掌勺顛鍋，動(dòng)作行云流水；分享穿搭，妝造一條龍教學(xué)；參觀博物館，滔滔不絕為其他觀眾講解展品知識(shí)……近段時(shí)間，“小孩哥”“小孩姐”在社交媒體上頻頻引發(fā)關(guān)注。不僅如此，他們坦誠隨性、穩(wěn)定輸出，被同學(xué)嫌棄衣服難看就再買一件天天穿，讓他看習(xí)慣；被同學(xué)說自己的發(fā)夾不好看，就反駁“我的東西，為什么要你喜歡”……這些“10后”雖然年齡不大，但在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)出獨(dú)樹一幟的本領(lǐng)和處事態(tài)度，網(wǎng)友們將之尊稱為“哥”“姐”，來表達(dá)欽佩與夸贊。

縱觀這波“小孩哥”“小孩姐”風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，一方面是孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，另一方面，“小孩哥”“小孩姐”的標(biāo)簽也圈定了特殊群體的行為，成為一種傳播現(xiàn)象。于是，我們接連不斷地看到，技能點(diǎn)拉滿的孩子要么口冒金句，要么“絕技”傍身。

伴隨互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展而出生、長大的這一代人，他們身上種種超越年齡的“通透感”，通過網(wǎng)絡(luò)得以擴(kuò)大和傳播。但在新媒介造梗能力強(qiáng)大的當(dāng)下，他們的童年也極易被成人社會(huì)“侵犯”，造成“兒童成人化”等問題。同時(shí)，“小孩哥”“小孩姐”現(xiàn)象也在深刻地提示著，“10后”已經(jīng)登上舞臺(tái)——他們正在以前所未有的速度參與到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，在傳遞多元聲音的同時(shí)受到方方面面的影響。他們的成長路徑和方向，需要從更廣義的教育視角上，獲得我們的認(rèn)識(shí)與理解，引發(fā)我們的關(guān)注和思考。

哪些文化、環(huán)境、教育的因素塑造了“小孩哥”“小孩姐”？作為“10后”的一個(gè)切片，他們給教育帶來了哪些挑戰(zhàn)和啟發(fā)？他們的成人和發(fā)展，需要哪些充分的支持？本期“聚焦”，從走近他們，到理解他們，再到成就他們，期待他們能夠以最真摯、最自然的方式展現(xiàn)自己，書寫未來的精彩。

讓我們把定義童年的權(quán)利還給小孩本身，讓小孩成為自己。