摘 要：近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，就業(yè)市場競爭異常激烈。受經(jīng)濟形勢、行業(yè)需求、政策環(huán)境等多因素影響，就業(yè)市場形勢嚴峻，民辦本科院校畢業(yè)生的就業(yè)之路更為艱難。文章通過對長春市民辦本科院校的財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進行分析，指出長春市財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)，并從社會層面、用人單位層面、學(xué)校層面、學(xué)生層面提出針對性的應(yīng)對策略，以幫助財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生更好地適應(yīng)市場需求，提升就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：民辦本科院校 財會專業(yè) 應(yīng)屆畢業(yè)生 就業(yè)問題

中圖分類號：F240 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）10-167-03

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，民辦本科院校作為高等教育體系的重要組成部分，其教育質(zhì)量與學(xué)生就業(yè)問題日益受到社會關(guān)注。財會專業(yè)作為應(yīng)用性強的熱門專業(yè)之一，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的個人發(fā)展和社會經(jīng)濟的穩(wěn)定。長春市作為東北地區(qū)的重要城市，民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題具有典型性和代表性。

一、長春市民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)機會與行業(yè)分布

長春市民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)市場中面臨著一定的機遇與挑戰(zhàn)。在就業(yè)機會方面，隨著長春地區(qū)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各類企業(yè)對財會專業(yè)人才仍有一定的需求。尤其是中小企業(yè)，為了規(guī)范財務(wù)管理、降低稅務(wù)風險，對具備專業(yè)知識和實踐能力的財會人員需求較為迫切。

從行業(yè)分布來看，畢業(yè)生主要集中在制造業(yè)、商貿(mào)業(yè)和服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域。制造業(yè)企業(yè)通常需要財會專業(yè)人才進行成本核算、財務(wù)管理以及財務(wù)分析等工作，以提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。商貿(mào)業(yè)企業(yè)則更注重會計核算、稅務(wù)申報以及資金管理等崗位，以確保企業(yè)的資金流暢通和稅務(wù)合規(guī)。服務(wù)業(yè)企業(yè)對財會專業(yè)畢業(yè)生的需求主要體現(xiàn)在財務(wù)管理和財務(wù)分析方面，以支持企業(yè)的戰(zhàn)略決策和業(yè)務(wù)發(fā)展。

（二）就業(yè)薪酬水平

長春市民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的起薪水平相對較低。一般來說，起薪在2500～3500元/月左右。這主要是由于民辦本科院校在知名度和認可度上與公辦院校存在一定差距，同時應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏實際工作經(jīng)驗。然而，隨著工作經(jīng)驗的積累和專業(yè)技能的提升，畢業(yè)生的薪酬會有一定的增長。但增長幅度相對較小，需要經(jīng)過一段時間的努力才能達到較高的薪酬水平。

（三）就業(yè)滿意度

大部分畢業(yè)生對自己的工作內(nèi)容比較滿意。他們認為在工作中能夠運用所學(xué)的專業(yè)知識，為企業(yè)的財務(wù)管理做出貢獻。同時，通過實際工作，也能夠不斷提升自己的專業(yè)技能和實踐能力。然而，也有部分畢業(yè)生表示工作內(nèi)容較為繁瑣，缺乏挑戰(zhàn)性。這可能是由于一些企業(yè)的財務(wù)工作流程較為固定，缺乏創(chuàng)新和變革。對于工作環(huán)境，大部分畢業(yè)生對工作環(huán)境的滿意度較高，企業(yè)的辦公條件和企業(yè)文化對他們有一定的吸引力。但也有一些畢業(yè)生反映工作壓力較大，加班時間較長。這可能是由于企業(yè)的業(yè)務(wù)量較大，或者財務(wù)工作的時效性要求較高。

（四）就業(yè)競爭壓力

一方面，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，就業(yè)競爭日益激烈。另一方面，公辦院校的財會專業(yè)畢業(yè)生Ha7kmFidtslFREqnFKxyVA==在就業(yè)市場中具有一定的優(yōu)勢，這也給民辦本科院校的應(yīng)屆畢業(yè)生帶來了較大的壓力。此外，隨著科技的不斷進步，會計行業(yè)也在發(fā)生深刻變革。傳統(tǒng)的會計核算工作逐漸被自動化軟件所取代，對財會專業(yè)人才的要求更加多元化，如具備數(shù)據(jù)分析、財務(wù)管理等能力。這也要求民辦本科院校的應(yīng)屆畢業(yè)生不斷提升自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)市場的需求。

二、長春市民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）社會層面的挑戰(zhàn)

社會層面的挑戰(zhàn)首先是經(jīng)濟形勢不穩(wěn)定，當前全球經(jīng)濟形勢復(fù)雜多變，國內(nèi)經(jīng)濟增長也面臨一定壓力。長春作為一個區(qū)域經(jīng)濟中心，經(jīng)濟發(fā)展也受到宏觀經(jīng)濟形勢的影響。在經(jīng)濟不穩(wěn)定時期，企業(yè)往往會減少招聘計劃，尤其是對財會專業(yè)這種非核心業(yè)務(wù)崗位的需求可能會降低。這給民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生帶來了不小的就業(yè)壓力;其次是行業(yè)競爭激烈，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，財會行業(yè)的競爭也日益激烈。不僅有來自國內(nèi)各大高校財會專業(yè)畢業(yè)生的競爭，還有來自國際上的競爭。同時，隨著科技的發(fā)展，財務(wù)軟件和自動化工具的應(yīng)用越來越廣泛，這也使得一些傳統(tǒng)的財會崗位面臨著被替代的風險;社會層面的挑戰(zhàn)還包含民辦本科院校社會認可度的問題。民辦本科院校在社會上的認可度相對公辦院校較低，一些用人單位在招聘時更傾向于選擇公辦院校的畢業(yè)生，認為他們的教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)更有保障。這種社會認知偏差給民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)帶來了一定的困難。

（二）用人單位層面的挑戰(zhàn)

隨著畢業(yè)生的體量增加，用人單位對財會專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高。除了要求具備扎實的專業(yè)知識和技能外，還要求具備良好的溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)等。對于民辦本科院校的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，要滿足這些全部的要求可能存在一定的難度。用人單位往往希望招聘到有一定實踐經(jīng)驗的畢業(yè)生，能夠快速上手工作。然而，民辦本科院校的教學(xué)模式相對注重理論教學(xué)，學(xué)生的實踐機會相對較少。這使得民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生在實踐經(jīng)驗方面相對欠缺，難以滿足用人單位的需求。此外，一些用人單位在招聘民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生時，可能會提供相對較低的薪資待遇和有限的職業(yè)發(fā)展空間，這使得畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時會有所顧慮，也影響了他們的就業(yè)積極性。

（三）學(xué)校層面的挑戰(zhàn)

民辦本科院校的師資力量相對公辦院校可能較為薄弱。一些教師缺乏實踐經(jīng)驗，教學(xué)方法相對單一，難以滿足學(xué)生對實踐教學(xué)的需求。同時，由于民辦本科院校的資金和資源有限，難以吸引到高水平的教師人才。除了師資力量的問題，部分民辦本科院校的財會專業(yè)課程設(shè)置存在不合理之處。例如，課程內(nèi)容陳舊，不能及時跟上行業(yè)發(fā)展的步伐;課程設(shè)置缺乏特色，難以滿足用人單位的個性化需求等;實踐課程比例較低，學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)不足。實習(xí)是學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。然而，少數(shù)民辦本科院校的實習(xí)基地建設(shè)相對不足，與企業(yè)的合作不夠緊密，這使得學(xué)生的實習(xí)機會有限，難以獲得充分的實踐鍛煉。

部分民辦本科高校的財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)不到位，也是當前存在的問題之一。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作對學(xué)生的就業(yè)起著重要的作用。然而，一些民辦本科院校的就業(yè)指導(dǎo)工作存在不到位的情況。例如，就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容單一，缺乏針對性;就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)知識和經(jīng)驗;就業(yè)信息渠道不暢通等。

（四）學(xué)生層面的挑戰(zhàn)

當前，民辦本科院校財會專業(yè)少數(shù)應(yīng)屆生在學(xué)習(xí)過程中對專業(yè)知識的掌握不夠扎實，存在一知半解的情況。這使得他們在面試和實際工作中難以應(yīng)對各種專業(yè)問題，影響了就業(yè)競爭力。同時，少數(shù)學(xué)生自身對實踐的重視程度不夠，導(dǎo)致實踐能力相對較弱。在實際工作中，可能會出現(xiàn)上手慢、操作不熟練等問題。

除了專業(yè)知識和技能外，用人單位還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，一些學(xué)生在溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面存在不足[1]。這使得他們在就業(yè)競爭中處于劣勢。少數(shù)財會專業(yè)應(yīng)屆生在就業(yè)過程中還存在心態(tài)不端正的情況。例如，對自己的定位過高，期望過高的薪資待遇和職業(yè)發(fā)展空間;缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意從基層崗位做起等。這種不端正的就業(yè)心態(tài)也影響了他們的就業(yè)成功率。

三、長春市民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題的應(yīng)對策略

（一）社會層面挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略

從宏觀層面來講，政府應(yīng)采取積極的經(jīng)濟政策，推動長春地區(qū)經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。經(jīng)濟的穩(wěn)定增長將帶動企業(yè)對財會專業(yè)人才的需求，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。同時，政府還可以加大對中小企業(yè)的扶持力度，鼓勵企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，提高企業(yè)的競爭力和吸納就業(yè)的能力。對于行業(yè)來講，社會或相關(guān)管理機構(gòu)要加強財會行業(yè)規(guī)范與引導(dǎo)，相關(guān)行業(yè)協(xié)會應(yīng)制定財會專業(yè)的行業(yè)標準和規(guī)范，明確人才需求和職業(yè)發(fā)展方向。通過舉辦行業(yè)研討會、培訓(xùn)活動等，促進企業(yè)與院校之間的交流與合作，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間。

此外，社會各界應(yīng)客觀看待民辦本科院校的教育質(zhì)量和學(xué)生能力，摒棄對民本院校的偏見。政府可以通過宣傳推廣、政策扶持等方式，提高民辦本科院校的社會知名度和認可度。同時，媒體也可以發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，積極宣傳民辦本科院校的特色和優(yōu)勢，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

（二）用人單位層面挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略

首先，用人單位應(yīng)根據(jù)自身的實際需求，合理制定招聘標準，避免過分追求高學(xué)歷和名校背景。在招聘過程中，應(yīng)給予民辦本科院校畢業(yè)生公平競爭的機會。同時，用人單位還可以與民辦本科院校建立長期合作關(guān)系，通過定向培養(yǎng)、實習(xí)基地建設(shè)等方式，提前選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)的人才需求。其次，用人單位應(yīng)重視員工的培訓(xùn)與發(fā)展，為新入職的財會專業(yè)畢業(yè)生提供系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃。通過內(nèi)部培訓(xùn)、輪崗鍛煉等方式，幫助畢業(yè)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。用人單位還可以為員工提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和晉升通道，激勵員工不斷進步，為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量。對于民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的待遇，用人單位也應(yīng)相應(yīng)的提高薪酬待遇，使其與市場水平相適應(yīng)。同時，還應(yīng)改善工作環(huán)境，提供良好的辦公條件和企業(yè)文化，增強員工的歸屬感和忠誠度。

（三）學(xué)校層面挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略

民辦本科院校首先應(yīng)加大對師資隊伍建設(shè)的投入，引進具有豐富實踐經(jīng)驗和高學(xué)歷的教師。同時，鼓勵教師參加企業(yè)實踐、學(xué)術(shù)交流等活動，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。學(xué)校還可以聘請企業(yè)財務(wù)專家擔任兼職教師，為學(xué)生傳授實踐經(jīng)驗和行業(yè)動態(tài)。其次，民辦本科高校還應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，優(yōu)化財會專業(yè)的課程設(shè)置。例如，將最新的財務(wù)法規(guī)、會計標準和行業(yè)動態(tài)融入教學(xué)中，使學(xué)生掌握前沿的專業(yè)知識;以及增加實踐課程的比例，引入案例教學(xué)、模擬實訓(xùn)等教學(xué)方法，提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)校還應(yīng)積極拓展實習(xí)基地，與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。通過實習(xí)基地建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。學(xué)校還可以與企業(yè)共同開展科研項目、課程開發(fā)等活動，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。再者，民辦本科高校還應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生提供個性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢、掌握求職技巧。同時，學(xué)校還可以組織專場招聘會、企業(yè)宣講會等活動，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息和機會。此外，學(xué)校還可以建立就業(yè)跟蹤_{B6GkibRbIjUArWjJ1r1xT4fxPQOmZTrkqclV+G7UmPo=}機制，及時了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，為學(xué)校的教學(xué)改革和就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。

（四）學(xué)生層面挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略

首先，民辦本科院校財會專業(yè)學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，積極參加實踐課程和實習(xí)活動，積累實踐經(jīng)驗。同時，學(xué)生還可以通過參加專業(yè)競賽、考取職業(yè)資格證書等方式，提升自己的專業(yè)水平和競爭力。并且在提高專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，民辦本科院校財會專業(yè)學(xué)生應(yīng)注重提升自己的綜合素質(zhì)，提高溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。可以通過參加社團活動、社會實踐等方式，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。同時，學(xué)生還應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀和價值觀，具備吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻的精神。其次，民辦本科院校財會專業(yè)學(xué)生應(yīng)增強就業(yè)意識，提前做好職業(yè)規(guī)劃。在大學(xué)期間，要關(guān)注就業(yè)形勢和行業(yè)動態(tài)，了解用人單位的需求。學(xué)生可以通過參加職業(yè)規(guī)劃課程、與學(xué)長學(xué)姐交流等方式，明確自己的職業(yè)目標和發(fā)展方向。學(xué)生還應(yīng)積極參加求職培訓(xùn)和模擬面試等活動，提高自己的求職能力。在增強就業(yè)意識的同時，還應(yīng)拓寬就業(yè)渠道，民辦本科院校財會專業(yè)學(xué)生不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的就業(yè)渠道，可以通過網(wǎng)絡(luò)招聘平臺、社交媒體等方式，拓寬自己的就業(yè)渠道。同時，學(xué)生還可以考慮到基層、中小微企業(yè)等就業(yè)，積累工作經(jīng)驗，為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還可以關(guān)注國家的就業(yè)政策和項目，如“三支一扶”“大學(xué)生村官”等，積極參與這些項目，為國家和社會做出貢獻。

四、結(jié)語

民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題是一個復(fù)雜的社會問題，需要社會、用人單位、學(xué)校和學(xué)生共同努力。通過推動經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展、加強行業(yè)規(guī)范與引導(dǎo)、提高民辦本科院校社會認可度，合理制定招聘標準、提供培訓(xùn)與發(fā)展機會，加強師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置、完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)、增強就業(yè)意識與拓寬就業(yè)渠道等措施，以提升民辦本科院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)。

參考文獻：

[1] 黃彩虹.新形勢下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和對策研究[J].就業(yè)與保障.2024（06）：15-17.

[基金資助：2024年吉林省青少年發(fā)展研究計劃課題“吉林省民本院校財會專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難問題及對策研究”（2024jqy-279）。]

[作者簡介：崔丹（1989—），女，遼寧錦州人，碩士研究生，講師，研究方向：會計理論與實務(wù)、教學(xué)改革。]

（責編：若佳）