近年來，重慶市江北區(qū)寸灘實(shí)驗(yàn)學(xué)校始終堅(jiān)持五育并舉，以校園“雅正農(nóng)場”為切入點(diǎn)，積極探索和實(shí)踐勞動教育，構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的勞動教育模式，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

建設(shè)“雅正農(nóng)場”，開創(chuàng)勞動教育新樣態(tài)

著力做好“雅正農(nóng)場”頂層設(shè)計，讓勞動教育有“顏值”。學(xué)校抓住原址新建改造的契機(jī)，在校內(nèi)建成了約1800平方米的屋頂農(nóng)場，并結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和特色將農(nóng)場命名為“雅正農(nóng)場”。學(xué)校師生全程參與建設(shè)規(guī)劃，我們將農(nóng)場分為4個區(qū)域：幸?；▋簠^(qū)、有機(jī)果蔬區(qū)、休閑桃坪區(qū)、國粹中藥區(qū)。在農(nóng)場建設(shè)過程中，學(xué)校還進(jìn)行了兩次升級改造，一是文化形象提升工程，增設(shè)了方便學(xué)生種植、采摘的埂道，鋪設(shè)了瓷磚，美化了圍墻，制作了宣傳欄；二是硬件設(shè)施提升工程，增設(shè)了土壤和天氣監(jiān)測系統(tǒng)、自動噴淋系統(tǒng)，將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于農(nóng)場實(shí)踐中。未來，學(xué)校還將增添無土種植區(qū)和豐收展示區(qū)等區(qū)域，不斷豐富農(nóng)場勞動實(shí)踐內(nèi)容。

著力構(gòu)建“雅正農(nóng)場”實(shí)踐機(jī)制，讓勞動教育有“根骨”。一是實(shí)行班級責(zé)任制。學(xué)校將大部分農(nóng)場劃分給3—8年級12個班，作為班級的勞動基地，每個班種植面積約有40平方米。各班自主命名，設(shè)計了百草園、東籬園、樂耕園等班級菜園。學(xué)校利用勞動課、綜合實(shí)踐活動課、班隊(duì)活動課和課后服務(wù)時間讓學(xué)生親歷勞動過程，提升了勞動教育的實(shí)效性。

二是成立學(xué)生種植社團(tuán)。在指導(dǎo)教師的幫助下，社團(tuán)成員承擔(dān)校園農(nóng)場的日常管理工作，包括挑選果蔬種子、選購肥料、管理勞動工具等任務(wù)。學(xué)生種植社團(tuán)已成為維護(hù)農(nóng)場有序運(yùn)行的一支生力軍。

三是組建專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校組建了四個層次的專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：院校專家團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期至少邀請一位院校專家進(jìn)校園舉辦新農(nóng)業(yè)方面的科普講座，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)勞動；專業(yè)老農(nóng)團(tuán)隊(duì)，聘請農(nóng)耕經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民擔(dān)任學(xué)校專職種植師傅，指導(dǎo)班級日常耕種活動；骨干教師團(tuán)隊(duì)，以科學(xué)、勞動學(xué)科的骨干教師為主，帶領(lǐng)學(xué)生開展項(xiàng)目式研究勞動；志愿家長團(tuán)隊(duì)，各班聘請有種植經(jīng)驗(yàn)和樂于奉獻(xiàn)的家長作為志愿者，參與并指導(dǎo)學(xué)生開展農(nóng)場勞動。

課程、活動、評價為一體，讓勞動教育腳踏實(shí)地

整體構(gòu)建勞動教育課程體系，發(fā)揮主導(dǎo)作用。一是構(gòu)建了以“骨干教師+班主任”為主要力量的勞動教育必修課師資隊(duì)伍。我們以《勞動教育》教材內(nèi)容為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，將勞動教育落實(shí)到每周一節(jié)的勞動課中，每學(xué)期至少開展兩次勞動教育專題教研活動、上好一堂校級研究課，有效落實(shí)勞動課堂教學(xué)任務(wù)。

二是以雅正課程體系為統(tǒng)領(lǐng)。我們將校本課程中“學(xué)一門技能”落實(shí)到種植課程的開發(fā)應(yīng)用中，分階段開發(fā)勞動內(nèi)容及實(shí)施策略，如：1—3年級設(shè)置“我與農(nóng)作物交朋友”主題，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識、觀察、記錄農(nóng)作物的生長情況；4—6年級設(shè)置“開心小農(nóng)夫”主題，讓學(xué)生體驗(yàn)播種、除草、灌溉、施肥、采摘等勞動的全過程；7—9年級設(shè)置“種植小達(dá)人”主題，引導(dǎo)學(xué)生在常規(guī)勞作基礎(chǔ)上思考、探究土壤、氣候等因素與農(nóng)作物生長之間的關(guān)系，探索優(yōu)質(zhì)的種植方法。

三是強(qiáng)化學(xué)科融合，為學(xué)生成長打好底色。各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決勞動實(shí)踐中的實(shí)際問題，如：數(shù)學(xué)學(xué)科以尋找農(nóng)場里的數(shù)學(xué)元素為項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生在農(nóng)場勞動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用；語文學(xué)科以“田園詩歌”“生命的力量”等為主題，激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)作的欲望；美術(shù)學(xué)科以“農(nóng)場身影”“農(nóng)場四季”等為主題開展課程，既豐富了學(xué)科綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，又豐富了勞動實(shí)踐教育的樣態(tài)。

開展勞動教育實(shí)踐活動，發(fā)揮輔助作用。只有將勞動教育與學(xué)生的個人生活、校園生活和社會生活有機(jī)結(jié)合起來，才能更好地幫助學(xué)生深刻理解勞動價值。

學(xué)校組織開展了豐富的勞動教育實(shí)踐活動，如：我們將勞動節(jié)的前一周定為主題活動周，開展“雅正勞動節(jié)”主題活動，包括一次主題教育（講座、演講、電影等）、一次勞動技能競賽、一場勞動成果展示、一批“雅正小蜜蜂”授章儀式等。

在春季開展“我們?yōu)檠耪r(nóng)場代言”系列活動，其中，“農(nóng)場最佳小導(dǎo)游”活動由學(xué)生自己擔(dān)任導(dǎo)游，向參觀者介紹農(nóng)場特色；“農(nóng)場最佳代言人”活動讓學(xué)生充分利用信息技術(shù)制作，發(fā)布農(nóng)場宣傳片、報道農(nóng)場新聞。在冬季開展的“雅正農(nóng)場美食節(jié)”活動中，每個班成立農(nóng)場美食小達(dá)人分隊(duì)，合作完成蔬菜采摘、清洗、切分、烹飪、裝盤等環(huán)節(jié)，由家長、教師、學(xué)生代表擔(dān)任評委，評選出最受歡迎的美食小達(dá)人。

在蔬菜豐收旺季，我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，面向周邊居民開展“小雅鮮蔬”義賣活動，學(xué)生參與方案策劃、廣告宣傳、人員分工、采摘售賣、資金核算等勞動全過程，用義賣收入購買學(xué)習(xí)用品，贈送給困難家庭的同學(xué)。通過這樣的活動，讓學(xué)生在勞動中體會生活的不易，懂得尊重與感恩，懂得通過自己的勞動為他人帶來幫助和快樂。

綜合探索勞動教育多元評價，發(fā)揮導(dǎo)向作用。學(xué)校以勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，健全和完善學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，設(shè)計制作了“雅正小蜜蜂”成長手冊。在學(xué)校的勞動教育多元評價中，我們一方面注重平時表現(xiàn)評價，包括每周家庭評價、每月學(xué)校評價、每學(xué)期綜合評價等，以學(xué)生自評為主，輔以教師、同伴、家長等他評方式，指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動教育活動情況，并將其納入綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生學(xué)年評優(yōu)評先的重要參考。另一方面進(jìn)行學(xué)段綜合評價，學(xué)段結(jié)束時，依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合綜合素質(zhì)檔案分析，兼顧必修課學(xué)習(xí)和課外勞動實(shí)踐，綜合評定學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和勞動品質(zhì)等勞動素養(yǎng)的發(fā)展情況。

家校社聯(lián)動，讓勞動教育穩(wěn)步前行

家庭勞動日常化。首先，由勞動教研組編寫“雅正小蜜蜂·我愛我家”成長手冊，明確各學(xué)段家庭勞動的具體要求及落實(shí)意見。其次，構(gòu)建家校勞動共育機(jī)制，讓家庭勞動教育落實(shí)到日常生活中。學(xué)校通過“博雅家長加油站”家長學(xué)校和公眾號向家長宣傳勞動教育的重要性，就如何在家庭中培養(yǎng)孩子的勞動技能和習(xí)慣進(jìn)行培訓(xùn)，幫助家長掌握更好的培養(yǎng)方法。每學(xué)年伊始，學(xué)校勞動教研組印發(fā)各學(xué)段家庭勞動建議及記錄表，每月在班級團(tuán)隊(duì)活動課上匯報，每年度進(jìn)行總結(jié)表彰。

學(xué)校勞動規(guī)范化。結(jié)合勞動節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)，將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)和養(yǎng)成教育融入學(xué)校勞動教育；各年級班主任研討梳理班級勞動的內(nèi)容、要求及評價方案，讓人人都有參與班級勞動的機(jī)會；德育處牽頭擬定值周小管家、閱覽室小管家、雅正小交警等具體勞動職責(zé)、管理和評價辦法；教導(dǎo)處牽頭擬定每月一次勞動實(shí)踐課程表：1—2年級開展整理“雅正書吧”勞動、參觀“雅正農(nóng)場”活動，3—4年級開展“雅正園藝”校園除草美化勞動、參與“雅正農(nóng)場”豐收勞動，5—8年級參加“雅正食堂”“雅正農(nóng)場”相關(guān)勞動及“小雅鮮蔬義賣”實(shí)踐活動。

社會勞動多樣化。學(xué)校拓寬渠道，積極開展校外勞動實(shí)踐，與周邊部門和單位對接，創(chuàng)建勞動教育社會實(shí)踐基地，讓學(xué)生走出校園體驗(yàn)各行各業(yè)的勞動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和感恩意識。學(xué)校自上而下研究設(shè)計勞動教育的開展形式，以校園“雅正農(nóng)場”勞動實(shí)踐基地為切入點(diǎn)，逐步構(gòu)建了以“勞動正品、勞動育雅、勞動啟思”為主線，校園、家庭、社會聯(lián)動的勞動教育架構(gòu)，讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中觀察、思考和創(chuàng)造，深化學(xué)生主體意識，提升學(xué)生勞動素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的勞動品質(zhì)，讓他們感受勞動帶來的美好，由此追尋求真尚雅的境界。

【重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)無經(jīng)費(fèi)課題（渝教規(guī)辦〔2019〕2號），“基于‘雅正人格’培養(yǎng)的小學(xué)勞動教育活動設(shè)計與實(shí)施策略研究”（課題批準(zhǔn)號：2019-06-236）】