摘要：

2022年9月，銅陵市教育科研課題“互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)?！腔坳?duì)建’的實(shí)踐研究”正式立項(xiàng)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的學(xué)校少先隊(duì)工作，新媒體逐漸成為提高影響力的有效工具，網(wǎng)絡(luò)日漸成為隊(duì)員學(xué)習(xí)、娛樂、交流等活動越來越依賴網(wǎng)絡(luò)。“微時(shí)代”的隊(duì)員和輔導(dǎo)員們?nèi)绻浞诌\(yùn)用新媒體資源，不斷增強(qiáng)其針對性和互動性，才能有效提高隊(duì)員們參加少先隊(duì)活動的主動性和積極性，提升少先隊(duì)活動教育的創(chuàng)新性和影響力。

關(guān)鍵詞：新媒體 少先隊(duì)活動教育 核心價(jià)值觀 創(chuàng)新精神

引言

技術(shù)改變社會，手機(jī)、電腦、電視等終端設(shè)備借助數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通信技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)等渠道向用戶提供信息服務(wù)的新型傳播樣態(tài)，產(chǎn)生了新媒體。即時(shí)性、海量性、交互性與共享性是其有別于傳統(tǒng)媒體的典型特征，因其具有更良好的視聽體驗(yàn)感覺，更豐富多元的信息傳播內(nèi)容，更便捷低廉的傳播成本，為社會大眾普遍接受，同樣也為廣大少年兒童喜聞樂見。可以說新媒體在深刻影響了人類生活的同時(shí)也給傳統(tǒng)教育方式帶來巨大沖擊，少先隊(duì)工作的創(chuàng)新發(fā)展也面臨著新的契機(jī)。

少先隊(duì)的生命是活動，少先隊(duì)組織的最大特點(diǎn)是少先隊(duì)活動。少先隊(duì)教育主要內(nèi)容是活動教育，本質(zhì)上是一種組織教育、集體教育、自主教育。少先隊(duì)組織建立活動陣地的目的不僅是為了給人家看，更要成為隊(duì)員自主教育的平臺，因?yàn)樯倌陜和巧傧汝?duì)組織的主人翁，在這個組織里完成自我教育與管理，少先隊(duì)的陣地應(yīng)當(dāng)是少先隊(duì)員人人皆可參與的實(shí)踐體驗(yàn)基地。

一、傳統(tǒng)少先隊(duì)活動教育存在的問題

（一）傳統(tǒng)的少先隊(duì)活動的影響面受限

以往學(xué)校少先隊(duì)傳統(tǒng)宣傳陣地主要是紅領(lǐng)巾廣播站、少先隊(duì)專題櫥窗、大隊(duì)中隊(duì)的黑板報(bào)等，在培養(yǎng)少先隊(duì)員自主性、為少先隊(duì)活動創(chuàng)設(shè)氛圍、引領(lǐng)學(xué)校少先隊(duì)活動等起到了重要的促進(jìn)作用，但信息時(shí)代背景下這些傳統(tǒng)的活動、宣傳方式的不足之處愈發(fā)凸顯。

首先，受眾面狹窄。由于少先隊(duì)的宣傳陣地都是在校園中和教室里，面向的是隊(duì)員和輔導(dǎo)員，校內(nèi)環(huán)境的狹隘導(dǎo)致其開放性明顯不足，難以引發(fā)學(xué)生家長的關(guān)注度。

其次，宣傳的時(shí)效性差。傳統(tǒng)的宣傳陣地因載體不同其內(nèi)容更新周期也不同，如廣播站播放時(shí)間每日固定，但難以做到每天更新；黑板報(bào)、宣傳櫥窗是通常逢重大節(jié)日或在每學(xué)期開始時(shí)更新，從而導(dǎo)致宣傳內(nèi)容與實(shí)際活動不能同頻共振，缺少時(shí)鮮感。

（二）傳統(tǒng)少先隊(duì)活動的參與群體不廣

以往學(xué)校少先隊(duì)活動也強(qiáng)調(diào)讓全體隊(duì)員參與進(jìn)來，每個人在活動中得到鍛煉的機(jī)會，獲得成長的空間，但囿于物理空間下傳播媒介的諸多局限，時(shí)常感到力有不逮。相當(dāng)數(shù)量的少先隊(duì)員加入少先隊(duì)的回憶只是佩戴了紅領(lǐng)巾而已，能夠參加少先隊(duì)活動的隊(duì)員數(shù)量相對較少，極大地限制了少先隊(duì)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

家?；邮亲龊蒙傧汝?duì)活動教育的重要保障，家長資源也是少先隊(duì)組織發(fā)展可以依賴的重要力量。廣大家長對于少先隊(duì)開展的活動知之甚少，較之學(xué)科成績對于少先隊(duì)活動的關(guān)注度更是少得可憐。這當(dāng)然與以往少先隊(duì)與家長之間的溝通僅僅依靠口頭或書面通知方式的低效落后有關(guān)。

（三）傳統(tǒng)少先隊(duì)活動的主體性不明確

相當(dāng)多的大、中隊(duì)輔導(dǎo)員都有每周十幾節(jié)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，甚至還要擔(dān)任班主任，根本沒有時(shí)間去召開大隊(duì)會、中隊(duì)會。還有的大隊(duì)輔導(dǎo)員把精力花在查衛(wèi)生、查紀(jì)律、查紅領(lǐng)巾佩戴等事項(xiàng)上。如此種種造成隊(duì)員對少先隊(duì)組織缺乏歸屬感、認(rèn)同感，弱化、虛化了少先隊(duì)組織的存在價(jià)值，造成輔導(dǎo)員很辛苦、隊(duì)員很痛苦的局面，少先隊(duì)員的自主精神沒有激發(fā)出來，參與少先隊(duì)活動積極主動性沒能調(diào)動，更不利于少先隊(duì)員創(chuàng)新精神的培育。

（四）少先隊(duì)活動的激勵、評價(jià)方式滯后

小紅花、紅領(lǐng)巾獎?wù)碌燃罘绞街两袢栽诖罅坎捎茫@種評價(jià)方式對新時(shí)代少年兒童顯然缺少吸引力，明顯與時(shí)代脫節(jié)。正向反饋往往能推動事物向正確的方向發(fā)展，如何利用有效評價(jià)改善推進(jìn)少先隊(duì)活動，成為多年來困擾少先隊(duì)工作的難題。

學(xué)校開展的少先隊(duì)活動常常需要家長參與評價(jià)并給予及時(shí)反饋。紙質(zhì)的家長評價(jià)單顯得過于簡單且具有滯后性，時(shí)效性和完備性不盡如人意。故探索新型、高效的少先隊(duì)活動評價(jià)方式，便于家長全面了解少先隊(duì)活動，使更多隊(duì)員參與進(jìn)來，是今后相當(dāng)長時(shí)期少先隊(duì)改革的主要方向。

二、新時(shí)代少先隊(duì)活動教育的主要任務(wù)

（一）樹立少先隊(duì)員核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書記指出，民族進(jìn)步和國家發(fā)展，需要幾代人的接續(xù)努力，也需要很多力量推動，核心價(jià)值觀是其中最持久最深沉的力量。任何一個思想觀念，要在全社會樹立起來并長期發(fā)揮作用，就要從少年兒童抓起。少先隊(duì)的主責(zé)主業(yè)是思想引領(lǐng)、政治啟蒙。因此少先隊(duì)的活動教育作為社會主義核心價(jià)值觀的啟蒙教育，樹大德、立公德，責(zé)無旁貸。

（二）培育少先隊(duì)員創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的巨大動力。創(chuàng)新精神的培育須從娃娃抓起。鄧穎超同志對少年兒童提出樹立創(chuàng)造的志向、培訓(xùn)創(chuàng)造的才干、開展創(chuàng)造性的活動這三點(diǎn)希望，充分表明了黨對少先隊(duì)活動教育的創(chuàng)造性的高度重視。少先隊(duì)之先鋒性的體現(xiàn)很大程度上主要是創(chuàng)新精神的有無和強(qiáng)弱，因循守舊者絕對成不了共產(chǎn)主義的合格接班人。

（三）應(yīng)用新媒體開創(chuàng)少先隊(duì)活動教育的新局面

以數(shù)字技術(shù)與移動互聯(lián)技術(shù)為代表的技術(shù)進(jìn)步已經(jīng)將人類帶入信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳播媒介手段的日新月異給少先隊(duì)活動教育提出了新課題，尤其是如何在新媒體背景下重點(diǎn)開展核心價(jià)值觀教育和創(chuàng)造教育值得思考。2017年《少先隊(duì)改革方案》提出“健全以少先隊(duì)工作網(wǎng)站、微信、微博、APP等為主的新媒體工作格局”，意味著要將新時(shí)代的隊(duì)旗插在互聯(lián)網(wǎng)陣地上，少先隊(duì)組織必須積極主動運(yùn)用新媒體手段教育引導(dǎo)少年兒童，方能更好完成組織目標(biāo)。

三、新媒體與少先隊(duì)活動教育融合實(shí)踐

（一）“一臺”：以少先隊(duì)員為主的數(shù)字化校園電視臺——新少年電視臺

學(xué)校少工委高度重視新媒體平臺的基礎(chǔ)建設(shè)，以學(xué)校新少年電視臺為平臺，增強(qiáng)少先隊(duì)員的參與感。新少年電視臺從組稿、編輯、發(fā)布、傳播等均是以少先隊(duì)員為主體，通過制作、播放貼近學(xué)生、貼近生活、貼近校園的節(jié)目，引導(dǎo)少年兒童關(guān)注國家大事、國計(jì)民生，培養(yǎng)具有家國情懷、胸懷蒼生的大格局的人。以近期熱點(diǎn)新聞事件為例，如美國眾議院議長佩洛西竄訪臺灣事件，輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員在新華社、外交部、國防部等官方網(wǎng)站上，在微信、抖音等社交平臺上查看網(wǎng)友評論，搜索相關(guān)圖片、信息報(bào)道，召集隊(duì)員們進(jìn)行熱烈的討論，并搜集我國完全自主設(shè)計(jì)建造的首艘彈射型航空母艦——福建艦的相關(guān)音視頻資料，這些資料及活動場景均由隊(duì)員們以小記者身份進(jìn)行采訪、攝像，將這一重大新聞事件上升為極佳的愛國主義教育契機(jī)，整個采編播報(bào)過程全部由隊(duì)員們獨(dú)立自主完成，提升了全體少先隊(duì)員民族自豪感、自信心，激發(fā)了全體隊(duì)員們發(fā)奮學(xué)習(xí)、強(qiáng)健身體、增強(qiáng)本領(lǐng)、報(bào)效祖國的決心和動力。

少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，少年兒童當(dāng)然享有主體地位，自己的地盤自己作主，要相信孩子，放手讓孩子去做，培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)造力。

（二）“二號”：校園微信公眾號、視頻號

學(xué)校少工委在學(xué)校微信平臺上成立了網(wǎng)上少先隊(duì)，開通大、中隊(duì)少先隊(duì)組織的微信群、微信公眾號，重點(diǎn)借助手機(jī)移動終端以微信公眾號這一主流傳播媒介推送少先隊(duì)活動，使少先隊(duì)宣傳陣地得到了大力拓展，極大提升了宣傳的效率和受眾人群。學(xué)校少先隊(duì)活動的關(guān)注人群大大增加，少先隊(duì)活動的內(nèi)容、要求、參加途徑等信息的發(fā)布更為快捷，尤其是家校之間的溝通更為順暢、高效。

隊(duì)員們可以在公眾號里自主參與各類挑戰(zhàn)活動，如“科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”活動，隊(duì)員們參與率達(dá)到90%以上。這項(xiàng)活動充分利用學(xué)校的實(shí)踐基地——植物角，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物角里種植的蔬菜和校園里的樹木，制作觀察記錄卡，標(biāo)明觀察對象的名稱、數(shù)量、分類、位置、特點(diǎn)，將每次觀察結(jié)果發(fā)送到微信公眾號里，分組進(jìn)行討論，交流觀察心得，制作植物名片。利用雛鷹爭章網(wǎng)鼓勵隊(duì)員們爭獲創(chuàng)造章，主要根據(jù)各自的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)活動中的一個或多個有趣現(xiàn)象，并與同伴分享。活動拓展階段，可以事先將天然植物染料等資料發(fā)送到微信公眾號中，同時(shí)配上一段植物染色的全過程視頻指導(dǎo)學(xué)生具體操作，讓參與的隊(duì)員將各自制作過程視頻發(fā)到活動群里，由老師點(diǎn)評。這項(xiàng)活動很好地激發(fā)了隊(duì)員們的創(chuàng)造精神，通過觀察、動手從中獲得新鮮的科學(xué)知識，在實(shí)踐中獲真知，激發(fā)了求知的欲望。

2021年3月，學(xué)校少工委開通視頻號，視頻號結(jié)合學(xué)校少工委的隊(duì)建工作，短視頻相較于微信公眾號等靜態(tài)媒介，其優(yōu)勢在于動態(tài)呈現(xiàn)、連貫展示，形式更加活潑，內(nèi)容更加豐富。截止到作者撰稿時(shí)，視頻號上已經(jīng)刊登出104期短視頻：“雙減無紙筆測試”

“非遺進(jìn)校園”“與外國友人共度端午”“六一·主題隊(duì)日”“創(chuàng)客課堂”“新隊(duì)員入隊(duì)考核”“天宮課堂”“同讀一本書”等優(yōu)秀短視頻的傳播，使學(xué)校少先隊(duì)工作宣傳力度更大、知曉范圍更廣、社會受眾更多，打破學(xué)校和家長這二極的固有圈子的限制，通過高質(zhì)量短視頻的制作與推廣，形成流量的同時(shí)向社會公眾傳遞正能量，擴(kuò)大信息時(shí)代隊(duì)建的影響面，產(chǎn)生更好的社會效果。

（三）少先隊(duì)“云”課堂

2021年學(xué)校少工委將少先隊(duì)課程分成了“核心價(jià)值觀”“少先隊(duì)知識”“少先隊(duì)禮儀”“少先隊(duì)陣地”“少先隊(duì)品牌”“少先隊(duì)組織生活”“少先隊(duì)實(shí)踐”“中國特色社會主義”八個主題。學(xué)校少先隊(duì)充分利用少先隊(duì)組織體系、隊(duì)媒體，運(yùn)用新媒體，選取拍攝少先隊(duì)優(yōu)秀活動案例，采取直播或錄播的方式宣講紅色故事，分享研學(xué)心得，打通線上線下陣地，把少先隊(duì)活動從課堂拓展到校外，向全社會宣傳推廣。

學(xué)校少工委為隊(duì)員們設(shè)計(jì)了系列貼近生活，形式豐富，活動面廣的特色課堂——“智能垃圾分類”“電腦編程微課堂”“創(chuàng)意寫作”“小科技大創(chuàng)新”等，深受少先隊(duì)員們的喜愛?！爸悄荛喿x器”和“數(shù)智書屋”，以主題式網(wǎng)絡(luò)閱讀、跨媒介閱讀、沉浸式互動閱讀、定制閱讀、個性化閱讀等數(shù)字閱讀模式，促進(jìn)和深化了隊(duì)員碎片化學(xué)習(xí)，提升少先隊(duì)員素養(yǎng)，拓展了隊(duì)員們閱讀的外延，也讓他們感受了智慧閱讀的魅力。

（四）新媒體賦能校園活動

學(xué)校少工委將新媒體技術(shù)全面賦能傳統(tǒng)的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動會，使之升級轉(zhuǎn)型為品牌活動。品牌活動的增效、提質(zhì)仰賴于不同類型的新媒體手段，如設(shè)置創(chuàng)新活動“我從書中來——書中角色Cosplay”云劇場表演；開展“圖書跳蚤市場”線上平臺活動；以線上投票的方式，評選“書香標(biāo)兵”、“書香家庭”、“書香班級”和“書香教師”；學(xué)校第十七屆智慧讀書節(jié)，全校同學(xué)參與制作電子“閱讀心得卡”或者電子“好書推薦卡”，并進(jìn)行線上評選展示。

學(xué)校少工委倡導(dǎo)少先隊(duì)員學(xué)電腦、用電腦、上網(wǎng)絡(luò)，推廣電腦小報(bào)，紅領(lǐng)巾網(wǎng)頁制作、多媒體輔助演講、紅領(lǐng)巾電腦動畫等新興的少先隊(duì)活動形式，創(chuàng)造性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育陣地，培養(yǎng)隊(duì)員創(chuàng)新活動能力，并著重將這些少先隊(duì)網(wǎng)絡(luò)活動打造成學(xué)校少先隊(duì)品牌活動。

少先隊(duì)工作作為黨的少年兒童事業(yè)，賦予了賡續(xù)紅色血脈的神圣使命。新時(shí)代背景下新媒體廣泛深入運(yùn)用，既拓展了少先隊(duì)活動的時(shí)間和空間，又?jǐn)U大了受益人群的范圍；使家長更加了解、支持少先隊(duì)工作，也讓社會更了解、關(guān)注少先隊(duì)活動；也以新鮮活潑的方式使少先隊(duì)員們更加熱愛自己的組織。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊江丁，陸非文.少先隊(duì)活動教育學(xué)（修訂版）［M］.上海：上海人民出版社，2014.

［2］改革之路：上海少先隊(duì)“十三五”課題成果集［M］.上海：上海人民出版社，2021.

責(zé)任編輯：黃大燦