摘要：高校黨建工作在引領(lǐng)師生思想、推動(dòng)高等教育改革發(fā)展以及提高大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面具有十分重要的作用。隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生接觸媒體、接觸網(wǎng)絡(luò)的頻率迅速升高，給輔導(dǎo)員的黨建工作帶來(lái)了一定的機(jī)遇，但也帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。如何全面把握新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員黨建工作的特點(diǎn)，將黨建工作與思想政治教育目標(biāo)有機(jī)融合，成為高校黨建工作需要思考和研究的重要課題。

文章運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、訪談法、實(shí)踐研究法等，介紹了新媒體的作用和高校輔導(dǎo)員黨建工作現(xiàn)狀，并分析了存在的主要問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員開(kāi)展黨建工作的形式較為單一，輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡、不科學(xué)；不少輔導(dǎo)員缺乏運(yùn)用新媒體進(jìn)行黨建教育和宣傳的專業(yè)技能。這些問(wèn)題不僅影響了高校黨建工作開(kāi)展的實(shí)際效果，而且導(dǎo)致一定的資源浪費(fèi)。

為此，文章從創(chuàng)新黨建工作形式和內(nèi)容、提高新媒體運(yùn)用水平以及注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的均衡性和科學(xué)性等方面，提出了加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員黨建工作的具體對(duì)策。高校輔導(dǎo)員黨建工作必須緊跟時(shí)代步伐，積極應(yīng)對(duì)考驗(yàn)，加強(qiáng)自身建設(shè)和工作創(chuàng)新，不斷擴(kuò)大黨建工作的影響力，為推動(dòng)高校教育事業(yè)發(fā)展和培育高質(zhì)量人才發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：新媒體；黨建工作；輔導(dǎo)員；形式；內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G641；D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）07-0209-04

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“新時(shí)代山西高校學(xué)生心理健康教育的難點(diǎn)與對(duì)策研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022Zsszsx078；2020年度山西大同大學(xué)思想政治教育專項(xiàng)研究項(xiàng)目“突發(fā)事件中大學(xué)生心理健康與思政教育協(xié)同創(chuàng)新路徑研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020S3；2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“高校培育時(shí)代新人創(chuàng)新機(jī)制和路徑方法研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022zsszsx081；2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022zsszsx082

隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生接觸媒體、接觸網(wǎng)絡(luò)的頻率迅速升高，給高校輔導(dǎo)員的黨建工作帶來(lái)了諸多機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。如何利用這種大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展黨建工作，豐富大學(xué)生思想引領(lǐng)方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”，成為當(dāng)前高校輔導(dǎo)員需要深入思考的重要問(wèn)題。因此，有必要對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生黨建工作中輔導(dǎo)員參與現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)對(duì)策，為做好大學(xué)生黨建工作提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

一、新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員黨建工作發(fā)生的變化

新媒體快速發(fā)展，極大地改變了信息傳播模式和人們的生活方式。在這一大背景下，高校輔導(dǎo)員黨建工作發(fā)生了前所未有的變化。這些變化既帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也孕育了機(jī)遇，需要重新審視和思考黨建工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

首先，新媒體為高校輔導(dǎo)員黨建工作提供了更廣闊的平臺(tái)。傳統(tǒng)的黨建工作往往局限于線下活動(dòng)、面對(duì)面交流等方式，而新媒體的出現(xiàn)則打破了這種局限[1]。通過(guò)微博、微信、抖音等社交媒體平臺(tái)，輔導(dǎo)員可以隨時(shí)隨地發(fā)布黨建信息，與學(xué)生黨員互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)黨建工作的線上延伸。

其次，新媒體提升了高校輔導(dǎo)員黨建工作的互動(dòng)性和參與度。在傳統(tǒng)模式下，學(xué)生黨員往往是被動(dòng)地接收黨建信息，而新媒體則賦予了他們更多的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。學(xué)生黨員可以通過(guò)評(píng)論、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，與輔導(dǎo)員進(jìn)行平等、開(kāi)放的交流。這種互動(dòng)性的提升不僅有助于激發(fā)學(xué)生黨員的積極性，還能使輔導(dǎo)員更加深入地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而更有針對(duì)性地開(kāi)展黨建工作。

最后，新媒體對(duì)高校輔導(dǎo)員黨建工作的內(nèi)容和形式提出了更高要求。新媒體時(shí)代，信息更新速度極快，傳播方式多樣，這要求輔導(dǎo)員在黨建工作中，要結(jié)合大學(xué)生的喜好和興趣，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，以吸引和感染學(xué)生黨員。

同時(shí)，新媒體給高校輔導(dǎo)員黨建工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。一方面，新媒體平臺(tái)上的信息紛繁復(fù)雜，真假難辨，容易對(duì)學(xué)生黨員的思想造成干擾和誤導(dǎo)。另一方面，部分學(xué)生黨員過(guò)于依賴新媒體，忽視了線下活動(dòng)和人際交往的重要性，導(dǎo)致黨建工作出現(xiàn)線上線下脫節(jié)的現(xiàn)象[2]。因此，輔導(dǎo)員在開(kāi)展黨建工作時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)新媒體信息的甄別和引導(dǎo)，同時(shí)注重線上線下的有機(jī)結(jié)合，確保黨建工作的全面性和有效性。

二、高校輔導(dǎo)員黨建工作現(xiàn)狀

高校輔導(dǎo)員在黨建工作中發(fā)揮著十分重要的作用。他們不僅是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)者，更是大學(xué)生黨員發(fā)展的重要參與者和推動(dòng)者。發(fā)展大學(xué)生黨員是輔導(dǎo)員黨建工作的重要組成部分。從學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書開(kāi)始，到成為正式黨員，過(guò)程漫長(zhǎng)且充滿挑戰(zhàn)。從5個(gè)階段到25個(gè)步驟，每一步都需要輔導(dǎo)員細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格把關(guān)。這些大量細(xì)致的工作，如果僅靠傳統(tǒng)的黨建工作方法，不僅效率低，而且會(huì)給輔導(dǎo)員增加很大的工作壓力。

通過(guò)與多名輔導(dǎo)員進(jìn)行深入的談話和訪談發(fā)現(xiàn)，擔(dān)任學(xué)生支部書記或支部組織委員的輔導(dǎo)員，通常承擔(dān)著大量的、頻繁的大學(xué)生黨建工作。他們需要組織各種活動(dòng)、安排各種會(huì)議，還要與入黨積極分子、黨員進(jìn)行深入的溝通和交流[3]。而其他輔導(dǎo)員則更多地關(guān)注學(xué)生日常事務(wù)管理，如宿舍管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)等。盡管如此，大多數(shù)輔導(dǎo)員仍然采用傳統(tǒng)的會(huì)議和談話方式開(kāi)展黨建工作，較少利用新媒體手段開(kāi)展相關(guān)工作。

三、高校輔導(dǎo)員黨建工作中存在的問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員開(kāi)展黨建工作的形式較為單一

現(xiàn)階段，高校輔導(dǎo)員在黨建工作中面臨的一個(gè)重要問(wèn)題是教育形式過(guò)于單一。傳統(tǒng)的黨建方式，如會(huì)議、集體學(xué)習(xí)等，雖然在一定程度上能夠傳遞黨的理論及路線方針政策，但實(shí)效性大打折扣。這些方式往往只是單向的信息傳遞，缺乏互動(dòng)性和深度，難以真正激發(fā)大學(xué)生的興趣和積極性。

首先，單一的黨建方式使得教育內(nèi)容難以入腦入心。大學(xué)生是一個(gè)充滿活力和好奇心的群體，他們渴望新穎、有趣的教育方式。然而，傳統(tǒng)的黨建方式往往只是簡(jiǎn)單地宣讀文件、講解理論，缺乏生動(dòng)性和趣味性，難以吸引大學(xué)生的注意力[4]。

其次，單一的教育方式導(dǎo)致學(xué)生參與度較低。在傳統(tǒng)的黨建活動(dòng)中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接收信息，缺乏主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。這種單向的教育方式不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可能引發(fā)他們的反感和抵觸情緒。

最后，由于教育形式單一、枯燥，黨建教育效果不盡如人意。學(xué)生往往只是為了完成任務(wù)而參加黨建活動(dòng)，而沒(méi)有真正從中獲得啟示。這樣的黨建教育不僅無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，還會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間和精力。

（二）新媒體技術(shù)運(yùn)用水平有待提高

新媒體技術(shù)快速發(fā)展，在高校黨建工作中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。然而，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在運(yùn)用新媒體方面仍存在一些問(wèn)題。

首先，輔導(dǎo)員對(duì)新媒體的了解不夠深入，對(duì)微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)的設(shè)置和發(fā)布技巧掌握有限[5]。這導(dǎo)致他們?cè)诶眯旅襟w開(kāi)展黨建工作時(shí)，難以有效地傳遞信息，缺少與學(xué)生的互動(dòng)交流。

其次，缺乏專業(yè)的設(shè)施設(shè)備，制約著高校輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體開(kāi)展相關(guān)黨建宣傳工作。例如，拍攝高質(zhì)量的短視頻需要專業(yè)的攝影設(shè)備和剪輯軟件，但許多高校在這方面的投入有限，輔導(dǎo)員難以獲得足夠的支持。

最后，對(duì)擅長(zhǎng)新媒體的大學(xué)生人才的發(fā)掘不夠。一些大學(xué)生具備新媒體制作能力和創(chuàng)意，但由于缺乏平臺(tái)和機(jī)會(huì)，他們的才能沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

（三）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡、不科學(xué)

深入調(diào)查高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)一個(gè)不容忽視的問(wèn)題：輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)存在不均衡、不科學(xué)的現(xiàn)象。這一問(wèn)題對(duì)黨建工作的開(kāi)展產(chǎn)生了巨大影響。

首先，許多輔導(dǎo)員并不具備思想政治教育或相關(guān)專業(yè)背景，這導(dǎo)致他們?cè)邳h建理論方面缺乏必要的系統(tǒng)支撐和知識(shí)結(jié)構(gòu)[6]。由于缺乏專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，他們?cè)诶斫夂桶盐拯h的路線方針政策時(shí)往往不夠深入和準(zhǔn)確，這在一定程度上削弱了黨建工作的效果。

其次，部分輔導(dǎo)員在開(kāi)展黨建工作時(shí)常常感到力不從心。由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的黨建工作培訓(xùn)，他們對(duì)黨建工作的程序和規(guī)范了解不夠，這導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦须y以做到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。這不僅影響了黨建工作的質(zhì)量，還可能引發(fā)一些不必要的問(wèn)題和矛盾[7]。

最后，輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)過(guò)重也是導(dǎo)致他們難以專注于黨建工作的一個(gè)重要原因。在許多高校中，輔導(dǎo)員往往身兼數(shù)職，既要負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理，又要負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)等多項(xiàng)工作。在這種情況下，輔導(dǎo)員很難有足夠的時(shí)間和精力投入黨建工作中。一人往往要管理數(shù)百名學(xué)生，處理各種瑣碎事務(wù)，使得輔導(dǎo)員往往分身乏術(shù)，無(wú)法將黨建工作做深做細(xì)。

四、新媒體時(shí)代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員黨建工作的對(duì)策

（一）創(chuàng)新黨建工作形式和內(nèi)容

新媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要不斷創(chuàng)新黨建工作的形式和內(nèi)容，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

首先，強(qiáng)化朋輩影響，樹立榜樣力量。朋輩之間的影響是潛移默化的，也是最有說(shuō)服力的。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生黨員，將他們樹立為榜樣，通過(guò)他們的言行舉止來(lái)影響和帶動(dòng)其他學(xué)生[8]。例如，可以開(kāi)展“優(yōu)秀黨員事跡展”，讓廣大學(xué)生從身邊的榜樣中感受到黨的先進(jìn)性和純潔性，從而激發(fā)自己的向黨之心。同時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生黨員小分隊(duì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生黨員積極參與到黨建活動(dòng)中，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

其次，創(chuàng)新活動(dòng)形式，增強(qiáng)吸引力。傳統(tǒng)的黨建活動(dòng)形式往往比較單一和枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，高校輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)出更加多樣化和有趣的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生參與[9]。例如，可以利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展線上黨dCefAMy18RU6kZ4f1zOkBA==課學(xué)習(xí)、黨建知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)、競(jìng)賽等方式增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。此外，還可以結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日等開(kāi)展主題鮮明的黨建活動(dòng)，如紅色主題征文、演講比賽等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中接受黨的教育和洗禮。再者，要注重個(gè)性化引導(dǎo)，滿足學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)各不相同。因此，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展黨建工作時(shí)要注重個(gè)性化引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助[10]。例如，可以針對(duì)考研升學(xué)、公務(wù)員考試等不同需求的學(xué)生開(kāi)展專項(xiàng)輔導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題；還可以通過(guò)談心談話、心理咨詢等方式關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)困惑，為他們提供及時(shí)有效的支持和幫助。

最后，完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，要建立完善的激勵(lì)機(jī)制來(lái)給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。例如，可以設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、授予榮譽(yù)稱號(hào)等獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)表彰在黨建工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生；還可以通過(guò)推薦實(shí)習(xí)、就業(yè)等方式為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)[11]。這些激勵(lì)措施可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促使他們更加積極地參與到黨建工作中。

（二）提高新媒體運(yùn)用水平

高校輔導(dǎo)員開(kāi)展黨建工作要緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，充分運(yùn)用新媒體，提升工作效率和效果。

首先，高校輔導(dǎo)員要深刻認(rèn)識(shí)到新媒體在黨建工作中的重要性。新媒體具有快速傳播信息、增強(qiáng)互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，能夠使黨建工作更加貼近學(xué)生實(shí)際，提升工作的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)積極學(xué)習(xí)新媒體的相關(guān)知識(shí)，了解各種新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)和應(yīng)用方式，為開(kāi)展黨建工作提供有力支持[12]。

其次，掌握新媒體對(duì)輔導(dǎo)員強(qiáng)化黨建工作效果至關(guān)重要。這要求輔導(dǎo)員不僅要熟悉傳統(tǒng)的工作方式，更要緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握微信、微博、短視頻等新媒體平臺(tái)的操作和運(yùn)營(yíng)技巧。利用微信公眾號(hào)，輔導(dǎo)員可以及時(shí)發(fā)布黨建動(dòng)態(tài)、解讀黨的路線方針政策，使廣大學(xué)生黨員第一時(shí)間了解黨的最新理論和實(shí)踐成果。通過(guò)微博平臺(tái)，輔導(dǎo)員可以發(fā)起話題討論、組織互動(dòng)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生黨員積極參與、充分表達(dá)觀點(diǎn)，提升黨建工作的互動(dòng)性和參與度。短視頻平臺(tái)則可以用來(lái)制作生動(dòng)有趣的黨建宣傳視頻，以更加直觀、形象的方式展示黨的歷史、文化和先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣和熱情。輔導(dǎo)員可以通過(guò)參加相關(guān)培訓(xùn)、向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教、自主實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)新媒體[13]。

再次，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流。輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用新媒體平臺(tái)的互動(dòng)功能，與學(xué)生保持密切聯(lián)系。例如，通過(guò)在線問(wèn)答、話題討論等方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)給予解答和引導(dǎo)。這種互動(dòng)式的交流不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨建工作的參與感和認(rèn)同感，還能提升輔導(dǎo)員在學(xué)生中的影響力和號(hào)召力。

最后，嚴(yán)格把關(guān)信息內(nèi)容是新媒體時(shí)代黨建工作的必然要求。新媒體環(huán)境下，信息傳播速度快、范圍廣，但也存在信息失真、謠言傳播等問(wèn)題。輔導(dǎo)員在運(yùn)用新媒體開(kāi)展黨建工作時(shí)，必須始終堅(jiān)守政治立場(chǎng)和道德底線，嚴(yán)格審核發(fā)布的信息內(nèi)容，確保其真實(shí)可靠、正面積極。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)積極傳播黨的聲音、宣傳黨的政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的均衡性和科學(xué)性

提升黨建工作的實(shí)效性，需要一支專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。從當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問(wèn)題來(lái)看，應(yīng)當(dāng)注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的均衡性和科學(xué)性。

首先，要優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，不少輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)與思想政治教育或相關(guān)學(xué)科不匹配，這在一定程度上影響了黨建工作的質(zhì)量[14]。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)，提升其在黨建理論方面的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。應(yīng)積極引進(jìn)具備思想政治教育背景的優(yōu)秀人才，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。此外，對(duì)于擅長(zhǎng)新媒體技術(shù)的輔導(dǎo)員，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和發(fā)掘，充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為黨建工作注入新的活力。

其次，要注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍的均衡發(fā)展。部分高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在男女比例、年齡結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)等方面的失衡問(wèn)題，在一定程度上影響了黨建工作的全面開(kāi)展。因此，高校應(yīng)注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍的均衡發(fā)展，合理配置男女比例、年齡結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)等方面的資源，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體效能。同時(shí)，應(yīng)建立健全考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在黨建工作中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為黨建工作貢獻(xiàn)力量[15]。

最后，要推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的科學(xué)化管理?？茖W(xué)化管理是提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平的重要保障。高校應(yīng)建立健全輔導(dǎo)員管理機(jī)制，明確工作職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)，規(guī)范工作流程，確保黨建工作有序開(kāi)展。加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的交流與合作，促進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)習(xí)，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體進(jìn)步。還要關(guān)注輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)和發(fā)展，為其提供更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓展其職業(yè)發(fā)展和晉升空間。

五、結(jié)語(yǔ)

高校黨建在推進(jìn)立德樹人、服務(wù)高校高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建高質(zhì)量黨建工作體系等方面發(fā)揮著非常重要的作用。處于新媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員黨建工作面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文基于高校輔導(dǎo)員黨建工作現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的對(duì)策，旨在提升高校黨建工作的實(shí)效性，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。實(shí)踐中，高校輔導(dǎo)員黨建工作仍須不斷探索和創(chuàng)新，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)和教育，提高其適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能力和素質(zhì)。同時(shí)，輔導(dǎo)員要深入了解學(xué)生的需求，提升黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

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作者簡(jiǎn)介 崔映斌，講師，研究方向：思想政治教育、運(yùn)動(dòng)與心理健康。薛景瑞，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。楊立琴，助教，研究方向：思想政治教育。楊紅麗，助教，研究方向：思想政治教育。