道獲取自己感興趣的信息，自身價值觀念發(fā)生了深刻變化。高校學(xué)生作為現(xiàn)代社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，其本身不僅具備極強的創(chuàng)新能力，還具有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，但如何才能讓高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與當前社會接軌，推動其更好地實現(xiàn)自我價值，成為高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。從現(xiàn)階段的情況來看，高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面仍然存在一定的不足，導(dǎo)致高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渠道過于狹窄。因此，高校需要積極借助新媒體，積極傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，幫助學(xué)生不斷增強自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、新媒體在培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面發(fā)揮的重要作用

（一）有助于提高學(xué)生思維能力

新媒體背景下，高校學(xué)生每天都能接觸到大量信息，海量的信息資源使高校學(xué)生的思維變得更加活躍，也為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了契機。一方面，新媒體背景下，高校學(xué)生逐漸習(xí)慣于通過社交媒體獲取信息、分享信息，表達自己的思想觀點，和他人進行平等交流，在上述過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、批判思維能力都會得到顯著提升[1]。另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)空間具有顯著的開放性，能夠包容各種不同的思想觀點，豐富的信息極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，促使他們在積極思考問題的同時，不斷打破常規(guī)，尋求更適合自己的人生道路。

（二）有助于增強學(xué)生的創(chuàng)新意識

新媒體在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用的同時，許多新事物也不斷涌現(xiàn)，比如元宇宙、人工智能、云平臺等等，很容易讓高校學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣，進而主動探索，產(chǎn)生更多新的想法[2]。部分高校學(xué)生還會有意識地參與創(chuàng)新，比如設(shè)計新的應(yīng)用程序，拍攝原創(chuàng)短視頻作品，或者組建創(chuàng)業(yè)工作室等。即使在實踐過程中會遭遇失敗，但是這為其將來真正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累了豐富的經(jīng)驗，其創(chuàng)新意識也會不斷增強。

（三）有助于提高學(xué)生的實踐能力

新媒體還為高校學(xué)生展示創(chuàng)新成果提供了一個開放的平臺。學(xué)生可以通過微博、抖音、微信公眾號等多種媒體平臺，展示自己的創(chuàng)意，并獲得他人的認同[3]。媒體平臺反饋的信息不僅能夠幫助學(xué)生完善自己的創(chuàng)新成果，還可以幫助他們將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化成收益，從而深刻體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值所在。

他人的認可是高校學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)新的動力，促使高校學(xué)生不斷進行新的嘗試，進而增強自己的實踐能力[4]。比如部分學(xué)生會將自己設(shè)計的作品上傳到新媒體平臺上，并通過私信的方式與他人交流，然后根據(jù)他人的意見對原創(chuàng)作品進行修改調(diào)整，優(yōu)化作品的形式和內(nèi)容，通過反復(fù)的嘗試和修改，不斷增強自己的實踐能力。

二、新媒體背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

（一）優(yōu)化新媒體內(nèi)容，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念宣傳力度

新媒體的廣泛應(yīng)用為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新的途徑。高?？梢越Y(jié)合新媒體信息傳播的特點，優(yōu)化媒體內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，高?？梢酝ㄟ^優(yōu)化新媒體內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滲透到學(xué)生日常接觸的平臺之中，具體包括學(xué)校論壇、社交平臺等[5]。例如，高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)論壇、官方公眾號發(fā)布與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)參與討論，強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。其次，新媒體在信息傳播方面雖然具備方便、快捷的優(yōu)勢，同時也存在淺顯、碎片化的不足，導(dǎo)致學(xué)生無法深入地思考問題[6]。因此，高校在設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容時，既要精煉簡潔，又要能夠反映核心的思想和內(nèi)涵，才能引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考。最后，基于新媒體背景，高校在設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容時，還要體現(xiàn)個性化特色。學(xué)生家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷等不同，對人生的規(guī)劃也不同。高校在設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳內(nèi)容時，要注意針對不同學(xué)生的個性需求，提供相應(yīng)的內(nèi)容，提高宣傳效率[7]。例如，有的學(xué)生喜歡內(nèi)容創(chuàng)作，高?？梢蕴峁┫嚓P(guān)方面的知識；而有的學(xué)生則偏向于技術(shù)編程，高校同樣可以提供專業(yè)的指導(dǎo)。幫助學(xué)生掌握更多理論知識和專業(yè)技能的同時，還要讓學(xué)生充分認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義。

（二）運用新媒體平臺，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時，要充分發(fā)揮新媒體的作用，具體可以從下述兩方面著手。

一方面，高?？梢砸劳行旅襟w平臺，構(gòu)建多元化的教學(xué)環(huán)境，有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。新媒體平臺可以提供大量形式新穎的教學(xué)資源，打破課堂講授模式的局限。高校教育工作者可以通過騰訊會議等渠道，幫助學(xué)生廣泛了解多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，通過在線交流增強自身創(chuàng)新能力及思維能力[8]。

另一方面，高校還可以整合校內(nèi)外資源，設(shè)計富有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在線平臺，或者與其他高校共同合作，開發(fā)專門的平臺，為學(xué)生提供專業(yè)的支持和幫助。學(xué)生只需要登錄平臺，驗證身份，即可從平臺中獲取大量的資源；還可以將自己的設(shè)計成果上傳至平臺，獲得他人的點評，并進一步完善自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃[9]。高校則可以結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，從中挑選出優(yōu)秀案例進行展示和點評，幫助學(xué)生積累豐富的經(jīng)驗，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）強化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力

進入新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)空間中的信息數(shù)量激增，高校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，需要從海量信息中篩選出有價值的信息，進而對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向和策略進行調(diào)整。因此，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與信息篩選能力。

第一，網(wǎng)絡(luò)中海量的信息雖然為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了豐富的知識資源，但也存在信息真假難辨、價值觀念混雜的情況[10]。所以，高校需要采取有效策略，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和決策能力，確保他們能夠理性地看待不同信息，并正確地處理和應(yīng)對。在增強學(xué)生信息甄別能力的同時，引導(dǎo)他們獨立思考，從而為他們作出正確判斷奠定基礎(chǔ)[11]。高校應(yīng)當幫助學(xué)生掌握辨別信息來源的方法，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)獲取大量有效信息。同時，要求學(xué)生不能只注重表象，還要深入追溯信息的具體來源，避免出現(xiàn)錯誤的判斷。為實現(xiàn)上述目標，高校可以通過開設(shè)相關(guān)課程、組織研討會的方式，幫助學(xué)生掌握評估信息、檢測信息真?zhèn)蔚姆椒?。這種教育不僅限于理論層面的研究，還需要結(jié)合實際案例，進行模擬演練，從而不斷增強學(xué)生處理復(fù)雜信息的能力。

第二，新媒體環(huán)境下，高校還需要加大對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)力度。批判性思維培養(yǎng)不僅限于辨別信息、分析信息，還要能夠自主思考[12]。高?？梢試L試通過不同方法增強學(xué)生的批判思維能力，比如組織辯論賽、角色扮演等多種活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考和分析問題，對常規(guī)思維提出質(zhì)疑，進而強化學(xué)生的批判思維能力。

第三，在平時的教學(xué)當中，高校工作者要鼓勵學(xué)生提出不同的看法和意見，敢于質(zhì)疑權(quán)威。倘若學(xué)生的意見不符合常理，也要結(jié)合實際的情況，給予正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)，從而增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）借助新媒體優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式

新媒體為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者及學(xué)生提供了一個開放、平等的交流平臺，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也因此被顛覆[13]。新媒體背景下，高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不斷增強，創(chuàng)業(yè)的途徑也變得更加豐富，高校要抓住新媒體發(fā)展帶來的契機，優(yōu)化教學(xué)模式，以增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果。

首先，借助新媒體，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的互動性。高校教育工作者可以借助新媒體平臺，通過多種形式與學(xué)生互動。比如可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇、微信群等多種渠道，和學(xué)生進行實時交流，不僅能夠強化師生之間的互動，還能為學(xué)生提供表達自身思想的空間，從而幫助高校教育工作者更全面地了解學(xué)生的思想動態(tài)。

其次，借助新媒體豐富教學(xué)手段。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校教育工作者可以充分利用視頻、課件、電子書等多媒體資源，豐富教學(xué)活動，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的吸引力[14]。

最后，高校教育工作者可以將其他人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程制作成短視頻，通過新媒體平臺向?qū)W生呈現(xiàn)，并根據(jù)視頻內(nèi)容進行點評解說，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律[15]。相較于傳統(tǒng)的課堂講授模式，這種“理論+解說”的方式更為形象直觀，更貼合學(xué)生的認知，能夠顯著提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果。

三、結(jié)語

新媒體產(chǎn)生以來，為眾多高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了極大的幫助，但也帶來了信息質(zhì)量參差不齊、價值觀念混雜的問題。高校學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的認知能力、思維能力，但是社會經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗仍然有所不足，為了增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，通過新媒體平臺向?qū)W生宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提供豐富的知識資源，幫助學(xué)生更客觀地分析問題，掌握解決問題的技巧，不斷提高自身的思維能力、判斷能力及創(chuàng)新能力，進而實現(xiàn)為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的目標。

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作者簡介 弓麗娜，講師，研究方向：思想政治教育、生涯教育。