滿身荊棘去看繁花滿地

學(xué)校公眾號(hào)后臺(tái)給我轉(zhuǎn)來(lái)一條消息：

公眾號(hào)小編，我是2007級(jí)學(xué)生小澤，我很想念我在學(xué)校讀書(shū)時(shí)的語(yǔ)文老師王老師。雖然她只教了我一年時(shí)間，肯定不記得我了，但她卻是我人生路上的引路人，我的電話號(hào)碼是……

看到這條消息，我不禁蹙了蹙眉頭。仔細(xì)地回想了下：2007年，我教了哪個(gè)班？當(dāng)時(shí)有些什么學(xué)生？班長(zhǎng)是誰(shuí)？課代表是誰(shuí)？我竟一個(gè)也想不起來(lái)了。猶豫了一下，要不要聯(lián)系這個(gè)全然想不起來(lái)的學(xué)生？我又仔細(xì)看了看，突然發(fā)現(xiàn)了小澤發(fā)送消息的時(shí)間——凌晨一點(diǎn)半！到底是什么讓這個(gè)孩子在這個(gè)時(shí)間突然想到了我……我當(dāng)年到底做過(guò)些什么？

帶著這樣的好奇，我撥通了小澤的電話?！巴趵蠋?，我終于找到你了！”突如其來(lái)的熱情讓我一時(shí)不知所措，禮貌地詢(xún)問(wèn)：“你當(dāng)時(shí)的班主任是我嗎？你還記得你有哪些同學(xué)嗎？”“其實(shí)我在你們學(xué)校只讀了一年的時(shí)間，其他同學(xué)印象都已經(jīng)很模糊了，只大概記得班主任是個(gè)數(shù)學(xué)老師。王老師，你肯定不記得我了，你聽(tīng)我慢慢說(shuō)……”接著我從他的口中聽(tīng)到了這樣一個(gè)故事——

小澤原本不是本市人，只是隨著父母工作的調(diào)動(dòng)，從一個(gè)自由的國(guó)際學(xué)校來(lái)到我們這所升學(xué)率極高的初中。平時(shí)行為散漫，習(xí)慣隨意，數(shù)學(xué)成績(jī)也不好，還常常在班級(jí)里帶頭調(diào)皮。那時(shí)候，我每周都會(huì)要求孩子們寫(xiě)周記，這個(gè)孩子卻從來(lái)沒(méi)有按照要求寫(xiě)過(guò)。不是隨便發(fā)感慨，就是故意標(biāo)新立異，可是我作為語(yǔ)文老師卻好像從來(lái)沒(méi)有厭煩過(guò)，總是饒有興趣地給他批改。

有一次，他故意一句一段、一詞一段地寫(xiě)周記，想著這個(gè)年輕的老師肯定要?dú)馑懒恕Ｔ诎嗌习l(fā)周記時(shí)，大家吵吵鬧鬧，誰(shuí)都沒(méi)有把周記當(dāng)回事，可我還是一本本認(rèn)真地發(fā)下去，念評(píng)語(yǔ)。當(dāng)我把本子遞給他的時(shí)候，我笑著對(duì)他說(shuō)：“你喜歡古龍？說(shuō)不定以后你會(huì)是個(gè)作家?！痹谛[的班級(jí)中，他突然覺(jué)得自己的世界安靜下來(lái)，仿佛一個(gè)遙遠(yuǎn)的聲音召喚了他。沒(méi)聽(tīng)過(guò)古龍的他，在我的影響下，閱讀了古龍的小說(shuō)，一見(jiàn)傾心，從此一發(fā)不可收拾地愛(ài)上了讀書(shū)這件事。當(dāng)時(shí)的他真的覺(jué)得自己就是古龍的傳人，覺(jué)得自己的語(yǔ)文老師太酷了，居然慧眼獨(dú)具！果然是他的知己！于是便確立了一生努力的目標(biāo)。

現(xiàn)在的他已過(guò)了而立之年，過(guò)去的十幾年真的按照自己的目標(biāo)前行著，在大學(xué)讀了中文系，現(xiàn)在在一家媒體從事新聞工作。雖然沒(méi)有當(dāng)作家，但也能用文字撫慰人心。在交流的最后，他動(dòng)情地說(shuō)道：“王老師，十幾年了，每次我遇到什么事，總是想到你。如果不是你指明了我的人生方向，可能我就不敢在這條路上走了。現(xiàn)在紙媒不太景氣，可我還在堅(jiān)持著呢。以后你路過(guò)報(bào)攤的時(shí)候，看看我們的報(bào)紙吧，那一個(gè)個(gè)鉛字就當(dāng)作我在遠(yuǎn)方給你的祝福吧?！?/p>

半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，小澤滔滔不絕，好像憋了很多年的很多話，一下子都要吐出來(lái)。我靜靜地聽(tīng)著，不知道說(shuō)什么好，因?yàn)樗f(shuō)的所有故事我都毫無(wú)印象。我一點(diǎn)都不記得十多年前，我在一個(gè)學(xué)生的周記上寫(xiě)下過(guò)什么樣的批語(yǔ)，就連讓他覺(jué)得老師很酷的簡(jiǎn)短批語(yǔ)，也不過(guò)出于我長(zhǎng)年帶多個(gè)班形成的簡(jiǎn)約習(xí)慣而已。但幸運(yùn)的是，小澤不需要我做出什么回應(yīng)，他認(rèn)真地述說(shuō)著過(guò)去的故事，也是在認(rèn)真地回憶自己的青春，而我只不過(guò)幸福地成了他那段叛逆青春的見(jiàn)證人。

其實(shí)，那時(shí)的我也正在經(jīng)歷自己職業(yè)青春的強(qiáng)烈震蕩，我?guī)缀跤洸黄甬?dāng)時(shí)那幾年帶的任何一個(gè)學(xué)生。因?yàn)槟菚r(shí)的我初入杏壇幾年，經(jīng)歷著一個(gè)新教師所經(jīng)歷的所有痛苦，激蕩文字的中文系畢業(yè)生面對(duì)一群不服管教的12歲少年，管不住學(xué)生，課堂紀(jì)律不好，理解不了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)成績(jī)落后。有過(guò)摔門(mén)而去的決絕，有過(guò)委屈不甘的淚水，有過(guò)氣急敗壞時(shí)的破口大罵，有過(guò)家長(zhǎng)抱怨后的縮手縮腳……每天上班的路上，我都要不斷地給自己加油打氣，告訴自己“我可以”，才有勇氣慢慢走進(jìn)校園；每天上課鈴打響，我拿在手里的好像不是教科書(shū)和備課本，而是上戰(zhàn)場(chǎng)的武器，本著“馬革裹尸”的精神才能順利走進(jìn)教室。那幾年，我的心思不在教學(xué)的精進(jìn)上，不在師生關(guān)系的建立上，每天都在想著怎么鼓勵(lì)自己努力完成一天的工作任務(wù)。

可是讓我沒(méi)有想到的是，即使是那樣的自己，也曾在某個(gè)孩子心里種下這樣一顆小小的種子，一顆關(guān)于文學(xué)、關(guān)于生涯、關(guān)于希望的種子。我好像突然明白了小澤為什么會(huì)在半夜清醒時(shí)突然想到我，可能那時(shí)不諳世事的他也察覺(jué)了我當(dāng)年的無(wú)助和迷茫；而在多年之后，當(dāng)自己擁有同樣的困惑時(shí)，他便一次又一次地想起了我，那個(gè)雖然在自己的職業(yè)領(lǐng)域中不太成功，卻依然每天整理情緒勇敢站上講臺(tái)的語(yǔ)文老師。

后來(lái)的我漸漸成長(zhǎng)，站穩(wěn)了講臺(tái)，站好了講臺(tái)，成為一個(gè)“真正”的老師。能夠指點(diǎn)江山，帶著學(xué)生在文學(xué)的世界里暢游，感受中華文化的博大精深；能夠和學(xué)生靜心交流，暢談未來(lái)，規(guī)劃人生。我再也沒(méi)有了當(dāng)年的那副戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，可是現(xiàn)在的我卻更加如履薄冰，因?yàn)槲疑钋械乩斫饬俗鳛槔蠋煹膬r(jià)值。我不只是教書(shū)，更是育人。也許不經(jīng)意間的一句批語(yǔ)，一個(gè)眼神，都可以對(duì)一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生影響，影響他/她一時(shí)的悲喜，一天的收獲，甚至一生的追求。

幾乎讓每屆學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的青春規(guī)劃時(shí)，我都能看到類(lèi)似這樣的作業(yè)：

我的計(jì)劃就是好好學(xué)習(xí)，特別是把語(yǔ)文學(xué)好，上華中師范大學(xué)，那是王老師的母校，然后回到我的初中學(xué)校教書(shū)，就教語(yǔ)文學(xué)科，和我們王老師一樣。

每每讀到這些話語(yǔ)，感動(dòng)之余又多了幾分篤定。我的學(xué)生們都在努力靠近我，追隨我，向著我的方向不斷奔跑。而不泣于過(guò)往，不畏于將來(lái)，自我的不斷成長(zhǎng)更是我這數(shù)十年的奮斗方向。我特別感謝十多年前的自己，不懼痛，不言棄，而那些披星戴月走過(guò)的路，最終會(huì)帶我去看繁花滿地。

（作者單位：湖北武漢市卓刀泉中學(xué)）

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