摘要：在實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，高中班主任應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將立德樹(shù)人的教育理念有效滲透到日常的管理工作當(dāng)中，給學(xué)生發(fā)揮出很好的示范作用，通過(guò)提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)來(lái)影響學(xué)生的道德品行，幫助學(xué)生能受到良好的德育引導(dǎo)，本文我們就在立德樹(shù)人的視角下探究如何在高中教育階段更好地滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；德育工作；高中班主任；工作策略

高中階段是學(xué)生人生價(jià)值觀形成非常關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期能否培養(yǎng)其優(yōu)秀的道德品質(zhì)對(duì)與學(xué)生的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要的影響，班主任作為班級(jí)的負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)教育教學(xué)當(dāng)中對(duì)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有效德育引導(dǎo)，積極承擔(dān)起應(yīng)有的教育責(zé)任，并采取各種有效的方法幫助學(xué)生數(shù)立很好的道德品行，將立德樹(shù)人更好地滲透到德育教育過(guò)程中。

一、以身示范，做學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣

要想將立德樹(shù)人的教育理念真正落實(shí)到德育教育過(guò)程中，班主任就要充分發(fā)揮自身的榜樣作用，在教育過(guò)程中為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)道德榜樣，以身示范地對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育指導(dǎo)。高中生的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，班主任的一言一行會(huì)直接影響到他們的言行舉止，因此更好地發(fā)揮以身作則的示范作用是非常重要的部分。因?yàn)?，以身示范能夠悄然改變學(xué)生，潛移默化的幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。使班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣，為他們傳達(dá)正確的價(jià)值理念，能夠起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。例如，在德育教育過(guò)程中，班主任應(yīng)該和學(xué)生共同遵守班級(jí)的班規(guī)班約，嚴(yán)格約束自我的言行。比如，在上課時(shí)要提前到達(dá)教室，做到不遲到、不早退，不占用學(xué)生的休息時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。好的行為可以幫助學(xué)生快速展開(kāi)學(xué)習(xí)生活，班主任做好了模范帶頭作用，能夠避免學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣而擾亂教學(xué)秩序，并在立德樹(shù)人的思想引導(dǎo)下不斷嚴(yán)于律己，有效的調(diào)動(dòng)班級(jí)的整體學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)氛圍。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持立德樹(shù)人

俗話說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要做好立德樹(shù)人工作，應(yīng)多從學(xué)生的個(gè)體情況著手，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想狀況。社會(huì)發(fā)展速度迅猛，各種思想文化相互激蕩，外來(lái)文化如韓流、日流大行其道等等，這些都對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生了不少的沖擊；易沖動(dòng)打架、上網(wǎng)、早戀、校園欺凌等等在學(xué)生的行為中經(jīng)常出現(xiàn)；性格自閉、扭曲、仇視社會(huì)、自理能力差等不和諧的性格及引發(fā)的事件也屢見(jiàn)之于報(bào)端。這些都給我們班主任的立德樹(shù)人工作提出更高的要求。要做好新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)將注意力更多的放在了解學(xué)生及其思想行為上。陶行知先生曾說(shuō)："我們必須會(huì)變成小孩子，才能做小孩子的先生。"說(shuō)的就是這個(gè)道理。

做為一個(gè)班的班主任，我們要了解學(xué)生的住址、家庭成員情況、興趣愛(ài)好，特長(zhǎng)、性格、在校的朋友、學(xué)習(xí)成績(jī)等等，從信息上綜合判斷該生的大致情況。接手一個(gè)班，班主任首先做的一個(gè)工作是整理好每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體檔案，要詳細(xì)統(tǒng)計(jì)如下內(nèi)容：姓名、性別、出身年月日、家庭住址、家庭主要成員、最喜歡的人、物、特長(zhǎng)、愛(ài)好、最喜愛(ài)的書(shū)（影視）等等，并通過(guò)單獨(dú)談話，側(cè)面調(diào)研，迅速的了解每一位學(xué)生。有這些對(duì)學(xué)生的了解作為基礎(chǔ)，班主任教師才能充分的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，針對(duì)性的幫助他們自身遇到的問(wèn)題，科學(xué)合理的進(jìn)行分析和總結(jié)。因此，給予學(xué)生的關(guān)愛(ài)非常重要，只有關(guān)心學(xué)生的心理情緒和生活問(wèn)題才能保障學(xué)生能夠有序穩(wěn)定的展開(kāi)學(xué)習(xí)，從而逐步激活學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把握學(xué)生健康成長(zhǎng)的方向。為立德樹(shù)人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新管理方法，革新德育理念

班主任在進(jìn)行立德樹(shù)人的教育管理的過(guò)程中，要時(shí)刻注意學(xué)生狀態(tài)的變化，并據(jù)此來(lái)對(duì)班級(jí)管理方式進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)德育工作的方法進(jìn)行完善和優(yōu)化，這樣才可以實(shí)現(xiàn)管理水平的有效提升，最大化程度滿足學(xué)生的德育學(xué)習(xí)需求?？偟膩?lái)講，高中班主任應(yīng)結(jié)合時(shí)代的變化革新德育教育理念，并制定長(zhǎng)期可行并明確的德育發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而有效提高施德育教育的效果。首先，班主任需要明確德育的長(zhǎng)期目標(biāo)。在德育教育的過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育、成長(zhǎng)教育、生命教育等為主題的德育活動(dòng)。其次，班主任應(yīng)具體的教育環(huán)節(jié)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，比如，在展開(kāi)主題為“自我管理教育”的德育活動(dòng)當(dāng)中，班主任首先要為學(xué)生制定相應(yīng)的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，并結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活不足之處及需要改進(jìn)之處進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。因此，班主任要開(kāi)展豐富多樣的德育活動(dòng)來(lái)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)生正確的道德品行，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

總之，在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，不僅僅需要人才具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，更需要人才具有良好的道德品質(zhì)與思想素養(yǎng)發(fā)展，這就需要教育工作者必須注重教育過(guò)程中德育指導(dǎo)，努力結(jié)合立德樹(shù)人的理念幫助學(xué)生建立健全的人格品質(zhì)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，有效的提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，進(jìn)而有力推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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