【摘要】文章從數(shù)字化背景下新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響進(jìn)行了深入分析，探討了數(shù)字化時(shí)代對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力提出的新要求，分析了新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響價(jià)值，提出了針對(duì)數(shù)字化背景下新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略，旨在以此促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐能力

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，數(shù)字技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，在這一背景下，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，特別強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，從數(shù)字化背景下新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響進(jìn)行分析，深入探討其對(duì)學(xué)生的意義和影響，對(duì)于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的科學(xué)構(gòu)建，強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力具有重要的促進(jìn)價(jià)值。

一、數(shù)字化背景下新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)必要性

1.信息獲取與處理能力的培養(yǎng)需求

在當(dāng)今數(shù)字化背景下，信息獲取與處理能力已經(jīng)成為學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生面臨著前所未有的海量信息和多樣化的數(shù)字資源。因此，他們需要具備從各種數(shù)字資源中迅速準(zhǔn)確地獲取所需信息，并對(duì)其進(jìn)行深入的分析和處理的能力[1]。數(shù)學(xué)實(shí)踐作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式，為學(xué)生提供了鍛煉信息獲取與處理能力的良好平臺(tái)，通過數(shù)學(xué)實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)會(huì)有效搜索信息的技巧和方法。在解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的過程中，他們需要根據(jù)問題的要求，利用搜索引擎、在線教程等各種數(shù)字資源進(jìn)行信息檢索，從而找到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和解決方案，這不僅需要學(xué)生具備良好的搜索能力，還需要他們能夠準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞和篩選信息的能力，以確保獲取的信息具有可靠性和有效性。同時(shí)，數(shù)學(xué)實(shí)踐還可以幫助學(xué)生提升數(shù)字資源的篩選和評(píng)估能力，在數(shù)字化時(shí)代，學(xué)生面臨著大量的信息，但其中并非都是有用和可靠的，因此，學(xué)生需要具備對(duì)信息進(jìn)行篩選和評(píng)估的能力，以確保選擇到的信息符合問題的要求和解決方案的需要，通過參與各種數(shù)學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)對(duì)信息來源、內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行判斷的能力，從而提高信息的篩選和評(píng)估效率，減少信息獲取過程中的誤差和偏差。

2.解決問題能力的培養(yǎng)需求

數(shù)學(xué)實(shí)踐作為一種重要的教學(xué)方法，不僅有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的能力，在當(dāng)今數(shù)字化環(huán)境下，這種能力顯得尤為重要。隨著科技的飛速發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)都對(duì)數(shù)學(xué)能力有著越來越高的要求，特別是在數(shù)據(jù)分析、編程等領(lǐng)域，因此，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境下運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決復(fù)雜實(shí)際問題的能力成為當(dāng)務(wù)之急。數(shù)學(xué)實(shí)踐為學(xué)生提供了一個(gè)貼近生活、貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過參與各種實(shí)際項(xiàng)目和案例研究，學(xué)生可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去，從而更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)概念和原理，特別是在數(shù)字化環(huán)境下，學(xué)生需要通過數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)建模等手段，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決各種復(fù)雜的實(shí)際問題。例如，在金融領(lǐng)域，學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)模型和算法進(jìn)行股票走勢預(yù)測和投資決策；在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)建模和模擬實(shí)驗(yàn)來研究疾病傳播規(guī)律和藥物療效等。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.創(chuàng)新思維與合作能力的培養(yǎng)需求

在當(dāng)今數(shù)字化背景下，數(shù)學(xué)實(shí)踐不僅僅是為了掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力，在數(shù)字化環(huán)境中，學(xué)生面臨著復(fù)雜多變的問題和挑戰(zhàn)，需要具備創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力來應(yīng)對(duì)。數(shù)學(xué)實(shí)踐注重學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估數(shù)字化數(shù)學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可以在實(shí)踐中鍛煉解決問題的創(chuàng)新能力，在實(shí)際項(xiàng)目中，學(xué)生需要面對(duì)各種未知的情況和挑戰(zhàn)，需要不斷地思考和探索新的解決方案，這種思維方式不僅有助于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念和原理，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)實(shí)踐也注重學(xué)生的合作能力。在數(shù)字化背景下，數(shù)學(xué)實(shí)踐往往需要學(xué)生之間的合作與協(xié)作，通過與他人合作，學(xué)生可以共同分擔(dān)任務(wù)、交流思想、協(xié)商方案，共同完成項(xiàng)目和任務(wù)，這不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以促進(jìn)他們的交流與合作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素養(yǎng)的發(fā)展。此外，數(shù)學(xué)實(shí)踐還可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和應(yīng)變能力，在數(shù)字化環(huán)境下，學(xué)生面對(duì)的問題可能是復(fù)雜的、多樣的，需要他們靈活應(yīng)對(duì)、迅速解決，通過參與各種數(shù)字化數(shù)學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可以不斷地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，培養(yǎng)其解決問題的能力和應(yīng)變能力，提高他們面對(duì)未知問題時(shí)的自信心和勇氣[2]。

二、數(shù)字化背景下新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響價(jià)值

1.有利于積極應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代需求

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)成為各行各業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，在教育領(lǐng)域，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字工具進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐的能力，這一舉措不僅是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的革新，更是對(duì)學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的必然要求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，意味著數(shù)學(xué)教育需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟科技發(fā)展的步伐，在過去，數(shù)學(xué)教學(xué)往往局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材和教室講授，學(xué)生對(duì)于數(shù)字工具的運(yùn)用和實(shí)踐能力較為欠缺，而如今，隨著信息技術(shù)的普及和數(shù)字化工具的發(fā)展，學(xué)生需要掌握各種數(shù)字工具，如數(shù)學(xué)軟件、在線模擬器等，來輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題。因此，新課標(biāo)的引入為教育界帶來了一場數(shù)字化變革，有助于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字工具進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐的能力有助于他們適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。在數(shù)字化時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，無論是學(xué)術(shù)研究、工程設(shè)計(jì)還是商業(yè)運(yùn)營，都需要運(yùn)用數(shù)字工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、模擬實(shí)驗(yàn)和決策分析等工作。因此，學(xué)生掌握了運(yùn)用數(shù)字工具進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐的能力，不僅可以更好地應(yīng)對(duì)未來學(xué)習(xí)和工作的需求，還可以更加高效地解決實(shí)際問題，提高工作效率和競爭力。

2.有利于促進(jìn)綜合素養(yǎng)發(fā)展

在數(shù)字化背景下，數(shù)學(xué)實(shí)踐不僅僅是關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，更是涉及跨學(xué)科的知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用，數(shù)學(xué)實(shí)踐能力所涉及的跨學(xué)科領(lǐng)域包括但不限于信息技術(shù)、邏輯思維和問題解決能力等，這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下變得尤為重要。數(shù)學(xué)實(shí)踐需要學(xué)生具備一定的信息技術(shù)能力，在數(shù)字化時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為一種必備的基本素養(yǎng)，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，都需要運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、處理和傳播，通過數(shù)學(xué)實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)會(huì)使用各種數(shù)字工具和軟件，如數(shù)學(xué)建模軟件、數(shù)據(jù)分析工具等，來輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題，這不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，還可以提升他們的信息技術(shù)水平，使他們更加適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展趨勢[3]。同時(shí)，數(shù)學(xué)實(shí)踐需要學(xué)生具備良好的邏輯思維能力，在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析問題提出解決方案，并進(jìn)行推理和論證，通過參與數(shù)學(xué)實(shí)踐，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)思維的條理性和嚴(yán)密性，提高問題分析和解決的效率和準(zhǔn)確度。

3.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字化工具的運(yùn)用為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了全新的體驗(yàn)和可能性，數(shù)字化工具的優(yōu)勢在于能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念通過實(shí)際操作、探索和發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)出來，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。數(shù)字化工具為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和工具，通過數(shù)學(xué)軟件、在線模擬器等數(shù)字化工具，學(xué)生可以進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析等活動(dòng)，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和原理的理解。這種直觀的學(xué)習(xí)方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還可以幫助他們更加直觀地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，數(shù)字化工具也為學(xué)生提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的可能，通過數(shù)字化平臺(tái)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣特點(diǎn)，量身定制學(xué)習(xí)資源和任務(wù)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)方式能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

三、數(shù)字化背景下新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略

1.注重?cái)?shù)字工具整合與應(yīng)用

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，教師可以充分利用各種數(shù)字工具來促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，數(shù)字工具的整合與應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了全新的可能性和機(jī)遇。教師可以結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的數(shù)字工具，如數(shù)學(xué)軟件、在線模擬器等，來輔助教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字工具來解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，數(shù)字工具能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的圖像和實(shí)物，使學(xué)生能夠更直觀地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，例如，教師可以利用數(shù)學(xué)軟件來展示數(shù)學(xué)定理的證明過程，通過動(dòng)態(tài)的圖像和實(shí)例演示，使學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)規(guī)律和定理。同時(shí)，教師也可以通過數(shù)字工具的整合與應(yīng)用來提升學(xué)生的數(shù)字技術(shù)水平，在數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為一種基本素養(yǎng)，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，都需要具備一定的數(shù)字技術(shù)能力，通過使用數(shù)學(xué)軟件、在線模擬器等數(shù)字工具，學(xué)生不僅可以提高數(shù)學(xué)水平，還可以熟練掌握各種數(shù)字工具的使用方法和技巧，這不僅有助于學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)字工具解決實(shí)際問題，還可以提升他們在數(shù)字化環(huán)境中的競爭力和適應(yīng)能力。此外，教師還可以通過數(shù)字工具的整合與應(yīng)用來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)實(shí)踐能力是指學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，通過引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字工具進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。例如，教師在教學(xué)單位這一章節(jié)時(shí)，可以通過數(shù)字化的工具來幫助學(xué)生理解“厘米”和“米”這兩個(gè)單位的區(qū)別，引導(dǎo)小學(xué)生通過數(shù)學(xué)工具統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)的身高，然后再換算成不同的單位，這樣在數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用過程中，小學(xué)生能夠?qū)挝挥幸粋€(gè)更加明確的認(rèn)識(shí)和理解。

2.開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是一種積極的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)其解決問題和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過將學(xué)生置身于具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目中，他們可以在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用和價(jià)值，提高學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生參與到與日常生活相關(guān)的實(shí)際問題中去，這些實(shí)際問題可能涉及日常生活中的各個(gè)方面，如購物計(jì)劃、旅行路線規(guī)劃、家庭預(yù)算等，通過參與這些項(xiàng)目，學(xué)生可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際問題中去，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。同時(shí)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)也可以是與其他學(xué)科結(jié)合的跨學(xué)科項(xiàng)目，在現(xiàn)實(shí)生活中，各個(gè)學(xué)科之間往往存在著密切的聯(lián)系和互相影響，通過設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉融合和綜合發(fā)展。例如，學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)模型來研究氣候變化對(duì)農(nóng)作物生長的影響，從而將數(shù)學(xué)與地理、生物等學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。此外，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作和合作完成項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生需要積極參與到團(tuán)隊(duì)合作中去，共同商討解決方案、分配任務(wù)并協(xié)作完成項(xiàng)目。

3.建立個(gè)性化學(xué)習(xí)與反饋機(jī)制

個(gè)性化學(xué)習(xí)與反饋機(jī)制是數(shù)字化時(shí)代教育的一大亮點(diǎn)，通過數(shù)字化技術(shù)，教師可以為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和反饋機(jī)制，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的學(xué)習(xí)效果。個(gè)性化學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣設(shè)計(jì)不同難度和類型的數(shù)學(xué)實(shí)踐任務(wù)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力都有所不同，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往無法滿足所有學(xué)生的需求。而個(gè)性化學(xué)習(xí)則可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行量身定制，為他們提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。同時(shí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)可以通過定制化的學(xué)習(xí)資源和及時(shí)的反饋來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)字化時(shí)代，教師可以利用各種數(shù)字工具和平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲等，這些定制化的學(xué)習(xí)資源不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋進(jìn)行調(diào)整和更新，保持學(xué)習(xí)的新鮮感和吸引力。同時(shí)，及時(shí)的反饋也是個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師可以通過數(shù)字化平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)估，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要具備對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀的能力，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而為他們提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。

四、結(jié)語

綜上所述，數(shù)字化背景下新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要意義，通過有效整合數(shù)字工具、設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和提供個(gè)性化學(xué)習(xí)與反饋機(jī)制等策略，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，使他們更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展趨勢，提高綜合素養(yǎng)和競爭力，這不僅有助于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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