學(xué)生的畢業(yè)典禮莫忽視

早上打開手機(jī)，看到本區(qū)一則教育新聞，是關(guān)于城區(qū)某中學(xué)“隆重舉行畢業(yè)典禮”的報(bào)道，忍不住讀了幾遍。文章不長，配著相關(guān)場景照片，整個(gè)典禮過程也很簡單：畢業(yè)生代表發(fā)言，感謝學(xué)校、老師的教育和培養(yǎng)，全體畢業(yè)生向老師獻(xiàn)花、鞠躬致謝；教師代表講話，對(duì)畢業(yè)生提出要求和期望，希望他們?cè)谖磥淼娜兆永锊珦麸L(fēng)浪、勇往直前；校長講話，寄語畢業(yè)的同學(xué)，勿忘母校、努力為母校增光添彩；典禮結(jié)束，同學(xué)們手持畢業(yè)證書，全體教師和低年級(jí)同學(xué)夾道歡送……

準(zhǔn)確地說，這則新聞報(bào)道本身沒有多少新意，學(xué)校也不是當(dāng)?shù)氐拿?，但卻給了我一種久違的“感動(dòng)”。作為一名從教20多年的教師，我送過好多屆畢業(yè)生，細(xì)細(xì)想來，學(xué)校舉行畢業(yè)典禮的次數(shù)少之又少。印象中只有剛出來工作的那幾年里參加過幾屆學(xué)生的畢業(yè)典禮，現(xiàn)在距離上一個(gè)畢業(yè)典禮多長時(shí)間都很難數(shù)得清了，甚至腦海中也模糊了關(guān)于初中畢業(yè)典禮的記憶。多年以來，我們一直在重復(fù)著不變的“模式”：中考結(jié)束后，學(xué)生回家，畢業(yè)班教師休息；學(xué)生成績出來后開個(gè)志愿填報(bào)大會(huì)，班主任組織學(xué)生進(jìn)行志愿填報(bào)（后來實(shí)行網(wǎng)上填報(bào)志愿，學(xué)生在家即可操作完成）；之后便是被高中或中職學(xué)校錄取的學(xué)生到校領(lǐng)取通知書。學(xué)生就這樣告別了初中生活，開啟了新一輪的求學(xué)生活。

我們都清楚，初中階段是人生成長中一個(gè)承前啟后的重要階段，學(xué)生由懵懂的兒童成長為青春少年，無論是生理還是心理都發(fā)生了重大的變化，他們的切身經(jīng)歷如同他們受到的教育一樣，都會(huì)助力他們品德的形成、身心的健康成長和人格的完善。學(xué)生接受完九年義務(wù)教育，實(shí)際上是走完了一段極不平凡的人生路程。初中學(xué)生脫離了小學(xué)的懵懂無知，升學(xué)壓力又沒有高中階段那么大，思想單純，可以盡情地玩、開心地鬧，可以全身心地投入學(xué)校、班級(jí)組織的每一項(xiàng)活動(dòng)，可以因參加一次文藝演出或運(yùn)動(dòng)會(huì)而激動(dòng)得徹夜不眠……由此結(jié)下的同學(xué)誼、師生情也是純粹、珍貴而持久的。當(dāng)這一切的美好即將結(jié)束的時(shí)候，我們完全有必要給他們做個(gè)回顧、總結(jié)，為他們未來的走向做出指引，讓他們?cè)谛碌穆吠旧厦鎺⑿?、積蓄力量、鏗鏘而行。

可惜，這樣有意義的活動(dòng)竟被我們很多學(xué)校忽視了。個(gè)中原因，想來應(yīng)該包括這樣幾個(gè)因素。

其一，初中畢業(yè)證的“分量”越來越輕。就實(shí)際用途而言，初中畢業(yè)證不能說完全無用，但從某種程度上來說是可以忽略不計(jì)的。各級(jí)各類學(xué)校擴(kuò)招后，別說初中、高中畢業(yè)證，即使是正規(guī)的大學(xué)畢業(yè)證書都貶值得厲害?？梢哉f，作為義務(wù)教育階段的畢業(yè)證書，它是我們眾多證書中分量最輕，最受忽視的一個(gè)。記得有一次學(xué)校整理檔案，竟然在抽屜里發(fā)現(xiàn)了很多往屆學(xué)生的畢業(yè)證書，負(fù)責(zé)檔案管理的老師說幾乎每屆都有畢業(yè)生不到校領(lǐng)取畢業(yè)證的現(xiàn)象，很多學(xué)生甚至家長都認(rèn)為初中畢業(yè)證沒有價(jià)值，只是作為一個(gè)紀(jì)念品而已，可有可無，即使以后需要用到，如參軍或者是招工，開個(gè)畢業(yè)證明起到的作用也是一樣的。這種觀念和認(rèn)識(shí)或多或少影響了學(xué)校對(duì)舉辦畢業(yè)典禮的決策。

其二，上級(jí)教育部門沒有相關(guān)要求。當(dāng)前，學(xué)校的一切行為幾乎都與上級(jí)的要求相關(guān)，大到作息時(shí)間、課程開設(shè)、學(xué)生考試，小到開個(gè)家長會(huì)，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，都要上報(bào)審批，因?yàn)樯霞?jí)有相關(guān)制度規(guī)定和檢查考核標(biāo)準(zhǔn)。多年來，教育管理部門把開學(xué)典禮納入對(duì)學(xué)校德育的考評(píng)范圍之內(nèi)，對(duì)于舉辦畢業(yè)典禮則沒有相關(guān)要求。況且畢業(yè)季也是招生季，又逢酷暑放假，學(xué)校的事務(wù)太多：其他年級(jí)要進(jìn)行期末復(fù)習(xí)和考試；教師要完成學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定、學(xué)期總結(jié)，還要參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)；學(xué)校要迎接上級(jí)的各種驗(yàn)收檢查，完成新生招生任務(wù)，進(jìn)行暑期工作安排，完成學(xué)生的各種安全教育，利用假期進(jìn)行校舍維修改

造……各項(xiàng)工作林林總總、瑣碎繁雜。至于畢業(yè)學(xué)生的典禮，既然上級(jí)部門沒有相關(guān)規(guī)定和要求，那就多一事不如少一事，不舉行也罷。

其三，學(xué)校過度功利的教育管理方式導(dǎo)致師生之間情感淡漠。畢業(yè)班往往背負(fù)著學(xué)校的榮辱，中考成績會(huì)直接影響上級(jí)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)及學(xué)校的招生工作，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)格外重視對(duì)畢業(yè)班級(jí)的管理，舉全校之力狠抓教學(xué)質(zhì)量。為了追求好的升學(xué)率，為了良好的社會(huì)口碑，學(xué)校會(huì)選派最值得信任的教師任教畢業(yè)班級(jí)。在本地的相當(dāng)一部分學(xué)校，有的老師只能在初一、初二徘徊，有的老師長期帶畢業(yè)班，只有極少數(shù)老師能夠完成初中教學(xué)的大循環(huán)。一些低年級(jí)教師意識(shí)到自己不可能“跟上去”，教學(xué)中就不再考慮長遠(yuǎn)，師生關(guān)系也變得較為淡漠。更為麻煩的是，很多學(xué)校還采取“頻繁分班”的管理措施，以促進(jìn)班級(jí)、教師、學(xué)生之間的競爭，就像打撲克，一局結(jié)束后重新洗一次牌。這種做法對(duì)提高升學(xué)率有一定的效果，但弊端是顯而易見的：一方面教師要頻繁地重新認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，而了解是需要較長時(shí)間的，如此，師生之間就會(huì)頻繁地面臨磨合期，教育也會(huì)缺乏針對(duì)性和有效性；另一方面，部分教師為了應(yīng)對(duì)競爭，千方百計(jì)地追求“短平快”，各種違反教育規(guī)律的手段由于能立竿見影而被廣泛應(yīng)用，師生關(guān)系日趨冷漠。教育在本質(zhì)上是一種交往， 師生相處久了，才會(huì)產(chǎn)生深厚的感情。一年洗一次牌，師生關(guān)系就容易變得單薄，那種曾經(jīng)的依依不舍、灑淚分別的場面自然也就一去不復(fù)返了。畢業(yè)典禮的可有可無，也就見怪不怪了。

其四，受網(wǎng)絡(luò)信息化便捷暢通的影響。學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個(gè)前沿陣地，每一次網(wǎng)絡(luò)的更新?lián)Q代都會(huì)即刻在教育領(lǐng)域展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在幾乎所有學(xué)校的教師都接受了二至三次信息化培訓(xùn)，都熟悉了很多網(wǎng)絡(luò)功能的靈活操作，多數(shù)學(xué)校都有自己的網(wǎng)站、公眾號(hào)，都裝備有多媒體教室、多功能教室，每個(gè)班級(jí)基本上都有自己的微信群、QQ群。這些信息化技術(shù)的普及在促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新的同時(shí)也極大地便利了家校溝通，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生、家長不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的隨時(shí)性交流。當(dāng)前學(xué)校的很多活動(dòng)，特別是家長層面參與的活動(dòng)，都由“線下”變成“線上”。教師與學(xué)生、家長都互加微信、QQ好友，教師只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)或打開手機(jī)，學(xué)校的通知、布置的工作任務(wù)頃刻間就傳達(dá)了，就連家長會(huì)也可以借助釘釘、騰訊會(huì)議等軟件進(jìn)行，方便快捷，省時(shí)省力。教師與學(xué)生、家長“網(wǎng)上天天見”的現(xiàn)實(shí)，使得畢業(yè)典禮這種活動(dòng)形式不再是彼此的心理需要，彼此不再思考這個(gè)問題也成為一種常態(tài)。

當(dāng)前社會(huì)上流行“儀式感”，小學(xué)一年級(jí)開學(xué)季要搞個(gè)“開筆禮”，通過正衣冠、點(diǎn)朱砂、擊鼓鳴志等形式，寄托對(duì)孩子們的美好期盼；高中學(xué)校大張旗鼓為滿十八歲的學(xué)生舉行“成人禮”，鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越、決勝高考；甚至幼兒園的小朋友畢業(yè)時(shí)都會(huì)穿學(xué)士服，發(fā)畢業(yè)證，通過豐富的節(jié)目展演，表達(dá)教師、家長對(duì)孩子的期盼；每年的高考、中考，考場外站滿了頭頂烈日、懷抱鮮花的家長，他們靜待考場鈴聲的響起，與凱旋的孩子歡呼相擁……有時(shí)候覺得生活的確需要儀式感，它會(huì)讓我們?cè)谄椒驳娜兆永锔惺艿缴畹脑娨?，感受到他人的溫暖，找到繼續(xù)前行的力量。

想想學(xué)校每年都要隆重舉行的開學(xué)典禮，再想想這正在消逝的畢業(yè)典禮，在前后的比照中，總感覺我們的初中教育有些虎頭蛇尾。學(xué)生能記得開學(xué)時(shí)的歡快熱烈，同樣也會(huì)記住畢業(yè)時(shí)的冷清、草率。我們有必要也有義務(wù)通過畢業(yè)典禮讓同學(xué)們真切經(jīng)歷一次師生情、同學(xué)誼的傷感與升華，讓初中的學(xué)習(xí)生活真正成為他們生命成長中不竭的動(dòng)力。

借助畢業(yè)典禮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們總結(jié)、肯定學(xué)生這一階段的努力付出，談?wù)勔蠛拖Ｍ?，鼓?lì)他們懷揣夢(mèng)想，勇敢面對(duì)未來的挑戰(zhàn)；學(xué)生對(duì)老師說幾句感謝的話，銘記美好的初中時(shí)光揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；家長代表可以告誡學(xué)生們感恩母校、珍惜成長路上的良師益友，以更美的風(fēng)姿成長成才。相信這樣的活動(dòng)一定會(huì)永久地定格在學(xué)生心中，成為他們內(nèi)心永遠(yuǎn)的美好和感動(dòng)，助推他們心智的成熟、品格的健全、精神的強(qiáng)大……此外，也會(huì)讓我們重拾久違的感動(dòng)，重溫為師的幸福，積蓄“累而不殆”的力量。

愿畢業(yè)典禮成為每個(gè)夏日里最亮麗、最溫暖的風(fēng)景。

（作者單位：山東淄博市先創(chuàng)區(qū)召口中學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳