技法指點(diǎn)

傳記的任務(wù)不僅是敘述一個(gè)人的生活經(jīng)歷，還要揭示這個(gè)人在特定歷史背景下的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。傳記寫作是一項(xiàng)重要的文體寫作。不過，同學(xué)們?cè)谌粘饔泴懽髦写嬖谝韵聠栴}：一是胡編亂造，缺乏真實(shí)；二是真而不實(shí)，缺乏細(xì)節(jié)；三是過于煽情，缺乏客觀。優(yōu)秀的傳記需“求真落實(shí)，客觀展現(xiàn)”：一是做好調(diào)查采訪，掌握一手資料；二是篩選典型事件，適度豐富細(xì)節(jié)；三是力求客觀公允，減少主觀色彩。

領(lǐng)銜人：丁衛(wèi)軍，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，任教于江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)。

組稿團(tuán)隊(duì)：2021年江蘇省初中語文名師工作室

本期撰稿：丁鋒，江蘇省南通市學(xué)科帶頭人，曾獲南通市初中語文青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，任教于南通市通州區(qū)育才中學(xué)。

原文呈現(xiàn)

盛夏，陽光灼熱，一股股熱風(fēng)撲面而來。我瞇著眼望向冒著熱浪的田地。一個(gè)古稀之年的老人仍賣力地噴灑農(nóng)藥，時(shí)不時(shí)笑著抬起頭看著正在追逐嬉戲的小輩們，眼角的皺紋開出了花……

外公生在新中國(guó)成立那年。因生活所迫，他早早結(jié)束了學(xué)業(yè)，參加了工作。他并未自我放棄，硬要拼出一條風(fēng)光的路。外公有著健壯的體魄，他憑著這一優(yōu)勢(shì)做了一輩子的力氣活。

外公生性豪爽，十六七歲就去做了挑河工。20世紀(jì)90年代以前，中國(guó)缺少大型機(jī)械設(shè)備。聽外公說，當(dāng)時(shí)挑河被視為一項(xiàng)重要的任務(wù)，從河流沿岸一直到街上，密密麻麻排著等待接受任務(wù)的人。每個(gè)河段都以大隊(duì)為單位，插上紅旗，這樣無形中就形成了競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。現(xiàn)在我能明白為什么外公總是喜歡站在橋上，望著河流流向遠(yuǎn)方……

外公年輕時(shí)走南闖北，幾乎跑遍了大半個(gè)中國(guó)，干過各種各樣的重活累活，知道各地的風(fēng)土人情，朋友遍天下。他一直有改變生活的決心，嘗試開拖拉機(jī)，學(xué)做開船工……在生活面前，在日復(fù)一日的辛勞面前，他從不低頭。后來，外公手中有了些積蓄，生活也變得更好，但外公并不滿足于現(xiàn)狀，趁著年輕，咬咬牙拿出大部分積蓄辦了個(gè)小廠，請(qǐng)工人在家做起了床上用品。盡管風(fēng)險(xiǎn)很大，但當(dāng)時(shí)的外公意氣風(fēng)發(fā)，憑借著硬朗的身板、一身的力氣，讓兒女們?cè)谖镔Y匱乏的童年嘗到生活的甜，買了當(dāng)時(shí)難得一吃的蘋果，買了全村第一臺(tái)黑白電視機(jī)，又買了摩托車、電風(fēng)扇，蓋起了那時(shí)不多見的兩層樓房……

外公年紀(jì)漸漸大了，卻依舊閑不下來，照顧孫子孫女，種莊稼，每天凌晨?jī)扇c(diǎn)就去田里掰玉米拿到市集上去賣。

如今，外公已經(jīng)生出了絲絲銀發(fā)，每每周末看著兒女小輩們圍坐一桌。屋里燈光傾灑，空調(diào)遞出涼風(fēng)，他的臉上總洋溢著幸福的微笑。

熱風(fēng)再次吹過我的臉頰，將我拉回現(xiàn)實(shí)。綠油油的玉米地里，一位古稀老人滿臉幸福洋溢，他的眼里流過了一絲清澈，顯出一生的執(zhí)著和拼搏。

這是典型的回憶性散文開頭方式，“我”的視角使習(xí)作主觀色彩偏重。

挑河工是二十世紀(jì)六七十年代的工種，這里時(shí)間交代失真。同時(shí)，缺少體現(xiàn)人物精神的場(chǎng)景和畫面。

這里呈現(xiàn)的“生活的甜”不具代表性。同時(shí)，在寫外公走南闖北的過程中，需適度展示其心理動(dòng)因。

勞動(dòng)過程“真而不實(shí)”。

生活場(chǎng)景需進(jìn)一步充實(shí)。

與開頭呼應(yīng)，但缺少傳記的客觀性。

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者按照時(shí)間順序?qū)懥送夤ζ床?、?chuàng)造美好生活的人生歷程，表現(xiàn)了一位生命不息、奮斗不止的平凡人形象。難能可貴的是，小作者還注意到傳主的人生道路與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。不過，具體寫作時(shí)存在以下不足：一是不夠真實(shí)，一些時(shí)代背景的交代與歷史不符；二是未落實(shí)處，一些能夠突出人物的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)展現(xiàn)不夠；三是不夠客觀，開頭結(jié)尾及文中有“我”的表述，主觀性較濃。

升格指津

要體現(xiàn)傳記“求真落實(shí)，客觀展現(xiàn)”的特點(diǎn)，可以在以下方面做調(diào)整：

1.更新一手資料。進(jìn)一步采訪傳主，力求材料更符合事實(shí)、貼近人物。

2.豐富典型內(nèi)容。在一手資料的基礎(chǔ)上，豐富能凸顯人物形象的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)。

3.減少主觀色彩。修改開頭和結(jié)尾，去除第一人稱“我”的敘述色彩。

佳作出爐

外公

外公生在新中國(guó)成立那年。早早就結(jié)束學(xué)業(yè)，參加生產(chǎn)勞動(dòng)的他，從未放棄對(duì)新生活的追求，硬是闖出一條風(fēng)光的人生之路。

外公生性豪爽，十六七歲就去做了挑河工。改革開放前，我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施比較落后。當(dāng)時(shí)，挑河被視為一項(xiàng)重要的任務(wù)，從河流沿岸一直到街上，密密麻麻排著等待分配任務(wù)的人。每個(gè)河段都以大隊(duì)為單位，插上紅旗，這樣無形中就形成了競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。真是彩旗飄揚(yáng)，人聲鼎沸，你追我趕。在我們這一帶，大量分洪道和滯洪區(qū)都是人工挑出來的，我們這里的風(fēng)調(diào)雨順也是前輩們的肩膀扛出來的?，F(xiàn)在，外公總是喜歡站在橋上，望著河流奔向遠(yuǎn)方。在他那渾濁的眼里，一遍又一遍閃現(xiàn)出挑河工戰(zhàn)天斗地的熱鬧場(chǎng)面，閃現(xiàn)出那個(gè)十六七歲少年勞動(dòng)的身影。

年輕時(shí)的外公走南闖北，跑遍大半個(gè)中國(guó)。他干過各種重活累活，熟悉各地風(fēng)土人情，也結(jié)交了不少朋友。

外公秉持著改變生活的決心。他開了幾年拖拉機(jī)，給人家運(yùn)送貨物。后來他聽說開貨船能掙到更多錢，就做了一名開船工……在生活面前，在日復(fù)一日的辛勞面前，外公從未低頭。后來，外公手中有了些積蓄，生活也變得更好。但他不滿足于現(xiàn)狀，趁著年輕，咬咬牙投入大部分積蓄辦了個(gè)小廠，請(qǐng)工人在家做起了床上用品。盡管風(fēng)險(xiǎn)很大，但當(dāng)時(shí)的外公意氣風(fēng)發(fā)。那是20世紀(jì)90年代初，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)百花齊放的年代。外公憑借硬朗的身板、一身的力氣，讓兒女們?cè)谖镔Y匱乏的童年嘗到生活的甜。他買了全村第一臺(tái)黑白電視機(jī)，相繼又買了摩托車、電冰箱，蓋起了那時(shí)不多見的兩層樓房……

外公年紀(jì)漸漸大了，卻依舊閑不下來。他一邊帶孫子孫女，一邊侍弄他的莊稼地?，F(xiàn)在的他，每天凌晨?jī)扇c(diǎn)就下田掰玉米、裝車、擺攤、售賣……一直忙到艷陽高照時(shí)才回家吃飯。

外公已經(jīng)生出了絲絲銀發(fā)，但每每周末看著小輩們圍坐一桌，屋里燈光傾灑，他的臉上總洋溢出幸福的微笑。他在笑什么呢？也許是因?yàn)橛们趧诘碾p手，雕刻出了人生的華美圖畫吧，也許是在感慨用汗水澆灌的生活花朵是如此絢爛吧。

熱風(fēng)吹過田野，綠油油的玉米地里，一位古稀老人滿臉幸福洋溢，皺紋也開成了一朵花。他的眼里流過一絲清澈，顯示出一生的執(zhí)著與拼搏。

去除回憶式開頭，避免主觀色彩過重。概括傳主一生道路，有效啟思引讀。

增加描寫內(nèi)容，還原當(dāng)年集體勞動(dòng)的熱鬧場(chǎng)景。將“我能明白”改為對(duì)外公神態(tài)、心理的描摹，更客觀更形象。

交代時(shí)代背景，更真實(shí)準(zhǔn)確地反映了外公創(chuàng)業(yè)成功的客觀原因。

所羅列的“生活的甜”有層遞性和代表性。

對(duì)人物勞動(dòng)情形交代更具體，更能突顯真實(shí)性。

揣測(cè)傳主心理，豐富人物形象。

讓人物自行展現(xiàn)心理，體現(xiàn)“傳記”色彩。

綜合點(diǎn)評(píng)

原文做了改動(dòng)以后，傳記色彩得以彰顯。一是記敘要素更顯真實(shí)，幾個(gè)年代背景的交代與實(shí)際相符，有效體現(xiàn)了傳主艱苦創(chuàng)業(yè)的形象；二是場(chǎng)景、細(xì)節(jié)更為豐富，無論是挑河工集體勞動(dòng)的景象，還是含飴弄孫溫情脈脈的場(chǎng)景，以及人物心理，小作者都進(jìn)行了合理想象、具體描??；三是敘述口吻更顯客觀，文中消解了“我”在敘述中的主觀性，轉(zhuǎn)為對(duì)傳主的直接敘寫，力求讓人物“自行”展示其自我形象。