按照學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可分為維持性學(xué)習(xí)和革新性學(xué)習(xí)。維持性學(xué)習(xí)主要是為了保持和鞏固已有的知識(shí)和技能，通過反復(fù)的練習(xí)和記憶來加強(qiáng)自身對知識(shí)的理解，是一種基于行為主義的傳統(tǒng)教學(xué)方式。革新性學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索精神，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是一種基于建構(gòu)主義的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的班級授課制條件下，組織個(gè)性化的探究學(xué)習(xí)存在較大困難。以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用為個(gè)性化探究學(xué)習(xí)開拓了巨大的空間，學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建探究性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)已成為當(dāng)前教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

為幫助所有學(xué)生達(dá)成探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)從三個(gè)維度構(gòu)建探究性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。

一是建立學(xué)校學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。首先，應(yīng)通過培訓(xùn)改變教師的認(rèn)知。具備先進(jìn)的教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)和過硬的教學(xué)技能的優(yōu)秀教師是學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的主要力量。這些教師不僅要具備個(gè)性化的教學(xué)理念，而且要能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，掌握和滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校應(yīng)建立教師發(fā)展中心，幫助教師由傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式轉(zhuǎn)為探究式教學(xué)方式。其次，應(yīng)設(shè)立學(xué)生學(xué)習(xí)咨詢室。青少年心理尚不成熟，容易由學(xué)習(xí)障礙引發(fā)各種不良情緒。因此學(xué)校應(yīng)在各個(gè)年級設(shè)立學(xué)習(xí)咨詢室，配備專業(yè)化的輔導(dǎo)教師，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和遇到的各種學(xué)習(xí)問題，來進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷，制訂相關(guān)的干預(yù)方案。針對學(xué)校學(xué)生的共性問題，學(xué)習(xí)咨詢師應(yīng)定期開展相關(guān)講座，提前預(yù)防問題的發(fā)生。另外，學(xué)校應(yīng)提供圖書館、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場地等硬件設(shè)施，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。同時(shí)，積極推行小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能夠及時(shí)得到同伴的支持。

二是建立家庭學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。首先，家長要明確家庭教育的重要性。家長是孩子的首任教師，對于孩子人生觀和價(jià)值觀的形成具有決定作用。家長的主要任務(wù)不是對孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課外輔導(dǎo)，而是根據(jù)孩子的心理特征和學(xué)習(xí)情況的動(dòng)態(tài)變化，與孩子一起確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其要注意矯正孩子不正確的攀比心理。其次，家庭應(yīng)該為孩子提供寬松、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，既要給予必要的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，又要減少干擾學(xué)習(xí)的各種因素。同時(shí)，家長應(yīng)幫助孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理和情緒管理，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，引導(dǎo)孩子參與各種有益的課外活動(dòng)，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的自信心。最后，家庭要與學(xué)校建立緊密的聯(lián)系。家長應(yīng)積極參與學(xué)校開展的家長會(huì)、親子活動(dòng)等，了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)安排，與教師保持溝通和合作。

三是建立社會(huì)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。首先，社區(qū)應(yīng)發(fā)揮其教育功能，開放圖書館、文化中心、藝術(shù)館等公共設(shè)施，供學(xué)生參觀、研究和互動(dòng)交流。同時(shí)，社區(qū)還可以組織各類活動(dòng)，如講座、展覽、演出等，為學(xué)生創(chuàng)造與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)。其次，學(xué)?？梢耘c企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等建立合作關(guān)系，共同開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，共同開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，聯(lián)合實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃課程等，為學(xué)生提供可實(shí)踐的環(huán)境，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的緊密結(jié)合。此外，引入新一代的信息技術(shù)也是建立社會(huì)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的重要手段。學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)等技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過在線學(xué)習(xí)，學(xué)生可以接觸到全球范圍內(nèi)的知識(shí)和各領(lǐng)域的專家，有助于拓寬他們的學(xué)習(xí)視野和思維方式。同時(shí)，媒體和公眾應(yīng)關(guān)注教育問題，支持教育改革，傳播正能量，形成社會(huì)共識(shí)和合力。

總之，建立探究式學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)需要充分整合和利用各種資源，形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育之間的合力。只有通過多方協(xié)同努力，才能為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)支持，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和適應(yīng)未來社會(huì)的能力。