課堂是教育教學的主戰(zhàn)場、主陣地，應為不同層次、不同類型的受教育者提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務，促進學習者主動學習、釋放潛能、全面發(fā)展。

“第一課堂”是教師與學生交流的主要渠道。如何上好一節(jié)課呢？教師首先要認真鉆研課程標準。每節(jié)課前，教師們應積極交流研討，鉆研學生學情，選擇恰當?shù)氖谡n方式，激發(fā)學生的學習興趣。知識是有邊界的，而學生們的課堂思維力是無邊界的，教師要與學生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

“第二課堂”是傳統(tǒng)教育 教學活動的延伸，依托于校本課程，以課后服務為主要載體。教師應引導學生發(fā)掘興趣，變“灌”為“引”，通過任務性、合作性的學習方式，鍛煉他們運用知識解決實際問題的能力。

堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容?！暗谌n堂”是培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要方式，讓學生活動從學校延伸到校外，有助于促進學生德智體美勞全面發(fā)展。學校應積極整合資源，引導學生走進社會、體驗社會、增長見識、完善人格。

教師應用自己的實際行動踐行“三個課堂”，堅持立德樹人根本任務，樹立科學的教育觀、學生觀、教師觀、課堂觀，與學生們共同學習，共同成長！