《中華人民共和國愛國主義教育法》的頒布及實施，將愛國主義教育推向新的高度，也激發(fā)了教育者的深刻思考。學校作為實施愛國主義教育的主陣地，承擔著發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因的使命。浙江省寧波市中原小學秉承“愛國敬師”的校訓，從潤、實、新、研四方面入手，將愛國主義教育融入學生的日常學習生活，打造新時代愛國主義教育“樣板房”。

以“潤”為基石，厚植愛國情懷

環(huán)境熏陶，鐫刻中原基調(diào)。學校秉承“及早、連續(xù)、一貫”的教育原則，在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)多個愛國主義教育陣地。校史館承載著學校自1941年由翁心梓先生為抵御外侮、傳承文化而創(chuàng)辦的輝煌歷程，這段歷史本身就是生動的教材。學校培養(yǎng)了一批學生講解員，由他們定期組織學生參觀，讓全體學生深切感受學校歷史，從而在他們心中播下愛國、愛校的種子。教學樓的英雄走廊上懸掛著戰(zhàn)斗英雄、愛國志士的圖像，激勵著每一位學子。武器陳列室匯聚了近現(xiàn)代中國軍艦、大炮、航母、潛艇等模型，成為校園內(nèi)獨特的“文化地標”，學生可以結(jié)合圖文資料，對武器進行多方面的了解。國防展廳不僅展示了學校開展國防教育的成果，更寄托了對學校未來發(fā)展的期許，激勵著師生在愛國主義的道路上不斷前行。

學科滲透，夯實意識形態(tài)。學校不斷開發(fā)、升級國防課程，旨在推動實現(xiàn)國家課程校本化、校本課程特色化。首先，學校鼓勵各學科教師在日常教學中積極挖掘教材中的紅色元素，融入國防教育，使學生在學習中積累起深厚的愛國情感。其次，學校自主開發(fā)《國防英雄人物知識讀本》作為國防教育的補充教材，同時明確了各年段的國防教育目標，構(gòu)建了豐富的教學資源庫，鼓勵教師根據(jù)自身教學風格和學生學情，靈活選擇教學內(nèi)容，形成循序漸進、螺旋上升的教學模式，讓校本課程更具特色與活力。再者，學校的愛國主義教育不僅深入學生心中，也廣泛滲透到教師隊伍中。我們認為，只有教師滿懷愛國熱忱，才能夠?qū)⑦@份情感真摯地融入課堂，進而感染每一名學生。為此，學校定期對全體教師進行愛國主義教育培訓，通過“紅領(lǐng)巾，心向黨，中原精神代代傳”思政微講堂等形式，組織教師學習國家重要會議精神，并開展豐富多彩的紅色團建活動，強化教師的愛國情懷。

以“實”為架構(gòu)，開展愛國行動

全員參與，構(gòu)建活動體系。愛國主義教育落實的關(guān)鍵在于真正影響每一位學生，其精髓在于“實”，而“實”的根基則在于“全”。軍訓是全員參與的直接體現(xiàn)，每年“開學第一課”，學校都會邀請部隊教官來校開展為期三天的軍訓活動，根據(jù)每個年段設(shè)置相應的目標，評選軍訓積極分子，并組建“國防禮儀隊”，進行進階培訓。國防運動會是全員參與的最優(yōu)體現(xiàn)，其前身是學校的田徑運動會，我們對其進行了三大革新：一是從少數(shù)人的競技場轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒捏w育盛會，確保每一名學生都能參與其中；二是增設(shè)大量集體項目，從個人競技轉(zhuǎn)向團隊協(xié)作，強調(diào)個人整體素質(zhì)與團隊精神并重；三是融入國防元素，將軍訓技能融入軍事主題游戲，增強運動會的趣味性。升旗儀式是全員參與的日常體現(xiàn)，只要升旗或降旗的廣播響起，校內(nèi)師生就會立即立正敬禮，不僅加深了學生對于國旗的敬畏之情，更在無形中強化了他們的愛國情感。

內(nèi)外結(jié)合，設(shè)計紅色研學。落實愛國主義教育，其核心在于引領(lǐng)學生在紅色教育中茁壯成長，而“實”的落腳點在于“紅”。學校充分利用周邊紅色資源開展紅色研學，讓紅色資源“走進來”，讓紅色教育“走出去”。學生在四明山的紅色之旅中緬懷革命先輩的光輝戰(zhàn)績，在軍事夏令營中錘煉意志、學會協(xié)作，在月湖徒步5公里的過程中體驗解放軍征途的艱辛，在烈士陵園肅立默哀表達崇高敬意。此外，學校還組織學生前往校園附近的軍事訓練基地進行實地考察。在教官的帶領(lǐng)下，低段學生可以通過欣賞和拼接模型等方式了解仿真武器裝備的特點；中段學生可以近距離接觸直升機、坦克等裝備；高段學生則可以參與射擊訓練等活動。最終全部學生完成繪制行軍圖、搜索物資點、解救人質(zhì)等多項實踐任務(wù)。豐富多彩的紅色研學活動，讓學生在親身經(jīng)歷中深刻理解愛國主義的內(nèi)涵，讓愛國主義教育真正落地生根。

以“新”為點綴，增添愛國流量

英雄中隊，點亮璀璨星火。英雄是一個時代的精神指向標，也是一個民族的脊梁擔當。2023年，學校與林茂成、陳祥榕兩位英雄的部隊取得聯(lián)絡(luò)，歷經(jīng)精心籌備，成立了“林茂成英雄中隊”和“祥榕中隊”。籌備前期，教師帶領(lǐng)學生探索英雄的生平事跡、精神風貌，設(shè)計獨具特色的隊旗、隊徽，讓學生深刻理解“為何以英雄之名成立中隊”；中期，與英雄部隊緊密合作，舉行了莊嚴的成立儀式，以增強學生的榮譽感和使命感；后期，聚焦中隊的日常運營與活動設(shè)計，如與英雄部隊持續(xù)交流、策劃紀念日活動等，讓紅色種子在每一次活動中生根發(fā)芽。此外，兩支中隊還策劃了一系列富有創(chuàng)意的互動活動，如寧波解放74周年之際的成立儀式、讓無人機在喀喇昆侖高原升起五星紅旗、為邊防官兵跨越4000多公里制作年糕等。學生自發(fā)參與活動，以英雄歌曲唱響紅歌會，以英雄事跡為素材進行寫作，深化對英雄精神的理解。

媒體宣傳，提升社會效應。精準的宣傳與展示是讓“樣板房”聲名遠播的關(guān)鍵。學校結(jié)合建軍節(jié)、建黨日、國防教育宣傳日、國慶節(jié)、春節(jié)等開展愛國主義教育的重要節(jié)點，舉行廣泛的社會宣傳活動。學生們走進社區(qū)，深入社會，用實際行動傳播愛國主義精神。另外，學校還借用新媒體的力量傳播愛國主義教育的聲音，在學校公眾號設(shè)立專欄，于《中原地》校刊中深度報道，同時加強與各大新聞媒體的合作，拓寬宣傳渠道。為使愛國主義教育以更加生動、直觀的形式展現(xiàn)給師生，使其更好地貼合他們的日常生活，學校還以“中原紅”象征愛國紅色傳承，“中原綠”寓意國防教育生機盎然，“中原藍”代表育人崇尚上善若水，對?；?、校服進行適當?shù)馗脑煸O(shè)計，并開發(fā)了一系列富有創(chuàng)意的校園文創(chuàng)產(chǎn)品。

以“研”為動力，升級愛國內(nèi)核

課題推進，優(yōu)化中原沃土。學校以推進愛國主義教育課題為核心驅(qū)動力，不斷深化愛國主義教育內(nèi)涵，推動“樣板房”蛻變升級。學校自1997年榮獲寧波市首所國防教育實驗學校稱號以來，依托少先隊積極探索國防教育的有效途徑與措施，不僅負責浙江省小學國防教育讀本的編印工作，還通過豐富多彩的少先隊活動，錘煉了學生的國防技能，更逐步構(gòu)建了小學國防教育的獨特范式與課程體系。學校先后獲得教育部國防教育特色學校、浙江省優(yōu)秀少先隊集體、寧波市德育工作先進集體等稱號，還多次在國防課題比賽中取得佳績。

區(qū)域合作，倡導共同進步?！皹影宸俊笔枪_的、可參觀的、可借鑒的。優(yōu)質(zhì)的愛國主義教育應當面向其他學校、面向社會開放，開展區(qū)域合作正是推進這項工作的有效路徑。學校與區(qū)域內(nèi)兄弟學校合作，共同策劃并舉辦紅色主題活動，通過校級聯(lián)盟的形式，深入探討愛國主義教育的最新理念與實踐策略，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補；與社會基地深度合作，一方面與研學基地共同設(shè)計符合學校特色的研學項目，定制研學單，引導學生在實踐中學習，另一方面與寧波廣博集團股份有限公司等專業(yè)工廠及單位開展合作，為學生提供運用和展示國防知識或相關(guān)技能的舞臺，如通過設(shè)計融入國防元素的文具產(chǎn)品，讓他們在實踐中深刻理解愛國主義的內(nèi)涵。

新時代，愛國主義教育正煥發(fā)著前所未有的生機與活力，這既是對廣大教育工作者的挑戰(zhàn)，也是推動教育創(chuàng)新、培養(yǎng)時代新人的寶貴機遇。唯有精心營造良好的教育生態(tài)，方能讓拳拳愛國之情、殷殷報國之志，在新時代的奮斗實踐中落地生根，讓學生的愛國之心永遠蓬勃跳動，生生不息。