近年來(lái)，湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)堅(jiān)持把師生終端配置作為學(xué)校教育數(shù)字化的前提和基礎(chǔ)，積極探索師生點(diǎn)單、學(xué)校下單、企業(yè)送單、政府買單“四單”模式，以師生對(duì)比體驗(yàn)確定終端配置類型，以師生滿意度決定費(fèi)用支付額度，實(shí)現(xiàn)師生終端配置標(biāo)準(zhǔn)化、城鄉(xiāng)數(shù)字資源均衡化。

精準(zhǔn)對(duì)接需求，共建“云平臺(tái)”

小心愿，大行動(dòng)。在調(diào)研走訪過(guò)程中，一線教師普遍反映使用的電腦配備早、運(yùn)行卡，很多軟件不兼容，難以保障正常使用；基層校長(zhǎng)多次反映學(xué)校的電腦普遍老化、運(yùn)維成本高、更新資金投入大，特別是村小、教學(xué)點(diǎn)的終端配置需求和經(jīng)費(fèi)短缺矛盾突出。對(duì)此，通過(guò)廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)、全面反復(fù)論證，區(qū)教育局在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等3所學(xué)校開(kāi)展“云電腦”試點(diǎn)。經(jīng)過(guò)半年免費(fèi)使用，大家一致認(rèn)為，“云電腦”資金投入少、運(yùn)維成本低、使用體驗(yàn)好、安全性能高，運(yùn)行速度快，存儲(chǔ)空間大，可以按需彈性配置，免費(fèi)硬件升級(jí)，不需要二次投入更新設(shè)施設(shè)備。通過(guò)多方面分析比較，區(qū)教育局決定采用“云電腦”配備師生終端。

小投入，大配置。按照“財(cái)政安排資金、企業(yè)全程配建、教育全面統(tǒng)籌、師生免費(fèi)使用”的辦法，區(qū)財(cái)政根據(jù)終端配置方案，安排專項(xiàng)資金，通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)，按照“統(tǒng)一配置、留足余量”的標(biāo)準(zhǔn)，新增配置“云電腦”4000余臺(tái)，覆蓋轄區(qū)所有幼兒園、中小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)。按照“交鑰匙”工程標(biāo)準(zhǔn)，由中標(biāo)企業(yè)進(jìn)行線路布設(shè)、終端安裝、平臺(tái)搭建、賬號(hào)開(kāi)通、調(diào)試運(yùn)行、維護(hù)更新等配置工作。

小平臺(tái)，大聯(lián)動(dòng)。全區(qū)學(xué)校共享云資源池，上聯(lián)國(guó)家智慧教育平臺(tái)，中聯(lián)學(xué)校專用存儲(chǔ)平臺(tái)，下聯(lián)教師個(gè)人云盤，形成上下聯(lián)通、共建共享的“一朵云”。每所學(xué)校一個(gè)專用存儲(chǔ)平臺(tái)，配置公共云盤，用于收集、共享各類資源。每位教師一個(gè)賬戶，配置個(gè)人云盤，人人有“云”，個(gè)個(gè)有“戶”，“戶”隨人走，“云”隨人動(dòng)，隨時(shí)隨地能使用。

精準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)，共享“云資源”

在使用端推行考評(píng)定星，讓教師用起來(lái)。組織開(kāi)展學(xué)校管理員專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)科教師系統(tǒng)培訓(xùn)，讓廣大教師學(xué)用“云電腦”；每季度對(duì)教師下載、上傳、共享的各類資源進(jìn)行考評(píng)，讓廣大教師熟用“云電腦”；根據(jù)活躍度、貢獻(xiàn)度，進(jìn)行評(píng)星定級(jí)，讓廣大教師巧用“云電腦”。

在樞紐端推行考評(píng)定效，讓學(xué)校聯(lián)起來(lái)。以教聯(lián)體為單位，每季度對(duì)云集體備課、云聯(lián)片教研、云同課異構(gòu)、云崗位練兵等進(jìn)行績(jī)效考評(píng)，讓教聯(lián)體各學(xué)校人流動(dòng)、云互動(dòng)、全聯(lián)動(dòng)。

在企業(yè)端推行考評(píng)定價(jià)，讓服務(wù)好起來(lái)。建立“云電腦好不好師生說(shuō)了算”的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)月評(píng)價(jià)、季考核、年結(jié)算，把師生滿意率作為支付“云電腦”服務(wù)費(fèi)的依據(jù)。對(duì)滿意率超過(guò)80%的，支付全部費(fèi)用；對(duì)滿意率低于60%的零支付，從機(jī)制上讓服務(wù)商全過(guò)程、全天候用心服務(wù)，全力保障高效運(yùn)行。

精準(zhǔn)數(shù)字賦能，共謀“云應(yīng)用”

賦能學(xué)校智慧管理。以學(xué)校為單位，把安防監(jiān)控、教學(xué)管理、食堂管理、宿舍管理等端口全部接入“云平臺(tái)”，形成“全校一張網(wǎng)、服務(wù)一站式、數(shù)據(jù)一個(gè)庫(kù)”，提升學(xué)校智能化、精細(xì)化管理水平。在防溺水工作中，把“云平臺(tái)”和鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組監(jiān)控系統(tǒng)聯(lián)通，構(gòu)建“學(xué)校一個(gè)管理員、重點(diǎn)水域全覆蓋”的監(jiān)管體系。

賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)。在北京東城區(qū)和鄖陽(yáng)區(qū)對(duì)口協(xié)作中，共建“東鄖云上名師工作室”13個(gè)，開(kāi)展云教學(xué)研究、云課例研討、云教學(xué)沙龍系列活動(dòng)，不斷提升廣大教師專業(yè)素養(yǎng)。云資源使用以來(lái)，鄖陽(yáng)區(qū)有95節(jié)課程先后獲評(píng)省級(jí)以上優(yōu)課、精品課，“綠色課堂教學(xué)模式”獲評(píng)首屆“湖北好教研”二等獎(jiǎng)。

賦能教育質(zhì)量提高。充分運(yùn)用“云技術(shù)”，全面提升“三個(gè)課堂”和“雙師”課堂建設(shè)水平，讓城鄉(xiāng)孩子同上一節(jié)課、共享好資源，讓偏遠(yuǎn)學(xué)校的短板學(xué)科和緊缺學(xué)科補(bǔ)起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)、好起來(lái)。全區(qū)學(xué)校統(tǒng)一實(shí)行云閱卷、云分析、云評(píng)價(jià)、云共享，每個(gè)學(xué)校、每個(gè)學(xué)科、每個(gè)學(xué)生擁有“云檔案”，全方位采集數(shù)據(jù)，全過(guò)程定量分析，全學(xué)科跟蹤管理，不斷提高教育質(zhì)量，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。