課程是學(xué)校的核心和靈魂，學(xué)校課程體系的三大核心是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。這三大核心若成為學(xué)校發(fā)展的力量，那么這所學(xué)校就能走上高質(zhì)量發(fā)展的快車(chē)道。

國(guó)家“雙減”政策的出臺(tái)考驗(yàn)著校長(zhǎng)的智慧和教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?！皽p負(fù)提質(zhì)”提出的首要任務(wù)就是向課堂要質(zhì)量，因此，我們要用思想和理念去引領(lǐng)大家深入實(shí)施課堂改革，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)。

在課程理念的引領(lǐng)下，本著讓孩子“創(chuàng)造著長(zhǎng)大”而不是“長(zhǎng)大再創(chuàng)造”的想法，西安市長(zhǎng)安區(qū)第一小學(xué)全方位落實(shí)“替學(xué)生未來(lái)著想 為人生幸福奠基”的辦學(xué)理念，研發(fā)“長(zhǎng)安花開(kāi)”課程體系，以“主線式”教學(xué)理念為引領(lǐng)，立足國(guó)家課程、地方課程、校本課程為教師和學(xué)生賦能，以“五項(xiàng)”管理、課后服務(wù)、“三個(gè)課堂”為實(shí)施途徑，以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、課程育人、家校共育為抓手，推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

“長(zhǎng)安花開(kāi)”課程體系以“三成”課程為基礎(chǔ)，有效結(jié)合了課前、課中、課后全面育人的理念?！叭伞?，即教師—成長(zhǎng)（專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思）、學(xué)生—成才（閱讀積累、課堂思維、課后延伸）、家長(zhǎng)—成就（家長(zhǎng)講堂、家校合作、實(shí)踐育兒）。

第一，教師成長(zhǎng)課程。教師的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)決定了一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。一所名校首先要有一批名師，名師成就名校。學(xué)校教師成長(zhǎng)的課程以專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思為主要抓手。

一是專(zhuān)家引領(lǐng)。讓名師走進(jìn)校園和老師們面對(duì)面交流。這兩年來(lái)，學(xué)校利用暑期培訓(xùn)和活動(dòng)邀請(qǐng)了40名陜西省正高級(jí)教師、特級(jí)教師和教學(xué)名師走進(jìn)學(xué)校，為老師們進(jìn)行全學(xué)科培訓(xùn)，作教學(xué)指導(dǎo)，上示范課，組織名師和學(xué)校老師結(jié)為師徒。同時(shí)通過(guò)特色活動(dòng)“教學(xué)節(jié)”為老師們搭臺(tái)子，讓他們站上學(xué)校的最高舞臺(tái)，充分展示才華和自信。每次和名師交流，他們學(xué)到的不僅是專(zhuān)業(yè)技能，更多的是名師身上敬業(yè)、鉆研和追求自我價(jià)值的精神，這是一種無(wú)聲的影響和感召。老師們?cè)凇敖虒W(xué)節(jié)”活動(dòng)中上課，成長(zhǎng)很多、收獲很多。二是同伴互助。教研活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)同伴互助最好的平臺(tái)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新教研活動(dòng)模式，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，以教研組為單位開(kāi)展教研活動(dòng)。以“主線式教學(xué)”理念為引領(lǐng)，通過(guò)“磨課—上課—評(píng)課—錄課—傳課”五環(huán)節(jié)完成教研活動(dòng)。以教研組為單位在單周的周三磨課，提前安排，組長(zhǎng)主持，在本組人員沒(méi)課的那一節(jié)進(jìn)行磨課；在雙周的周三上課，學(xué)校統(tǒng)一安排上課時(shí)間，本組成員共同參與，并在當(dāng)天由組長(zhǎng)安排本組成員在沒(méi)課的情況下進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課結(jié)束，主講教師進(jìn)行二次修改，次周進(jìn)行錄課，錄完上傳平臺(tái)。整個(gè)教研活動(dòng)先后實(shí)現(xiàn)了同伴互助和自我反思的校本研修。豐富的科研活動(dòng)助推了教師團(tuán)隊(duì)整體的提升，教研活動(dòng)成了每位教師實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

第二，學(xué)生成才課程。一所理想的學(xué)校能促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。怎么做呢？一是在“第一課堂”學(xué)方法。教師以新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生，以高超的教學(xué)藝術(shù)感染學(xué)生，以生為本的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，其思維能力、創(chuàng)造能力便獲得提升。二是在“第二課堂”培養(yǎng)興趣?！暗诙n堂”的開(kāi)設(shè)是學(xué)生興趣愛(ài)好展示的舞臺(tái)。通過(guò)課后服務(wù)、青少年活動(dòng)站兩個(gè)平臺(tái)和作業(yè)輔導(dǎo)、特色課程、社團(tuán)三個(gè)載體進(jìn)行實(shí)施。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)校依據(jù)教師資源，在課后服務(wù)開(kāi)設(shè)了豐富多彩的特色課程供學(xué)生選擇，有40多項(xiàng)，如作業(yè)輔導(dǎo)、閱讀、創(chuàng)新思維、體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)特長(zhǎng)等。我們還利用學(xué)校所在位置——大學(xué)城優(yōu)越的資源，聘請(qǐng)30多名專(zhuān)業(yè)教師參與到社團(tuán)課程中，開(kāi)設(shè)了足球、管樂(lè)、網(wǎng)球、乒乓球、民樂(lè)、圍棋、兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、舞蹈、合唱、機(jī)器人等社團(tuán)，供學(xué)生自由選擇。此外，還將社團(tuán)課程從校內(nèi)延伸到校外，在周末通過(guò)青少年活動(dòng)站開(kāi)設(shè)同樣的課程，讓學(xué)生在周末也有去處。三是在“第三課堂”培養(yǎng)技能。我們利用身邊資源，落實(shí)生活處處是課程的理念，以家庭、學(xué)校、社會(huì)為平臺(tái)，創(chuàng)新性地開(kāi)展“第三課堂”。如開(kāi)展“周末去哪里 一起去公益”的活動(dòng)，再如在春節(jié)前由書(shū)法教師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校門(mén)口為周邊群眾義務(wù)寫(xiě)春聯(lián)，受到一致好評(píng)。

第三，家長(zhǎng)成就課程。父母是孩子的第一任老師。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的家庭教育思想，在以“養(yǎng)正”之學(xué)為核心，以家庭教育為載體的教育傳統(tǒng)下，我們更加重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代家庭教育的重要滋養(yǎng)作用。一是注重理論學(xué)習(xí)。學(xué)校分批次安排教師參加陜西省家庭教育研究會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)能力等級(jí)考核。截至目前，已有95名教師通過(guò)了家庭教育專(zhuān)業(yè)能力講師認(rèn)證，并具備開(kāi)展家庭教育講座的能力。二是注重實(shí)踐應(yīng)用。開(kāi)設(shè)家庭教育大講堂，由持證教師以微視頻的形式定期為廣大家長(zhǎng)普及科學(xué)的家教知識(shí)與理念，傳播弘揚(yáng)好家規(guī)、好家風(fēng)和好家教，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子，構(gòu)建家校和諧交流的平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)家校共育新局面。三是開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育系列課程。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)首先分年級(jí)研發(fā)了課程體系，一年級(jí)為習(xí)慣養(yǎng)成，二年級(jí)為良好安全習(xí)慣養(yǎng)成，三年級(jí)為呵護(hù)與溝通，四年級(jí)為和孩子如何有效溝通，五年級(jí)為如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，六年級(jí)為青春期叛逆期的家庭教育。研發(fā)好后分年級(jí)、分主題向家長(zhǎng)推送，并不定期提供家庭教育專(zhuān)題咨詢(xún)和指導(dǎo)服務(wù)，助力家長(zhǎng)成為智慧型家長(zhǎng)。四是家校協(xié)同育人。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作，發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用，通過(guò)召開(kāi)線上線下家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談日、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家委會(huì)議事日、家長(zhǎng)主題課堂等形式，豐富家校共育內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，每個(gè)班級(jí)都會(huì)邀請(qǐng)一位行業(yè)能手為孩子們上開(kāi)學(xué)第一課，把行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)帶進(jìn)課堂，讓孩子從小了解各行各業(yè)的知識(shí)，把夢(mèng)想的種子種進(jìn)孩子的心里。學(xué)校積極開(kāi)展大家訪活動(dòng)，深入了解學(xué)生、家庭情況，傳播科學(xué)的家庭教育理念和方法，營(yíng)造良好的家庭氛圍，促進(jìn)家校溝通與協(xié)作，形成家校和諧、合力育人的良好局面。

“長(zhǎng)安花開(kāi)”課程體系的“三成”課程研發(fā)和實(shí)踐是依據(jù)校情研發(fā)，并按照學(xué)校的十年發(fā)展規(guī)劃而實(shí)施的。三年的實(shí)踐在“主線式”教學(xué)理念的引領(lǐng)下，課堂不斷提質(zhì)，教師快速成長(zhǎng)，4項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)，140余份教科研成果獲得省市級(jí)榮譽(yù)；有50多位教師在各級(jí)賽教中獲獎(jiǎng)，其中呂慧老師獲得陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手，學(xué)校獲評(píng)長(zhǎng)安區(qū)課堂革命示范學(xué)校、長(zhǎng)安區(qū)教科研明星學(xué)校、長(zhǎng)安區(qū)教育質(zhì)量綜合評(píng)估優(yōu)勝學(xué)校、西安市第二批義務(wù)教育課程與教學(xué)管理示范基地學(xué)校、西安市第二屆課堂教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)秀單位等。