本文主角：學(xué)前教育

講述人：王嘻嘻

適合人群：立志從教，喜歡幼兒，具有較強(qiáng)溝通能力和表演能力的學(xué)生

以前每次學(xué)?；虬嗉壩乃噮R演時(shí)，我都只能坐在臺下當(dāng)觀眾，內(nèi)心常常遺憾小時(shí)候沒學(xué)彈鋼琴、跳舞、唱歌。我沒有想到的是，這些夢想會因?yàn)橐粋€(gè)專業(yè)而全部實(shí)現(xiàn)。琴棋書畫樣樣精通，這樣多才多藝的人生并非什么小說劇本，在學(xué)前教育專業(yè)，這是再普通不過的日常。

學(xué)前教育是一位“仙女教母”

彈鋼琴、畫畫、跳舞，這些藝術(shù)類技能都是我在上大學(xué)前不曾接觸過的。作為一個(gè)普通家庭出身的孩子，藝術(shù)離我的生活很遙遠(yuǎn)，所以看到課程表的時(shí)候，我的心中難免會出現(xiàn)說不出的惶恐。

還記得上第一節(jié)鋼琴課前，我和三位室友認(rèn)真地洗手，特意抹了護(hù)手霜，一位室友還卸掉了剛做的美甲。我們提前二十分鐘到教室，結(jié)果發(fā)現(xiàn)班上的其他同學(xué)也都是早早地在教室里等待。大家都懷著無比虔誠的心情來上第一節(jié)鋼琴課。上課后，鋼琴老師向我們介紹了鋼琴的歷史和構(gòu)造，然后鼓勵我們自己去熟悉一下鋼琴的結(jié)構(gòu)。有幾位同學(xué)不小心壓在琴鍵上，一串嘈雜的混響過后，大家有點(diǎn)忐忑地看向鋼琴老師。這時(shí)候，鋼琴老師說出了讓我記憶猶新的一段話，她說：“大家不要緊張，我第一次碰到鋼琴的時(shí)候和你們一樣，害怕弄壞，更害怕別人笑話我什么也不會。我的老師告訴我，鋼琴只是一件樂器，是為人所使用的。現(xiàn)在我也要告訴你們，不要對鋼琴望而生畏，總有一天你們也會彈得很好。”

“總有一天你們也會彈得很好”這句話一直鼓勵著我在學(xué)前教育專業(yè)汲取新知識。素描排線畫不均勻？沒關(guān)系，橫著、豎著、斜著來回畫；音程聽辨力弱？不怕，模唱、搭橋多嘗試；幼兒舞蹈學(xué)不會？沒有別的辦法，“菜”就多練。

你看，學(xué)前教育就是這樣一個(gè)善良的專業(yè)，如果你想躺平，它不會為難你，畢竟學(xué)前教育是大學(xué)里為數(shù)不多不用學(xué)數(shù)學(xué)的專業(yè)。但若是你想變得更好、走得更遠(yuǎn)，就得拿出勤學(xué)的誠意和堅(jiān)持的勇氣來，讓學(xué)前教育專業(yè)變成你的“仙女教母”，幫助你完成從灰姑娘到公主的蛻變。

柔軟的課堂，快樂的孩子

越是深入學(xué)習(xí)學(xué)前教育的知識，我越發(fā)能感受到它帶來的深刻影響。我們的課程分為公共必修課和專業(yè)課。專業(yè)課老師大多是本專業(yè)的博士，他們身上總有一種平和的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)體現(xiàn)在他們的一言一行中。他們沒有把學(xué)生強(qiáng)行拔高為成熟的大人，也沒有把學(xué)生當(dāng)作稚子般對待。從某些方面來看，我覺得這些老師更像是博學(xué)的好友，就像《哈利·波特》里聰明的赫敏那樣，清醒而睿智，既會給予我們指正，也會向我們提出朋友般的建議。

我們的老師還非常有活力。比如，我們班這個(gè)學(xué)期每周五上午最后一節(jié)課是國畫課，但老師總會提前十分鐘上課，為什么呢？因?yàn)橹芪逯形缡程玫淖赃x餐會上新菜。提前十分鐘下課，國畫老師就能帶領(lǐng)我們“攻占”食堂了。到了體育課，我們的活動更是精彩。跟其他只能選一門體育課的專業(yè)不同，我們專業(yè)的體育課是太極拳、抖空竹和交際舞等輪番上陣，完全不用擔(dān)心自己會成為“脆皮大學(xué)生”。

慢慢來，我們都是“不完美小孩”

阿多尼斯在《我的孤獨(dú)是一座花園》中寫下這樣一段話，“你的童年是小村莊，可是，你走不出它的邊際，無論你遠(yuǎn)行到何方?！蓖甑纳罱?jīng)歷會影響一個(gè)人的人生發(fā)展走向，我們每個(gè)人都曾沿著童年的印跡前行。來到大學(xué)，學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)之后，我發(fā)現(xiàn)自己似乎正在慢慢對童年的遺憾釋懷，那些課堂上展示的經(jīng)典案例與幼時(shí)朦朧的回憶漸漸重疊。

每一次上課，我們仿佛是隔著時(shí)間長河與幼時(shí)的自己遙遙相望。我們?yōu)槭裁磿谀炒挝缢褋砗蟠罂?，為什么會對于某件物品有莫名的依賴感，為什么總覺得石頭和大樹會說話，為什么討厭吃蔬菜和刷牙，為什么喜歡蹦蹦跳跳地走路……還有最重要的一件事，我們是否真如父母感慨的那樣，比不上親戚家那個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好孩子？

在學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)生們擁有著教育者和受教育者的雙重身份。人類社會誕生之日，就是學(xué)前教育產(chǎn)生之時(shí)。學(xué)前教育是教育活動的最初階段，是人生的第一個(gè)教育階段。在那段懵懂的時(shí)光里，我們或許得到過一些錯(cuò)誤的指引，家長也希望我們快點(diǎn)長大，希望我們在人生之路上加速騰飛。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我想對正在讀這篇文章的你，還有童年時(shí)的我自己說：“慢慢來，其實(shí)每個(gè)人都是‘不完美小孩’”。

不論哪個(gè)專業(yè)，山頂?shù)娘L(fēng)光都很美

走近學(xué)前教育專業(yè)，我們不難聽見一些嘈雜的聲音。“學(xué)學(xué)前教育專業(yè)等于帶孩子”的理論頻繁地出現(xiàn)在大眾眼前，以至于家中親戚聽到我被這個(gè)專業(yè)錄取時(shí)，惋惜的眼神好似看到了我今后無比辛苦的滄桑歲月。對此，我只想說，隨別人怎么想吧，我還有一大堆的蒙臺梭利教育理論沒記住呢！

很難否定幼兒園老師是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)選擇中的大頭，但我們的眼光不應(yīng)該局限于此。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生可以在幼兒園、托兒所、早期教育機(jī)構(gòu)等單位從事教學(xué)、管理等工作，也可以自主創(chuàng)業(yè)開辦幼兒園或托兒所，還可以到與童書、童裝、玩具、兒童影視作品等相關(guān)的企業(yè)就業(yè)。除此之外，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生還可以在教育研究機(jī)構(gòu)工作。任何專業(yè)都有超凡卓絕的佼佼者和平庸的跟隨者，每個(gè)行業(yè)的頂峰都有著絕妙的風(fēng)景，既然總有一個(gè)人要站到最高點(diǎn)，那為什么不能是你呢？

言歸正傳，我想說學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生并不是被“困”于幼兒園中的涸轍之鮒，正如盧梭在《愛彌兒》所述，“兒童絕非成人的附庸品”。兒童群體有著專屬的知識體系，他們的文學(xué)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)與成人相比有很大的不同，與之對應(yīng)的就是相關(guān)人才的空缺，我相信學(xué)前教育專業(yè)會有更廣闊的舞臺。不論哪個(gè)專業(yè)，山頂?shù)娘L(fēng)光都很美。

我也曾走過那個(gè)酷熱緊張的夏天，開考的鈴聲響起，交卷的鈴聲落下，一群人的青春就此定格。幾個(gè)月后，一張薄薄的錄取通知書將我們帶到熟悉或陌生的城市，全新的生活由此開始。正在讀這篇文章的你或許還不知道今后要學(xué)什么專業(yè)，或許也曾無數(shù)次暢想過自己的大學(xué)生活，我非常懷念這種美好的暢想。夢想之所以會照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)樽穳粽叩哪_步從未停歇，再一次加快腳步吧，心之所向，就在前方。