中山東區(qū)：對標一流、示范引領，全力打造灣區(qū)教育新高地

習近平總書記指出：“建設教育強國，基點在基礎教育。基礎教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足?！弊鳛橹猩匠鞘邪l(fā)展的中心區(qū)域，東區(qū)街道積極融入粵港澳大灣區(qū)建設，搶抓深中通道開通重大發(fā)展機遇，堅決扛起為黨育人、為國育才的使命任務，提出“優(yōu)質均衡、高位求進”的教育工作目標，持續(xù)加大優(yōu)質教育資源供給，全力打造對標一流、示范引領的灣區(qū)教育新高地。

◇高位訪談◇

“東區(qū)要實現(xiàn)高質量發(fā)展，必須堅持教育、科技、人才‘三位一體’統(tǒng)籌推進。我們切實把服務區(qū)域高質量發(fā)展作為教育工作的重要任務，構筑支撐東區(qū)高質量發(fā)展的堅實底座?！眹@推動教育高質量發(fā)展這一主題，本刊記者專訪了東區(qū)街道黨工委書記周俊峰。

多元考量的錨定之思

《廣東教育》：習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話強調，建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的先導任務、堅實基礎、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標扎實邁進。對此，您有著怎樣的認識？

周俊峰：教育是強國建設、民族復興之基。為此，我們要牢牢把握好教育的政治屬性，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定不移地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。牢牢把握好教育的人民屬性，聚焦人民群眾對更好教育的新要求和新期待，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，辦好人民滿意的教育。牢牢把握好教育的戰(zhàn)略屬性，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。

《廣東教育》：東區(qū)街道作為中山城市發(fā)展的中心區(qū)域，教育發(fā)展一直備受矚目。近年來，東區(qū)推進基礎教育高質量發(fā)展的目標和定位是什么？

周俊峰：黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出：“加快建設高質量教育體系，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。”

近年來，東區(qū)深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，黨工委加強對教育工作的領導，把人民滿意作為教育的根本指向，把教育作為“一把手”工程抓緊抓實，強化高位統(tǒng)籌，精準謀劃東區(qū)教育發(fā)展方向。

我們圍繞落實立德樹人根本任務、服務國家戰(zhàn)略和經濟社會發(fā)展，以及解決人民群眾急難愁盼問題，提出“優(yōu)質均衡、高位求進”的教育發(fā)展目標，科學施策、守正創(chuàng)新，以深化教育綜合改革推進教育質量提升。

從區(qū)域發(fā)展角度來看，東區(qū)明確打造產城融合“低碳”示范點、區(qū)域金融服務產業(yè)城、城市總部經濟生態(tài)圈、智能制造創(chuàng)新集聚區(qū)、山水文旅休閑打卡地的“五大發(fā)展定位”。為此，我們切實把服務區(qū)域高質量發(fā)展作為教育工作的重要任務，聚焦教師發(fā)展、學生培養(yǎng)、課程創(chuàng)新、教育提質等重點工作，努力暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，構筑支撐東區(qū)高質量發(fā)展的堅實底座。

《廣東教育》：加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。東區(qū)如何筑牢黨建之基，為教育高質量發(fā)展注入新活力？

周俊峰：東區(qū)堅持黨建引領，通過深化黨建基礎工作，不斷夯實思想政治根基。

一是全域黨建織網，強化核心引領力。推動完善黨組織領導下的校長負責制，3所公辦學校成立黨總支部，6所公辦學校、4所民辦學校和2所幼兒園成立黨支部，新成立的3個教育集團全部成立黨委。選優(yōu)配強公辦學校行政干部，注重老中青相結合和學科合理搭配，五年來共提拔學校行政143人次。

二是黨組織功能躍升，構建思政育人高地。抓牢思政課這門立德樹人的關鍵課程，制定思政課創(chuàng)新發(fā)展藍圖，黨工委書記、各學校書記與校長帶頭上思政課，并大力培養(yǎng)優(yōu)秀思政課教師，目前東區(qū)共有292名思政課教師，思政課水平顯著提升。

三是“雙培養(yǎng)”機制并行，鍛造教育英才。積極培養(yǎng)黨員教師，現(xiàn)公民辦學校中共有449名黨員教師，比5年前新增51名，一批黨員及發(fā)展對象由一線教師晉升至行政管理層或成為學科領軍人物。

優(yōu)質均衡的求進之路

《廣東教育》：習近平總書記在全國教育大會上強調，要優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。近年來，東區(qū)教育在優(yōu)質均衡發(fā)展方面下了哪些功夫？

周俊峰：教育公平是我們共同追求的目標，均衡化發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的關鍵所在。近年來，我們通過大數(shù)據分析人口分布與入學需求，科學調整學校布局，實現(xiàn)教育資源與人口分布的動態(tài)平衡。

黨工委、辦事處全力保障教育投入，通過“增、改、擴、建”解決優(yōu)質學位供給問題，5年累計新增優(yōu)質學位超9800個。新建香山小學、東區(qū)街道第一中心幼兒園，完成柏苑中心小學、朗晴小學、水云軒小學等學校的改擴建工程。在建的岐江新城新初中學校、萬科金域城東花園配套幼兒園擬在2025年投入使用，預計新增初中學位3300個，學前教育學位420個。

今年，我們大力實施集團化辦學，成立松苑中學、朗晴小學、香山小學三個教育集團，推動優(yōu)質教育資源的有效拓展與增值。在重大事項決策、人事管理、財務審批、資源配置等方面，我們都給了教育集團足夠的權限，目的是充分釋放各教育集團的活力，全面提升他們的積極性、自主性、聯(lián)動性，真正發(fā)揮好教育集團的作用。

同時，注重抓好幼兒教育，幼教水平在全市保持領先，工作亮點紛呈。例如，推動10間民辦幼兒園轉公辦，創(chuàng)造性完成學前教育“5080”行動，學位覆蓋率短時間內從18%提高至58%，快速擴大學前教育資源供給，滿足人民群眾對普惠優(yōu)質學前教育資源的需求。

《廣東教育》：圍繞立德樹人的根本任務，東區(qū)如何把“五育”并舉落到實處，把教育品牌擦得更亮？

周俊峰：作為全市教育工作的排頭兵，東區(qū)始終把立德樹人、“五育”并舉作為教育工作的中心環(huán)節(jié)。例如，全面加強學生心理健康教育，配備27名專職心理健康教師，家、校、醫(yī)、社、警聯(lián)動開展工作，構建具有區(qū)域特色的心理健康工作體系。深化品牌特色建設，實施“一校多品牌”發(fā)展戰(zhàn)略，普及特色大課間等活動，各校成立武術、定向越野、足球、籃球、乒乓球、民樂、版畫、陶藝等多個社團，學生參與率達80%以上。目前，共有全國足球特色學校3所，全國籃球特色學校3所，省足球推廣示范學校5所。朗晴小學的定向越野、兒童版畫，竹苑小學的乒乓球、男子舞蹈，水云軒小學的籃球、武術，雍景園小學的羽毛球、國畫，柏苑中心小學的擊劍、合唱，香山小學的游泳、民樂，紫嶺小學的旱地冰球，遠洋學校的足球、綜合版畫，松苑中學的軟陶等特色品牌項目亮點紛呈，展現(xiàn)出東區(qū)教育特色發(fā)展的廣度與深度。踐行全納教育理念，深切關懷特殊群體，創(chuàng)新實施“一生一策”精準扶助項目，將精細化管理與個性化服務相結合，保障每個學生都有接受教育的機會。

《廣東教育》：習近平總書記指出，要讓教師享有崇高社會聲望、成為最受社會尊重的職業(yè)之一。東區(qū)如何弘揚教育家精神，加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設，營造尊師重教良好氛圍？

周俊峰：教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，是學生成長路上的指路明燈。9月8日，東區(qū)街道黨工委、辦事處高規(guī)格舉辦教師節(jié)大會，近1000名教師參加本次大會，就是要在第40個教師節(jié)即將來臨之際，營造尊師重教的良好氛圍，以最崇高的敬意向廣大教師表示感謝。特別高興的是，松苑中學教師柯儒杰榮獲2024年“全國模范教師”稱號。

在教師隊伍建設上，我們始終對教師“高看一眼、厚愛三分”。堅持專業(yè)培養(yǎng)，教師隊伍力量不斷壯大。盤活編制資源，加大招引力度，多渠道累計增補教師170名。建立健全師德監(jiān)督評估體系，規(guī)范優(yōu)化教師職稱評定工作，5年來累計評定正高級職稱教師3名、副高級職稱教師148名、中級職稱教師393名。實施“三名”工程，目前街道有省名校長工作室主持人2人，省名教師工作室主持人1人，省名班主任工作室主持人1人，特級教師3人，南粵優(yōu)秀教育工作者1人，南粵優(yōu)秀教師7人，市學科帶頭人16人，市骨干教師15人。秉承“輪崗交流，下沉基層”原則，做到每年至少5%的教師參與交流輪崗，持續(xù)激活優(yōu)質師資。

《廣東教育》：創(chuàng)新是教育發(fā)展的不竭動力，東區(qū)在教育數(shù)字化方面開展了哪些探索？

周俊峰：東區(qū)堅持科技賦能，不斷擴大教育數(shù)字化覆蓋面。構建“1+2+N”數(shù)字化戰(zhàn)略模型，通過深度整合多元技術，搭建智慧教育生態(tài)環(huán)境。創(chuàng)新建設智慧教育管理服務平臺，50所中小學及幼兒園建立互聯(lián)互通關系，實現(xiàn)公文流轉、外出管理、餐飲監(jiān)督等16項“數(shù)智化”應用。在全市率先上線公益直播課堂，惠及轄區(qū)公民辦學校。落地“中山市東區(qū)數(shù)字平臺”，打造“家校社體育智慧”系統(tǒng)和視力檢測系統(tǒng)，利用AI、信息化技術及大數(shù)據分析，科學指導運動訓練，通過科學篩查建檔，以數(shù)字化賦能中小學學生健康成長。目前，視力檢查覆蓋率和學生視力健康檔案建檔率均實現(xiàn)100%。

高位示范的未來之向

《廣東教育》：中山正在創(chuàng)建省級基礎教育高質量發(fā)展示范區(qū)，東區(qū)如何積極響應？下一步將在哪些方面發(fā)力？

周俊峰：展望未來，東區(qū)街道將繼續(xù)秉持均衡發(fā)展與質量提升并重的原則，以更大的決心、更實的舉措推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，打造內涵深厚、特色鮮明、輻射廣泛的區(qū)域教育高位品牌，助力中山創(chuàng)建省級基礎教育高質量發(fā)展示范區(qū)。

持續(xù)優(yōu)化教育資源供給，繼續(xù)加大投入，擴建和新建學校，同時提升現(xiàn)有學校的硬件設施水平，確保每一所學校都能提供優(yōu)質的教育環(huán)境。深化教育教學改革，優(yōu)化課程體系，加強師資隊伍建設，提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更豐富、更高質量的課程內容，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。強化集團化辦學優(yōu)勢，通過龍頭校帶動成員校協(xié)同聯(lián)動發(fā)展，擴大優(yōu)質教育資源的覆蓋面和受益面，促進教育集團內部的資源共享和優(yōu)勢互補，穩(wěn)步提升教育質量。探索教育數(shù)字化創(chuàng)新路徑，構建智慧教育管理服務平臺，推動教育管理的數(shù)字化轉型，同時利用數(shù)字化手段賦能學生的全面發(fā)展，提供個性化、精準化的教育服務。

◇一線走訪◇

改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動力。推進教育高質量發(fā)展，需要實現(xiàn)教育系統(tǒng)性躍升和質變，因而必須以改革創(chuàng)新為動力。東區(qū)街道正是通過深化教育綜合改革的生動實踐，推進區(qū)域教育實現(xiàn)新跨越。

教育集團化辦學，不斷提高優(yōu)質資源覆蓋面

集團化辦學是促進教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重要途徑，對提高優(yōu)質教育資源覆蓋面，進一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體教育差距起著重要作用。

東區(qū)街道黨工委委員佘航說：“我們實施集團化辦學策略，促進各學校教育資源互享、辦學經驗互鑒、教育優(yōu)勢互補、教育教研互通，進一步健全立德樹人機制，規(guī)范教育教學常規(guī)管理，完善教育質量綜合評價方式，構建區(qū)域特色育人生態(tài)體系，持續(xù)提升人民群眾對東區(qū)教育質量的滿意度?！?/p>

為讓集團化辦學有效落地，東區(qū)成立東區(qū)松苑中學教育集團黨委、東區(qū)朗晴小學教育集團黨委和中山市香山小學教育集團黨委，制定集團章程、集團發(fā)展三年規(guī)劃，建立定期會商制度、師資交流培訓制度、教育教學資源共研共享和場地資源共享共用機制；印發(fā)《東區(qū)街道推動教育集團黨委放權賦能實施試行方案》，賦予教育集團黨委對各成員校的重大事項決策權、教師資源配置管理權、教育教學資源統(tǒng)籌調配權等，為激活各教育集團辦學活力營造良好的政策環(huán)境。

9月13日，松苑中學教育集團舉行了“強化思政引領，推動立德樹人”的思政課觀摩與研討活動。這是該集團成立后的第一個集團教研活動。集團思政課教師通過公開課、研討會、書記評思政課等形式，圍繞課程思政的深化、學科實踐的強化、教學評一致性的落實、思政教育體系的構建等主題，開展了深入研討。

對于下階段集團的重點工作，松苑中學教育集團黨委書記許嵐說：“我們將緊緊圍繞‘培根鑄魂’這一教育教學主線，聚焦學科建設、學生培養(yǎng)、教師隊伍建設、校家社共建等方面，打造校本特色思政育人體系。特別是在課程教學改革方面，我們將組織集團內骨干教師聯(lián)合開發(fā)課程思政的跨學科、綜合性特色課程，滿足學生多樣化的學習需求。同時，成立集團學科教研指導小組，通過線上教研和線下教研相結合、智慧教育與常規(guī)教育相融合，開展集體備課、教學觀摩、教學研究、教學質量同步監(jiān)測等教科研工作，為提升課堂教學效果、提高集團教育質量提供有力支撐?！?/p>

朗晴小學教育集團黨委書記黃志煊介紹，集團立足校本、放眼未來，順應數(shù)智時代發(fā)展，提出“開展‘德性賦能’和‘數(shù)智聚力’雙驅動的小學育人模式實踐與探索研究”，將全國數(shù)字化教學示范學校、全國青少年人工智能活動特色單位、廣東省小學信息技術教研基地校等成員校優(yōu)勢，與東區(qū)政府全力推進的公益數(shù)字教育，全面融入立德樹人的教育工作，作為開辟集團化辦學發(fā)展新賽道的重要突破口。

同時，該集團將進一步發(fā)揮各成員校的教育特色，通過集團內的教學聯(lián)動、作業(yè)設計研究、備課賽課、教師交流等形式，開發(fā)、篩選各學校的優(yōu)質課程與教學資源，形成集團共建共享的課程群與資源庫，進而促進集團各學校間的差異性合作，整體提升集團教育教學質量。

“兒童友好”理念強調“平等、發(fā)展、養(yǎng)正”，提倡為兒童成長和發(fā)展構建公平而有質量的教育環(huán)境，提供全方位的條件支撐，促進師生共同發(fā)展。這是香山小學教育集團推進集團化辦學的中心要義。

集團將“兒童友好”理念深度融入教育教學全過程，根據學生年齡特點和需求，以及各學校自身特色與優(yōu)勢，優(yōu)化校園活動空間布局，設置多樣化的活動區(qū)域與設施，打造能滿足學生學習、休閑、娛樂等多元化需求的校園環(huán)境。同時，引導教師從學生視角出發(fā)，關注學生需求，尊重學生個性，創(chuàng)造開放、支持、包容的課堂學習環(huán)境，運用情境探究式、跨學科項目式、社會實踐式等學習方式，打造符合學生學習規(guī)律與學習特點的課堂。

“我們將‘兒童友好’理念與各學校特色、優(yōu)勢相結合，創(chuàng)生出既尊重學生特點又體現(xiàn)學校特色的育人體系，不斷推動‘兒童友好’型教育集團的建設?！毕闵叫W教育集團黨委書記鄭鳳姚說。

教育數(shù)字化轉型，打造“五育”并舉新形態(tài)

教育信息化是教育系統(tǒng)性變革的內生變量，是促進教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構的重要支撐和有效手段。

“我們通過大數(shù)據、人工智能等技術的應用，革新傳統(tǒng)教學環(huán)境，變革課堂教學方式，建設海量學習資源，挖掘、運用教育大數(shù)據，實現(xiàn)教育的數(shù)字化轉型，打造智慧化、個性化的‘五育’并舉新形態(tài)，滿足師生的教學需求和學習需求。”東區(qū)街道教體事務中心主任林小舟說。

數(shù)字化德育：運用釘釘、成長檔案袋等智能系統(tǒng)，多維度對學生作出過程性評價，采用大數(shù)據采集、分析、診斷，進行基于大數(shù)據的學生綜合素質評價探索。利用粵教翔云、國家中小學智慧云平臺等提升班主任專業(yè)成長。此外，利用信息化技術手段，通過引入數(shù)字化評估模式，提升心理健康教育的針對性和實效性。如智為和心海等心理測評系統(tǒng)等，幫助師生更便捷地進行心理健康自查和初步評估，有效幫助學校全面了解學生心理健康狀況，縮小高危學生排查范圍。

數(shù)字化智育：聚合東區(qū)優(yōu)質的教育資源，開發(fā)涵蓋文學素養(yǎng)、思維邏輯、外語交際、奇趣科探、美術創(chuàng)作、生物專題研究、人文地理探秘、物理前沿探索、化學創(chuàng)新實踐等內容的線上名師公益直播課程，為學生搭建開放包容、公平公正且高質量的在線學習平臺。

數(shù)字化體育：聚焦身高體重、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐等運動指標，通過數(shù)字化手段促進校家社協(xié)同育人，實現(xiàn)資源共享，將校家社三方資源緊密聯(lián)結，打破信息壁壘，實現(xiàn)資源共享與協(xié)同管理。利用AI技術進行大數(shù)據分析，為師生提供科學的運動訓練指導，培養(yǎng)學生良好運動習慣。

數(shù)字化美育：采用交互式電子白板、視頻展示臺、交互式觸控教學一體機等先進設備，基于學科核心素養(yǎng)，尊重學生個性差異、注重創(chuàng)意與探索、實踐與展示，通過探索跨學科融合、項目化和大單元的學習方式，營造積極輕松的學習氛圍，打造富有啟發(fā)性又充滿樂趣的音樂、美術課堂。

數(shù)字化勞動教育：開發(fā)勞動技能與理論在線課程供學生學習，并運用VR和AR技術模擬真實勞動場景和過程，讓學生在安全的虛擬環(huán)境中體驗豐富多樣的勞動實踐活動。

水云軒小學是教育部2021年度網絡學習空間應用普及活動優(yōu)秀學校和中山市“愛種子”項目示范校。學校依托網絡學習空間建設整校推進提升工程2.0，以“粵教翔云數(shù)字教材應用平臺”為常態(tài)化應用平臺，通過省級課題“基于數(shù)字教材應用的小學‘普惠·普慧’教學模式的探究”創(chuàng)新實踐，構建了“普惠·普慧·新質融創(chuàng)”全學科教學模式，實現(xiàn)教與學的變革。

該模式是以創(chuàng)新為主導，兼有學科特色與融合特性的全學科適用的教育信息化新型教學模式。按照學科特色分為主科、術科、融創(chuàng)（跨學科）三個類別，將學習過程分為前置學習、課堂實踐、內化拓展三個階段，設計凸顯不同學科特點的個性化學習路徑，利用大數(shù)據和人工智能技術，分析學生的學習行為和成效，為每個學生量身定制學習資源和支持，確保每個學生都能得到最適合自己的教育，實現(xiàn)全面發(fā)展。

水云軒小學校長劉珺說：“我們的全學科教學模式具有高技術、高效能、高質量三個特性。高技術體現(xiàn)在智慧環(huán)境建設、智能拓展在課內外的應用、‘互聯(lián)網+’在教學上的支持等方面；高效能是利用大數(shù)據評測賦能主課教學、資源共享提高教師備課能效、互動展示提高學生學習能效；高質量是對學生學習數(shù)據開展全面分析、運用技術手段對學生進行多維度評價，以信息技術支持學生個性化學習。”

教師專業(yè)化發(fā)展，在教學中踐行教育家精神

教師是立教之本、興教之源，強教必先強師。

東區(qū)街道教體文旅局局長陳麗芳說：“教育家精神是融入教師專業(yè)和職業(yè)的一種教育理解與追求。我們堅持用教育家精神引領高素質教師隊伍建設，引導廣大一線教師在課堂教學實踐與專業(yè)化發(fā)展中踐行教育家精神?！?/p>

東區(qū)搭建教師專業(yè)發(fā)展階梯，以“錯位發(fā)展”為思路，以培養(yǎng)街道各級“名師”為目標，開展“青藍結對”以老帶新，以課題研究和論文撰寫為抓手，搭建“普通教師—教壇新秀—學科帶頭人—區(qū)名師—市名師—省名師—國家級名師（特級教師）”的教師發(fā)展途徑，充分調動教師發(fā)展積極性，鼓勵教師走專業(yè)化的發(fā)展道路。

東區(qū)街道教體事務中心副主任李余仙是東區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的先進典型。2006年，他來到了東區(qū)雍景園小學擔任科學教師。

“從普通的科學教師，到省名教師工作室主持人、特級教師、正高級教師，東區(qū)為我的專業(yè)發(fā)展提供了十分有力的支持?！崩钣嘞烧f，“參與定期開展的教學研討會和專家講座，我的教學理論與實踐能力得以深度融合；參與跨地區(qū)的交流與學習，拓寬了我的教育視野；承擔課題研究項目與外出分享經驗，錘煉了我的教育科研與教育凝煉能力?！?/p>

如今，李余仙充分發(fā)揮省級名師工作室的示范、輻射和引領作用，吸引眾多教育名師開展“名家講壇”活動，以優(yōu)質專家資源助力東區(qū)教師快速成長；通過引領資深教師組建工作坊，骨干教師積極參與編寫教材或著作，青年教師投入項目式學習專題研究等多種形式，為東區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展注入了新的活力和動力。

與區(qū)域相比，學校的教師專業(yè)發(fā)展支持體系具有針對性強、實踐導向、情景真實、靈活性高、參與度高的優(yōu)勢，是推動教師專業(yè)發(fā)展的重要保障和動力源泉。

東區(qū)遠洋學校秉持“以學生發(fā)展為中心、以教師發(fā)展為根本”的理念，致力搭建“1年‘啟航前行’、5年‘競航疾行’、10年‘領航遠行’”的“遠航”教師專業(yè)發(fā)展支持體系，為教師在不同階段的專業(yè)發(fā)展提供支持服務與發(fā)展平臺，著力打造一支師德高尚、專業(yè)精進、素質全面的教師隊伍。

東區(qū)遠洋學校校長謝智斌介紹：“我們開設‘教師成長訓練營’，通過組織課題申報、籌劃教師課堂競賽、抓實教學基本功，激發(fā)全體教師的工作熱情和創(chuàng)新科研精神；堅持常態(tài)化開展‘青藍’工程，不僅指導‘啟航’教師快速成長，也對具有中級職稱、發(fā)展?jié)摿^好的‘競航’教師進行提前培養(yǎng)、全面指導，提升他們的專業(yè)能力，為高級教師晉升、后備干部梯隊儲備人才，更鼓勵‘領航’教師帶領青年教師開設特色選修課程、組建特色社團，指導青年教師在教育實踐中不斷成長?！?/p>

接下來，東區(qū)將繼續(xù)深化教育綜合改革，全力建設優(yōu)質均衡、特色彰顯的現(xiàn)代化教育體系，打造對標一流、示范引領的灣區(qū)教育新高地，奮力開創(chuàng)東區(qū)教育高質量發(fā)展新局面，以教育高質量發(fā)展夯實經濟社會發(fā)展之基，為區(qū)域經濟社會注入不竭的發(fā)展動力。

（本文圖片由受訪單位提供）

責任編輯 王思靜