智慧經(jīng)濟背景下問題導(dǎo)向法的應(yīng)用研究

智慧經(jīng)濟以其高度的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征，要求人才具備敏銳的問題識別能力、強大的數(shù)據(jù)分析能力以及跨領(lǐng)域的創(chuàng)新思維。在智慧經(jīng)濟時代，問題導(dǎo)向法更是被賦予了全新的內(nèi)涵與使命，它成為培養(yǎng)人才適應(yīng)快速變化環(huán)境、駕馭復(fù)雜市場挑戰(zhàn)的關(guān)鍵途徑。通過實戰(zhàn)演練如數(shù)字營銷策略制定、媒體市場經(jīng)濟數(shù)據(jù)的深度剖析、智慧城市構(gòu)建中的信息高效流通策略等，提高人才培養(yǎng)實效，以提升其在智慧經(jīng)濟時代的適應(yīng)力和競爭力。

智慧經(jīng)濟背景下問題導(dǎo)向法運用的重要意義

智慧經(jīng)濟背景下的問題導(dǎo)向法是一種面向未來、注重實踐與創(chuàng)新的方法，是打破教學(xué)困境的必要路徑。它鼓勵學(xué)生主動探索未知領(lǐng)域，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，通過解決現(xiàn)實世界中的復(fù)雜問題來提升自己的綜合素質(zhì)和競爭力，其核心內(nèi)涵契合新文科建設(shè)的需要，運用到課堂中也更加符合學(xué)科特色、學(xué)生自身、外界社會的現(xiàn)實需要。

一、引導(dǎo)人才培養(yǎng)關(guān)注智慧經(jīng)濟與傳媒市場的融合

傳播學(xué)作為一個跨學(xué)科的綜合領(lǐng)域，深度融合了符號學(xué)、社會學(xué)與心理學(xué)的精髓，其理論體系深邃廣泛。在智慧經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的時代背景下，本課程的講授尤為注重引導(dǎo)學(xué)生洞察智慧經(jīng)濟與傳媒市場的深度融合與互動。不僅深入剖析市場結(jié)構(gòu)的演變、媒體經(jīng)營的智慧化轉(zhuǎn)型，還緊密圍繞內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與受眾行為的智能化分析，力求展現(xiàn)傳播學(xué)在智慧經(jīng)濟浪潮中的新面貌。通過精心構(gòu)建一系列緊扣智慧經(jīng)濟脈搏的問題情境，如“在數(shù)字孿生與大數(shù)據(jù)驅(qū)動的智慧經(jīng)濟下，如何重塑媒體盈利模式以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”“社交媒體平臺如何利用AI技術(shù)精準觸達用戶，進而影響并重塑廣告市場的生態(tài)格局”，問題導(dǎo)向法鼓勵學(xué)生主動跨越理論與實踐的鴻溝，探索傳播學(xué)經(jīng)典理論與智慧經(jīng)濟現(xiàn)實挑戰(zhàn)之間的橋梁。

二、增強人才培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)意識

智慧經(jīng)濟環(huán)境下學(xué)生的實踐能力及社會適應(yīng)能力尤為重要，問題導(dǎo)向法鼓勵學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識及實踐運用能力的提升。學(xué)生需要根據(jù)課前的任務(wù)清單自主搜集資料、分析問題、提出假設(shè)、驗證結(jié)論等，鼓勵學(xué)生圍繞智慧經(jīng)濟領(lǐng)域的前沿課題進行自主研究，如人工智能在新聞傳播中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)驅(qū)動的用戶畫像與精準傳播、區(qū)塊鏈技術(shù)在信息傳播中的潛力等。通過自主研究，學(xué)生不僅能夠緊跟智慧經(jīng)濟的發(fā)展步伐，還能培養(yǎng)持續(xù)研究的能力和創(chuàng)新精神，6bcffb9077eeff08f9a2ed6a892245b7為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生需要自主構(gòu)建傳播學(xué)學(xué)習(xí)進度表、制訂日常學(xué)習(xí)計劃、篩選學(xué)習(xí)資源等，這些活動可以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。教師可以通過提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略，進一步提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、促進理論與實踐的結(jié)合

在智慧經(jīng)濟浪潮席卷下的媒體市場經(jīng)濟環(huán)境中，如何將理論知識轉(zhuǎn)化為解決智慧市場中實際問題的能力是值得重視的問題。問題導(dǎo)向法緊密契合智慧經(jīng)濟的最新動態(tài)與挑戰(zhàn)，為學(xué)生精心構(gòu)建了一系列圍繞智慧媒體市場演變趨勢與潛在機遇的實際問題場景。鼓勵學(xué)生主動探索大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等技術(shù)在傳播領(lǐng)域的應(yīng)用，思考如何利用技術(shù)革新優(yōu)化傳播策略，解決市場中的復(fù)雜問題，從而實現(xiàn)理論知識與實際操作能力的無縫對接與深度融合。通過這一過程，學(xué)生不僅能夠加深對智慧經(jīng)濟與傳播的理解，還能有效提升自己在復(fù)雜多變市場環(huán)境中制定傳播策略、解決問題的能力。

智慧經(jīng)濟背景下問題導(dǎo)向法的實施策略

在智慧經(jīng)濟背景下引導(dǎo)學(xué)生思考大數(shù)據(jù)驅(qū)動的營銷傳播策略、人工智能在信息傳播中的應(yīng)用、媒體未來市場經(jīng)濟的發(fā)展等具有現(xiàn)實性和挑戰(zhàn)性的問題是至關(guān)重要的，因此問題設(shè)置是實施過程中的關(guān)鍵因子，學(xué)生參與是實施過程中的重要保障，樂于分享、及時總結(jié)是不可或缺的環(huán)節(jié)。問題導(dǎo)向法實施的成功與否與一系列影響因素密切相關(guān)，在實施過程中要注重把控每個影響因素之間的關(guān)系，確保問題導(dǎo)向最后的成效。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境

為了與智慧經(jīng)濟緊密且自然地融合，問題的設(shè)置需嚴格遵循真實性、前沿性、適用性與啟發(fā)性原則，確保既能映射當(dāng)前智慧經(jīng)濟的趨勢與挑戰(zhàn)，又能促進學(xué)生對新知識、新技術(shù)的探索與應(yīng)用。因此，將問題導(dǎo)向法融入智慧經(jīng)濟教學(xué)中，需精心構(gòu)思問題，使之既符合智慧經(jīng)濟的發(fā)展脈搏，又能有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)目標的達成與綜合素養(yǎng)的提升。

如在講到議程設(shè)置理論時分為多個階段來提出問題，在理論引入階段設(shè)置主題討論：“你認為在智慧經(jīng)濟時代，媒體是如何塑造和影響我們對新技術(shù)、新業(yè)態(tài)及市場趨勢的認知的？”“請舉出近期與智慧經(jīng)濟相關(guān)的新聞案例，分析媒體是如何報道這些事件，并進而影響公眾對這些新興經(jīng)濟模式的看法和接受度的?！边@樣的問題旨在通過現(xiàn)實生活中的智慧經(jīng)濟現(xiàn)象，激發(fā)其對探討媒體在信息傳播中角色的興趣。

在學(xué)生分享了對上述問題的見解后，進入概念解析階段，明確議程設(shè)置在智慧經(jīng)濟背景下的特定含義。探討在此過程中，哪些因素可能驅(qū)動媒體議程的選擇與變化。要求學(xué)生從媒體從業(yè)者的角度出發(fā)，思考如何設(shè)計報道框架、選擇報道角度，以更有效地引導(dǎo)公眾對智慧經(jīng)濟相關(guān)議題的關(guān)注與理解。同時，鼓勵學(xué)生探討在智慧經(jīng)濟時代媒體如何平衡信息真實性、專業(yè)性與可讀性，以及如何在快速變化的市場環(huán)境中保持議程的時效性和前瞻性以形成自己對智慧經(jīng)濟時代媒體角色的獨到見解。

二、有效引導(dǎo)主體參與

在智慧經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的時代背景下，媒介技術(shù)的革新正以前所未有的速度重塑著社會的每一個角落。在實施問題導(dǎo)向法時，教師的“引導(dǎo)者”角色顯得尤為重要，需巧妙地融入智慧經(jīng)濟的元素，引領(lǐng)學(xué)生深入探索與理解智慧經(jīng)濟時代的復(fù)雜議題。

教師應(yīng)在設(shè)定問題時，有意識地構(gòu)建與智慧經(jīng)濟緊密相關(guān)的情境，如探討“智慧經(jīng)濟時代媒介技術(shù)如何重塑社會結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟模式”。拋出問題以后，教師可對思考方向予以指引，為學(xué)生提供豐富的背景知識，包括智慧經(jīng)濟的定義、特征、發(fā)展趨勢，以及媒介技術(shù)的最新進展與應(yīng)用實例，引導(dǎo)大家可以運用智慧經(jīng)濟的多維度視角，體驗智慧經(jīng)濟時代的多元視角與復(fù)雜挑戰(zhàn)。

三、構(gòu)建智慧分享課堂

新時代，在新媒體從業(yè)人員人才培養(yǎng)中，更應(yīng)融入智慧經(jīng)濟的元素，營造一個既包容錯誤又鼓勵創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過智能化工具和策略，激發(fā)分享熱情，促進深度學(xué)習(xí)。

融合線上線下，打造智慧分享空間。利用線下課堂與線上平臺如學(xué)習(xí)通、雨課堂等智能系統(tǒng)，為學(xué)生提供多樣化的分享渠道。例如，線下通過智能白板、VR/AR技術(shù)模擬真實傳播場景，增強案例的沉浸感。線上則以短視頻、在線文檔等形式分享學(xué)習(xí)成果，利用大數(shù)據(jù)分析互動情況，優(yōu)化分享內(nèi)容。通過系列措施，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注智慧經(jīng)濟領(lǐng)域的最新動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，深化對智慧經(jīng)濟時代下傳播業(yè)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

四、適時給予歸納總結(jié)

運用問題導(dǎo)向法時，應(yīng)適時給予歸納總結(jié)，緊密融合智慧經(jīng)濟的特征與實際案例，以提升對復(fù)雜傳播環(huán)境的深刻理解。同時在總結(jié)環(huán)節(jié)，不僅要闡述文化沖突在智慧經(jīng)濟時代的新表現(xiàn)形式，還應(yīng)強調(diào)文化融合對于推動全球創(chuàng)新生態(tài)、構(gòu)建包容性智慧經(jīng)濟體系的重要性。此外，還可總結(jié)一系列有效的傳播策略，如基于大數(shù)據(jù)的用戶畫像構(gòu)建、AI輔助的精準營銷以及強化跨文化溝通能力的團隊建設(shè)等，以幫助學(xué)生理解如何在智慧經(jīng)濟時代有效避免文化沖突，促進文化的和諧共生。

智慧經(jīng)濟背景下問題導(dǎo)向法的實踐反思

智慧經(jīng)濟時代下的媒體市場變化迅速，要求人才培養(yǎng)者具備敏銳的市場洞察力和商業(yè)意識。為了適應(yīng)這一更高要求，積極做好實踐反思成為不可或缺的一環(huán)。

一是智慧化問題定制。通過大數(shù)據(jù)分析、學(xué)情調(diào)研等手段，精準把握學(xué)生的興趣點、認知水平和實際生活經(jīng)驗，從而設(shè)計出既具有時代感又貼近學(xué)生實際的問題。問題設(shè)計應(yīng)兼顧深度與廣度，既挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，又確保在其認知范圍內(nèi)可解。同時，建立動態(tài)反饋機制，利用在線平臺收集學(xué)生即時反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化問題設(shè)計，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二是智慧經(jīng)濟時代強調(diào)創(chuàng)新與技術(shù)的深度融合。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運用多種智能化教學(xué)手段，如在線互動平臺、虛擬現(xiàn)實等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三是教師應(yīng)利用智能教學(xué)系統(tǒng)，對課堂時間進行精細化管理和優(yōu)化。對于復(fù)雜或具有挑戰(zhàn)性的問題，系統(tǒng)可自動分配更多時間供學(xué)生深入思考和討論，同時提供必要的提示和資源支持。對于相對簡單的問題，則可通過快速問答、在線測試等形式，快速檢驗學(xué)生的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。此外，利用智能教學(xué)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成效，自動調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的難易度和時間分配，確保教學(xué)過程的高效與個性化。

總之，在智慧經(jīng)濟時代，問題導(dǎo)向法在人才培養(yǎng)中具有獨特的優(yōu)勢，能夠有效激發(fā)人才的學(xué)習(xí)興趣，顯著提升人才的實踐能力和團隊協(xié)作能力，與智慧經(jīng)濟背景下對人才能力的多元化需求高度契合。積極利用智慧工具與技術(shù)手段及時關(guān)注人才培養(yǎng)的動態(tài)變化，為智慧經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展注入強勁動力。（本文系鄭州西亞斯學(xué)院2022年度教改資助項目，課題編號為2022JGYB66。作者單位：鄭州西亞斯學(xué)院）

（責(zé)任編輯：白利倩）