我出生在一個教師世家。也許是因為耳濡目染,也許是帶著長輩的期許,1982年,20歲的我在師范畢業(yè)后被分配到了西安市第二十六中學(xué)。這一干就是四十一年。
當(dāng)時的學(xué)校,年輕教師不多,領(lǐng)導(dǎo)對我寄予厚愛,學(xué)生也對比他們大不了幾歲的姐姐喜愛無比。我暗暗地下決心一定要好好教書。第一節(jié)英語課,我信心滿滿地教學(xué)生唱英文歌,可是調(diào)子起高了,沒有唱上去。這讓我明白,教書光有熱情是不夠的,還需要“技能”。
“技能”是好教師的立足之本。我練唱歌,獲得歌唱的“技能”;課余時間到碑林博物館找外國人練口語,獲得地道口語的“技能”;拼命看書,反復(fù)練課,獲得上好課的“技能”。這些技能都是我在課堂上“鎮(zhèn)”得住學(xué)生的底氣。
教書并非易事,需要智慧。想讓學(xué)生喜歡上你的課,首先要讓學(xué)生喜歡上你這個人。上課的時候,我會用自拍的MV導(dǎo)課,唱《Yesterday Once More》,跟他們談心、拉家常,分享旅行趣事……同學(xué)們感嘆:沒想到老師居然和他們一樣鮮活!
善學(xué)才能善研,善研才能善教。我利用假期和日常休息時間參加了各類教材教法培訓(xùn),去聽各種講座,還到英國雷丁大學(xué)接受中學(xué)英語教學(xué)法培訓(xùn)。學(xué)科融合是教學(xué)的發(fā)展方向,我便請教其他學(xué)科教師,有意識地將不同學(xué)科知識融合在英語教學(xué)中。
我的課堂充滿歡聲笑語。我在課堂營造樂趣,能花最少的教學(xué)時間取得最佳的教學(xué)效果。我教得有趣,孩子們學(xué)得過癮。
教三年,看六年,心里想著六十年。我的學(xué)生不一定是最優(yōu)秀的,但他們同樣是家庭的希望、國家的棟梁,他們一樣能服務(wù)社會,奉獻力量。
學(xué)生小華和父親發(fā)生爭執(zhí),離家出走。我找到他,同他家長商量后把他接到我家。整整一個月,我上班,他上學(xué);我下班,他放學(xué);我做飯,他寫作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)他很勤快,會主動倒垃圾,還會動手修自行車,就不斷表揚他,鼓勵他讀職業(yè)大學(xué),學(xué)一門技能。他說:“楊老師,從來沒有人說我好,也沒有人認為我能上大學(xué)。我真想給您當(dāng)孩子!”
每個周末,我的家都會變得很熱鬧。“蹭飯”的孩子、躲父母嘮叨的孩子……找我拉家常的孩子,滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈蛔?。一次搬家,全班男生都跑來幫忙?/p>
看到每個孩子的不同,接納每個孩子的獨特,給予他們未來生活的自信和勇氣。啟迪智慧,潤澤心靈,成為孩子學(xué)習(xí)的合作者、成長的引路人。
如今已在杭州外國語學(xué)校教書的蘭淑萍,曾經(jīng)是我的英語課代表。這位靦腆的小姑娘在剛來時,英語成績并不出色,經(jīng)過高中三年的學(xué)習(xí),她以優(yōu)異的成績選擇了英語教育專業(yè)。她說:“以前我并不喜歡當(dāng)老師,但因為喜歡您,所以我想成為像您一樣的人!”
華飛現(xiàn)在的身份是我的同事,當(dāng)年的他可是讓我花了不少心思。第一次上課,他問我:“楊老師,男的可以當(dāng)老師嗎?當(dāng)了老師會不會找不到老婆呀?”我告訴他男老師更有魅力。師范院校畢業(yè)后,他回到母校,成為一名政治教師。他會不經(jīng)意地握住拳頭,像我一樣問學(xué)生:“我講清楚了嗎?”他說:“楊老師不僅是我的老師,更是我人生的引路人?!?/p>
既做學(xué)生之師,也做青年教師的成長領(lǐng)航人,是我矢志不渝的追求。
我為全國30多個省(區(qū)、市)的英語教師作過500多場報告,上過300多節(jié)觀摩課、示范課;跟隨陜西省名師大篷車送教下鄉(xiāng),足跡遍及全省。每次我都會留下電話號碼,隨時為有需要的老師提供幫助。
學(xué)校的張旭、任濤和王琳都是我的徒弟。張旭已經(jīng)從一位普通教師成長為特級教師,任濤成長為省級學(xué)科帶頭人,王琳成長為陜西省教學(xué)能手。二十年來,我的工作室培養(yǎng)出15位特級教師、12位正高級教師和一批省市級學(xué)科帶頭人。
走進校園,我是老師,把學(xué)生教好;回到家里,我是媽媽,把家人照顧好。晚飯后陪愛人散步,周末約著兒子一家爬山,下班后陪著小孫女玩?!瓐A滿的教育人生,不能缺少美滿的家庭生活。
這些年,我獲得了“特級教師”“國家萬人計劃教學(xué)名師”“國務(wù)院特殊津貼專家”等榮譽。面對這些榮譽,我總會想起四十二年前,那個青澀的小姑娘,站在講臺上,唱著跑調(diào)的英文歌曲。我是楊老師,更是幸福地行走在教育路上的楊筱冰!