琴鍵上的師生傳承

音樂家的故事沒看夠？來《萬物皆有聲》續(xù)寫師生傳奇！

貝多芬：窮困潦倒當(dāng)老師

如今聲名顯赫的“樂圣”貝多芬，年輕時可謂吃盡苦頭，不但經(jīng)濟(jì)拮據(jù)且疾病纏身。作為最早的一批自由音樂人，貝多芬擺脫了教會和貴族的束縛，只能依靠出版樂譜和教授鋼琴來維持生計。作曲尚需靈感，樂譜更不是說寫就能寫出來的，因此，教鋼琴便成為貝多芬主要的收入來源之一。

從前，鋼琴演奏是作曲家必備的基本功之一，因此很多大作曲家同時也是彈奏技藝高超的鋼琴演奏家。貝多芬正是其中的佼佼者，然而他作曲家身份的光環(huán)掩蓋了其同樣精湛的鋼琴演奏技藝。那個年代沒有影像記錄設(shè)備，因此，沒有人知道貝多芬的鋼琴演奏水平究竟如何。但是作為一名鋼琴老師，貝多芬的弟子們給老師掙足了面子，其中讓貝多芬最得意的門生就是著名的鋼琴教育家——車爾尼。

車爾尼：鋼琴教育的巨匠

車爾尼是奧地利著名的作曲家、鋼琴家、音樂教育家。他出生于奧地利首都維也納的一個音樂世家，三歲時便可以演奏鋼琴。在十八世紀(jì)末十九世紀(jì)初的時候，維也納是歐洲的文化中心，會集了來自各國的音樂家、藝術(shù)家、作家、學(xué)者等，其中便有來自德國的大作曲家貝多芬。

1801年，年僅十歲的車爾尼第一次拜訪貝多芬。貝多芬被車爾尼的精彩演奏所打動，欣然接受了這個學(xué)生。在后來的三年里，貝多芬免費教車爾尼鋼琴演奏技藝，而車爾尼也很珍惜跟隨大師學(xué)習(xí)的機(jī)會。經(jīng)過勤學(xué)苦練，車爾尼后來也成為一代鋼琴大師。和老師貝多芬不同，車爾尼還以音樂教育家的身份留名音樂史。

由于車爾尼身體柔弱、性格內(nèi)向，相比光鮮亮麗的舞臺，他認(rèn)為自己更適合做一名鋼琴老師。在他的教學(xué)生涯中，共創(chuàng)作出版了七十八本鋼琴練習(xí)曲集，這些作品成為兒童學(xué)習(xí)鋼琴的必彈之作。即使在今天，也沒有一個琴童不知曉車爾尼的大名，《599》《749》《299》等鋼琴練習(xí)曲集，是世界各國琴童共同的學(xué)習(xí)范本。

作為一名優(yōu)秀的鋼琴老師，車爾尼也培養(yǎng)了一大批才華橫溢的弟子，他的很多學(xué)生后來成了職業(yè)鋼琴家或作曲家，其中最著名的是一代鋼琴大師李斯特——他推動鋼琴藝術(shù)成為最重要的樂器獨奏藝術(shù)之一。

李斯特：名師傳承創(chuàng)輝煌

李斯特在九歲時獲得了拜訪車爾尼的機(jī)會，這個年紀(jì)和車爾尼第一次見貝多芬時相仿。第一次見到李斯特時，車爾尼認(rèn)為他雖然技術(shù)不夠規(guī)范，理論功底不夠扎實，但是彈指間顯現(xiàn)出難得的才氣。車爾尼的鋼琴教學(xué)風(fēng)格深受貝多芬的影響，他和自己的老師一樣，免費教授李斯特鋼琴。經(jīng)過車爾尼的精心教學(xué)和李斯特自身的刻苦努力，李斯特很快便成為當(dāng)時歐洲首屈一指的鋼琴大師。

李斯特以一己之力推動了鋼琴藝術(shù)的革新，他首創(chuàng)了鋼琴獨奏音樂會這種演出形式，對演出時鋼琴在舞臺上的擺放位置做了調(diào)整，改編了很多適合鋼琴音樂會演奏的經(jīng)典作品，并帶頭踐行全場背譜演奏，大大提升了鋼琴獨奏音樂會的觀賞性和藝術(shù)性。

成名后的李斯特與不同國家、不同年齡的音樂家相識相交，社交圈子十分廣泛。作為教師，李斯特桃李滿天下，他還回到故鄉(xiāng)布達(dá)佩斯開辦了音樂學(xué)校。因此，時至今日，仍有很多世界各地的鋼琴家聲稱自己是李斯特的門徒，是貝多芬的再傳弟子。