摘要：網(wǎng)絡(luò)已廣泛滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，對大學(xué)生意識形態(tài)的影響不容小覷。新冠肺炎疫情期間的教育教學(xué)實踐，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在特殊環(huán)境下能夠宣揚好中國精神，讓大學(xué)生堅定信心、凝聚力量、共克時艱，為鞏固大學(xué)生的意識形態(tài)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。加快高校思想政治教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展迫在眉睫。文章總結(jié)新冠肺炎疫情期間高校思政課教學(xué)實際，分析當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的教育主體信息化技術(shù)運用不熟練、教育對象網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主動性匱乏、教育內(nèi)容缺乏規(guī)范性等困境，提出高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育質(zhì)量提升的對策和建議。高校要實現(xiàn)思想政治教育教學(xué)方式的多元化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量發(fā)展，必須充分發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)打牢政治基礎(chǔ)；建立優(yōu)質(zhì)教育隊伍，提高教育教學(xué)水平和教學(xué)實效；加強網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容建設(shè)，提高教育內(nèi)容質(zhì)量和規(guī)范性；創(chuàng)新教學(xué)工作載體，為思想政治教育提供支持，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用；提高工作科學(xué)化水平，全面提高高校思想政治工作的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治工作；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；信息化技術(shù)；質(zhì)量提升

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）07-0187-04

課題項目：本論文為2023年度山東省青年工作研究課題“大學(xué)生基層農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會融入研究”成果，項目編號：23SNG012；2019年度吉林省教育廳“十三五”社會科學(xué)研究規(guī)劃項目“高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長效機制研究”成果之一，項目編號：JJKH20190900SZ

一、疫情時期高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)實踐的啟示

2020年初，全國高校在疫情影響下均采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式進行思政課授課[1]，積極尋求與釘釘、學(xué)習(xí)通等線上教學(xué)平臺合作，充分利用QQ、微信、抖音等自媒體平臺，實現(xiàn)大學(xué)生在不同地域同一時段的同步學(xué)習(xí)。

同時各高校根據(jù)自身實際，積極利用微信、微博、抖音、快手等自媒體積極開展理論課教學(xué)之外的思政教學(xué)，有效利用疫情期間的思政資源向?qū)W生傳達(dá)好健康的聲音，講好中國故事，宣揚好中國精神，讓大學(xué)生堅定信心、凝聚力量、共克時艱。

疫情期間，西方國家屢屢出現(xiàn)不和諧的聲音，陰謀論、“甩鍋”言論層出不窮，借助無處不在的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，影響著大學(xué)生的意識形態(tài)，為有效幫助大學(xué)生甄別信息、提高警惕性，全國各大院校積極展開大規(guī)模思想政治教育線上教學(xué)，多元化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為疫情期間鞏固大學(xué)生的意識形態(tài)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的問題

（一）教育主體信息化技術(shù)運用不熟練

思政課教師作為高校思想政治教育的主力軍、學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)者，其對信息化教學(xué)手段的運用對思政課信息化教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。思政課信息化教學(xué)要求采用信息技術(shù)手段，將教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)字化，需要思政課教師具備現(xiàn)代化教學(xué)理念和應(yīng)用新型教學(xué)方法，要在觀念、技術(shù)、設(shè)備等方面都實現(xiàn)信息化運用。當(dāng)前，多媒體教學(xué)在高校的普及表現(xiàn)為電腦、投影儀等設(shè)備的使用，多數(shù)思政課教師對于較為復(fù)雜的電腦軟件（如錄屏軟件、視頻編輯軟件、直播軟件等）不甚了了，影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的多元化開展。

思政課教師信息化技術(shù)運用不熟練[2]，很大程度上是因為高校管理人員缺乏重視。習(xí)近平總書記強調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。[3]信息化時代，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度較大，對新鮮事物的接受能力和學(xué)習(xí)能力都較強，需要思政課教師與時俱進。教師信息化技術(shù)能力的提升需要高校給予支持，但當(dāng)前高校信息化培訓(xùn)并未形成系統(tǒng)的體系。另外，思政課教師自身未對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引起足夠的重視，思政課教師隊伍中老教師占比較大，對信息化教學(xué)并不擅長，接受度較低。

（二）教育對象網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主動性匱乏

從整體上看，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主要包括兩個方面，分別是理論課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和理論課之外的思政教育。疫情期間，高校思想政治理論的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要有兩種方式：

第一種是通過QQ、釘釘、超星學(xué)習(xí)通、騰訊會議等APP以直播的方式進行理論授課，直播授課要求學(xué)生打卡簽到，到勤率相對較高，教學(xué)較有成效。高校課堂學(xué)生人數(shù)較多，相較于線下面對面授課，網(wǎng)絡(luò)直播不能實現(xiàn)師生之間普遍的面對面全視頻交流，對大學(xué)生缺乏約束力。

第二種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則是教師布置任務(wù)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式。思政課教師在課前布置任務(wù)，學(xué)生通過中國大學(xué)MOOC、知到或者高校自身建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺等學(xué)習(xí)線上課程。

相較而言，第二種學(xué)習(xí)方式給了大學(xué)生更多的自主權(quán)，但也缺乏約束力，學(xué)習(xí)時間自主安排，缺少了教師實時監(jiān)控，學(xué)生的主動性較差，且容易受周邊環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的誘惑，是否真正認(rèn)真學(xué)習(xí)難以評價，較多的學(xué)生只是機械化地完成時間要求，學(xué)習(xí)效果較差。

除理論課的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)外，網(wǎng)絡(luò)上蘊藏著豐富的優(yōu)質(zhì)信息，各高校在微信公眾號、微博、抖音等自媒體平臺發(fā)布的信息，以及眾多官方機構(gòu)的自媒體賬號發(fā)布的信息等都包含著潛在的思想政治教育元素，但是大學(xué)生對這些內(nèi)容興趣泛泛，多數(shù)大學(xué)生對思政理論課之外的思想政治教育內(nèi)容不會選擇主動了解和學(xué)習(xí)。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容缺乏規(guī)范性

高校思想政治教育理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)思政課堂相比是教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容都會經(jīng)過思政課教師的精心設(shè)計，有較強的系統(tǒng)性與規(guī)范性。

理論課之外的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容來源于以下幾方面：

一是教育工作者有規(guī)劃地發(fā)布的內(nèi)容。該部分內(nèi)容積極向上，符合大學(xué)生的思想需求，但是高校通過微信、微博、抖音等平臺發(fā)布的信息缺乏系統(tǒng)性，同一平臺的內(nèi)容或不同平臺的內(nèi)容之間聯(lián)系不夠密切，呈現(xiàn)出一種松散化、片面化的狀態(tài)，學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)出一種斷點式的接受狀態(tài)。

二是網(wǎng)絡(luò)本身傳播的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜且呈現(xiàn)泛娛樂化[4]的特征，教育工作者難以實現(xiàn)對全部網(wǎng)絡(luò)信息的篩選，大學(xué)生自身對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力不強。某些西方國家從來沒有放棄對我國大學(xué)生的文化滲透，有目的有計劃地散播負(fù)面信息，沖擊大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，這也給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育增加了不少難題。

隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，大學(xué)生逐漸成為各網(wǎng)絡(luò)平臺競相追逐的目標(biāo)，各大媒體平臺會根據(jù)個人喜好推送信息，而這些信息是否有益于大學(xué)生身心健康發(fā)展無人把關(guān)，其中低俗的信息會對大學(xué)生價值觀造成沖擊[5]，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育而言也是一個極大的挑戰(zhàn)。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育質(zhì)量提升路徑

（一）發(fā)揮高校黨委在思政工作中的全方位引領(lǐng)作用

推動高等教育不斷發(fā)展，就必須發(fā)揮高校黨委在思政工作中的全方位引領(lǐng)作用，為高校發(fā)展打牢政治基礎(chǔ)。

第一，高校黨委要將管黨治黨、辦學(xué)任務(wù)有效落實[6]。從學(xué)校整體規(guī)劃到校園管理、從師資引進到教師管理、從課程建設(shè)到教材選用、從學(xué)生管理到課堂教學(xué)，都要把好政治關(guān)，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入辦學(xué)治校、教書育人的全過程。高校黨委班子應(yīng)當(dāng)參與到思想政治教育的全過程，實現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿高校思想政治教育工作全過程，保障高校思想政治教育工作正確的政治方向。

第二，要加強高?；鶎狱h建工作。加強基層黨建工作[7]，突出基層黨組織的政治功能，充分發(fā)揮基層黨支部黨員師生的先鋒模范作用，既要做好黨員的思想政治工作，也要加強對非黨員師生的思想引領(lǐng)。提升基層黨組織的黨建工作能力和黨建引領(lǐng)力，實現(xiàn)高校各部門的發(fā)展以基層黨組織為中心，協(xié)同高校思政課教師共同完成本部門的思想政治工作，發(fā)揮基層黨組織在高校思想政治教育工作中的引領(lǐng)力，使基層黨組織成為立德樹人工作的堅強戰(zhàn)斗堡壘。

（二）建立優(yōu)質(zhì)化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍

習(xí)近平總書記強調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”[8]。調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，必須增強教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽感、責(zé)任感。思政課教師是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體，對教育教學(xué)水平和教學(xué)成效具有直接影響[9]。

第一，強化黨對思政教師隊伍的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺在重要議程，定期開展思政課教師座談會，了解思政課教師的政治態(tài)度，引導(dǎo)正確的政治方向，提升政治站位。

第二，高校要明確思政課工作隊伍的主體，嚴(yán)格分工，落實責(zé)任。

首先，高校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭進課堂，走近學(xué)生，同時又能為高校思政課堂注入活力。領(lǐng)導(dǎo)班子講思政課，與學(xué)生線上交流，能夠極大地激發(fā)大學(xué)生對思政課的興趣。其次，要配齊配強思想政治工作專門隊伍。思政課教師是思想政治教育的中流砥柱，高校思政課要確保教師與學(xué)生的比例均衡[10]，改善大班制教學(xué)的現(xiàn)狀。專職思政課教師隊伍要保證數(shù)量也要保證質(zhì)量，“數(shù)量”保障高校思政課教學(xué)有序開展，“質(zhì)量”保障思政課科研水平和教學(xué)水平。最后，加強對高校輔導(dǎo)員的意識引領(lǐng)。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸時間更長、與學(xué)生聯(lián)系更加密切，對大學(xué)生具有較大的影響力[11]，其政治意識和政治站位都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一方面專職輔導(dǎo)員配備要達(dá)標(biāo)，另一方面要加強對輔導(dǎo)員隊伍思政工作的培訓(xùn)，增強輔導(dǎo)員的政治意識和價值引領(lǐng)能力，干好自己的本職工作，同時要將思想政治教育融入對學(xué)生的日常管理中。

第三，提高思政教師隊伍的信息化水平?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識形態(tài)工作的主戰(zhàn)場和最前沿，思政課教師隊伍要因時而異，在確保傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，牢牢把握互聯(lián)網(wǎng)這個新的“教育戰(zhàn)場”。高校要建立常態(tài)化的培訓(xùn)機制，定期展開技能培訓(xùn)，保障教師的信息化水平緊跟時代發(fā)展的潮流[12]。思政教師自身要與時俱進，更新對大學(xué)生的認(rèn)識，在尋找共同語言的過程中，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。

（三）加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容建設(shè)

開展思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，教育內(nèi)容的規(guī)范性和系統(tǒng)性都有所保障。網(wǎng)絡(luò)課堂外的思想政治教育內(nèi)容需要進一步規(guī)范，確保符合教育的方向和目標(biāo)，符合建設(shè)具有強大的凝聚力、引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)的要求。

第一，高校微信、微博、抖音等平臺的官方賬號[13]所發(fā)布的內(nèi)容除了包括學(xué)校基本制度、學(xué)校發(fā)展動態(tài)、學(xué)生管理等，還應(yīng)有計劃地發(fā)布關(guān)于思政理論或者強化學(xué)生意識形態(tài)建設(shè)的內(nèi)容。高校社交平臺所發(fā)布的思政內(nèi)容應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)化，拒絕散亂無計劃的片面內(nèi)容，如全國兩會期間，高校社交平臺賬號管理者應(yīng)該對兩會的相關(guān)內(nèi)容進行整體規(guī)劃，分時段發(fā)布，讓大學(xué)生在閱讀文章時能夠?qū)崿F(xiàn)“點線面”的結(jié)合，通過片段化的信息形成系統(tǒng)的認(rèn)識。高校媒體平臺管理人員要具備思政專業(yè)知識，完善思政元素的內(nèi)容體系，提升思政內(nèi)容的專業(yè)性。高校網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布的內(nèi)容既要具有吸引力，又不能一味迎合學(xué)生的“口味”而脫離主題“自娛自樂”，弱化思想政治教育。高校在發(fā)布內(nèi)容時，可以選取網(wǎng)絡(luò)實時熱點話題，深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生對事物本質(zhì)進行探究，進而說理，讓學(xué)生在感興趣的話題中學(xué)習(xí)思政知識，增強思想意識。

第二，高校信息技術(shù)部門要加強校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)巡查。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)“無人不網(wǎng)、無處不網(wǎng)、無時不網(wǎng)”，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲取外界信息的主要來源，也是大學(xué)生互動交流與情緒發(fā)泄的主要陣地。加強對高校信息技術(shù)部門教師的思政培訓(xùn)，樹立政治意識，增強政治敏銳性，加強對微信公眾號、校園網(wǎng)站、學(xué)校貼吧、微博賬號、QQ賬號等社交平臺的網(wǎng)絡(luò)巡查。一方面要巡查網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，及時處理，避免產(chǎn)生不良影響；另一方面要巡查本校學(xué)生的異常行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)極端情緒要及時反饋給學(xué)校相關(guān)部門，保障學(xué)生精神及身體健康安全的同時，防止輿論事件的產(chǎn)生。高校信息技術(shù)部門要協(xié)助黨委領(lǐng)導(dǎo)班子、思政課教師一起建設(shè)健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化，打造環(huán)境優(yōu)良的校園網(wǎng)絡(luò)空間。

（四）創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作載體

要不斷創(chuàng)新教育載體[14]，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，才能給思想政治教育提供支持。

第一，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常態(tài)化，線上線下教學(xué)相互聯(lián)動。各高校要吸取疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，與釘釘、騰訊會議、超星學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)平臺建立長期合作關(guān)系，將思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常態(tài)化，線上線下協(xié)同教學(xué)，相互補充，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高校積極對接相關(guān)平臺，雙方通力合作，打造特色化服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常態(tài)化既能保障傳統(tǒng)課堂的教學(xué)實效，也能為思政課的“三教”改革注入新的活力。

第二，將網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)質(zhì)資源納入日常思政課教學(xué)規(guī)劃。高校思政部門要充分利用中國大學(xué)MOOC、知到、學(xué)習(xí)強國等平臺發(fā)布的優(yōu)質(zhì)課程資源以及各省市出品的省市級精品資源共享課作為大學(xué)生自學(xué)的思政課內(nèi)容，同時，建立針對自學(xué)內(nèi)容的考評機制，鼓勵學(xué)生充分利用校外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)。

第三，高校各部門信息平臺的思政元素相互呼應(yīng)。高校領(lǐng)導(dǎo)班子和思政工作隊伍應(yīng)協(xié)調(diào)各部門，制定系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容方案，協(xié)助各部門微信公眾號管理員定期發(fā)布思政相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)全校各部門微信公眾號內(nèi)容的相互呼應(yīng)，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

第四，合理利用學(xué)生管理的具有影響力的自媒體。當(dāng)前，“表白墻”等高校大學(xué)生自媒體賬號在校園內(nèi)頗有影響力，主要用于服務(wù)本校學(xué)生。高校思政工作者要加強與此類賬號管理者的交流與溝通，引導(dǎo)其積極傳播社會正能量。

（五）提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作科學(xué)化水平

推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的協(xié)同性建設(shè)，深化高校思政工作改革創(chuàng)新，有利于全面提高高校思想政治工作的質(zhì)量和水平，推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育全員育人、全過程育人、全方位育人。

第一，深化理論和實踐研究，提升思政工作者的科研水平。理論研究落后于工作實踐時，教學(xué)會缺乏新意。加快推進高校思想政治工作委員會建設(shè)，各高校應(yīng)加快建立自己的黨建和思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心。完善激勵機制，鼓勵思政課教師進行思政工作創(chuàng)新研究，強化評價指標(biāo)導(dǎo)向，進一步優(yōu)化思想政治工作評價指標(biāo)，推出一批有影響力、說服力的研bcf1b7bc6dfde245498fe694c66aa763究成果。建立成果分享激勵機制，鼓勵教師分享優(yōu)質(zhì)科研成果，通過研究成果“落地”帶動教學(xué)水平和教學(xué)實效的提高。

第二，提高思政課教師服務(wù)社會實踐的能力。大學(xué)生走出校園應(yīng)當(dāng)具有服務(wù)社會、服務(wù)群眾的思想覺悟和能力。高校在思想政治工作體系建設(shè)中應(yīng)當(dāng)將思政課教師的社會服務(wù)項目納入其中，作為思政課教師的一項考核指標(biāo)，鼓勵思政課教師參與社會實踐和社會服務(wù)，為思政課教師提供參與社會治理的機會，增強社會服務(wù)意識與社會服務(wù)能力。為人師表者，以自身行動、切身體會感染學(xué)生，比紙上談兵更有說服力和影響力。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)是教育信息化時代思想政治教育教學(xué)發(fā)展的必由之路。高校要認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要意義，剖析當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，探索高質(zhì)量發(fā)展的路徑，推動思政教育教學(xué)改革創(chuàng)新，真正落實思政課立德樹人根本任務(wù)。

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作者簡介 梁曉彤，助教，研究方向：思想政治教育。