人的生命涵蓋自然、社會、精神三個維度，而教育的核心在于喚醒生命自覺、成就生命價值。當(dāng)前，青少年群體中漠視生命的現(xiàn)象較以往更甚，學(xué)校亟須開展生命教育的探索與實踐。本文以人教版美術(shù)教材的教學(xué)為例，探討初中美術(shù)教學(xué)融入生命教育的可行路徑，期望引導(dǎo)更多學(xué)生從多維度理解生命，提高其尊重生命、熱愛生命的意識。

挖掘教材中的生命教育素材

筆者系統(tǒng)分析美術(shù)教材，發(fā)現(xiàn)其中存在諸多適宜開展自然、社會與精神生命教育的主題。涉及自然生命教育的主題包括“小伙伴”“校園健康”“春天暢想”“插花”等，可引導(dǎo)學(xué)生認識生命獨特性，感受生命活力，欣賞自然之美。涉及社會生命教育的主題包括“美麗校園”“藝術(shù)節(jié)策劃”“日用品設(shè)計”“紋樣創(chuàng)作”等，可培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊精神，理解設(shè)計能服務(wù)于生活。涉及精神生命教育的主題包括“創(chuàng)意造型”“漢字創(chuàng)意”“作品深層意蘊”“園林欣賞”“遺產(chǎn)保護”“民間美術(shù)”等，旨在激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，傳承文化價值，深化對生活的感悟、對世界的認知。經(jīng)典美術(shù)作品經(jīng)久不衰，其內(nèi)在生命力強大，學(xué)生通過感知與體驗的方式鑒賞作品，實質(zhì)上也是在與生命共鳴。因此，美術(shù)教學(xué)的目標可包括提升學(xué)生審美感知能力，并引導(dǎo)他們從社會與精神層面體會生命價值。總之，教師應(yīng)發(fā)掘美術(shù)教學(xué)中涉及生存意3iUFJ8LUXDP08yyg53V0mA==識、生命關(guān)懷與生活體驗的生命教育素材，構(gòu)建富有生活氣息的課堂，促使學(xué)生真正熱愛生活。

在美術(shù)教學(xué)中開展生命教育

自然生命教育層面。通過藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生深入理解涵蓋生存、死亡等主題的生命全貌，認知生命與自然的互動。初中美術(shù)教材中融入了觀察自然生命特征、探索生命獨特魅力的學(xué)習(xí)主題，教師可在相應(yīng)章節(jié)開展自然生命教育。例如，在教授《小伙伴》一課時，引導(dǎo)學(xué)生觀察他人的臉型和表情，結(jié)合人物肖像畫的技巧，為同伴創(chuàng)作肖像，通過這一過程促使他們留意并贊賞同伴獨特的面部特征，認識到個體的獨特性與美好。又如在教授《獨樹一幟的中國畫》一課時，可引導(dǎo)學(xué)生鑒賞北宋范寬的《溪山行旅圖》，使他們不僅能關(guān)注自然、思考人與自然的關(guān)系，更能學(xué)會尊重、親近并熱愛自然，提升生命境界。

社會生命教育層面。積極心理學(xué)認為，個人需在社會活動中主動探索生命的價值與意義。初中美術(shù)教材，特別是“設(shè)計·應(yīng)用”和“綜合·實踐”部分，利于學(xué)生理解自己作為生命體的社會價值。以《紋樣與生活》為例，教師可以布置“設(shè)計寓意幸福的手提袋”這類貼近生活的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生借此機會學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計，領(lǐng)悟“紋必有意，意必吉祥”的文化理念。學(xué)生可通過手繪或剪貼等創(chuàng)作方式完成作品，并將其贈予他人，以此傳遞美好祝福。一系列的美術(shù)實踐活動能加深學(xué)生對美好情感的理解，并能讓他們在社會互動中體驗自我價值。

精神生命教育層面。身處信息繁多、物質(zhì)豐富的時代，個體須以美學(xué)涵養(yǎng)情操，以傳統(tǒng)文化塑造品格，從而提升生命品質(zhì)。創(chuàng)作藝術(shù)作品的本質(zhì)在于創(chuàng)作者通過特定的藝術(shù)手法將其感悟到的萬物表達出來。學(xué)生通過鑒賞藝術(shù)作品，不僅能領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，還能增強傳承文化的責(zé)任感，延續(xù)中華民族的精神生命。以《書林漫步》一課為例，引導(dǎo)學(xué)生探討“紙質(zhì)書是否會消失”的問題能促使他們超越單純的知識積累，轉(zhuǎn)而結(jié)合歷史背景、社會需求與科技進步，形成有關(guān)話題的綜合性理解。當(dāng)學(xué)生與紙質(zhì)書建立了情感和心靈的紐帶，就能真切地領(lǐng)悟傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心——在繼承中不斷注入新意。

總之，初中美術(shù)教育是實施生命教育的獨特載體，教師應(yīng)挖掘教材中的生命教育元素，合理重構(gòu)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍視、提升并升華生命，彰顯美術(shù)學(xué)科的育人價值。