摘要：本文探討新媒體平臺在高校學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用和實踐。通過建立心理健康服務(wù)平臺、開展心理健康宣傳活動、建立心理健康課程資源庫等方式，新媒體平臺為高校學(xué)生心理健康教育提供了新的途徑和手段，有助于提高心理健康教育的效果和質(zhì)量。實踐證明，新媒體平臺的應(yīng)用可以促進(jìn)師生之間的互動和交流，拓展心理健康教育的途徑，提高心理健康教育效果。

關(guān)鍵詞：新媒體平臺；高校學(xué)生；心理健康教育；路徑實踐

一、引言

隨著新媒體的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。高校學(xué)生心理健康教育是高等教育的重要組成部分，對于提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。而新媒體平臺具有互動性強(qiáng)、傳播速度快、覆蓋面廣等特點，使其成為開展大學(xué)生心理健康教育的有效手段。新媒體平臺為高校學(xué)生心理健康教育提供了新的途徑，有助于提高學(xué)生的心理健康教育效果和質(zhì)量。目前新媒體平臺在高校心理健康教育中的應(yīng)用還存在問題，如信息質(zhì)量參差不齊、缺乏個性化服務(wù)、用戶參與度不高。因此，有必要研究新媒體平臺在高校學(xué)生心理健康教育中的作用，并提出相應(yīng)的實踐路徑。

二、新媒體平臺實施高校學(xué)生心理健康教育的意義

新媒體平臺是指基于互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)，通過數(shù)字平臺實施信息傳播和溝通的媒體形式，它包括社交媒體、博客、微信公眾號、在線視頻，具有互動性、實時性和多樣化等特點[1]。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體平臺具有信息量大、傳播速度快、互動性強(qiáng)等優(yōu)勢。高校學(xué)生心理健康教育是指針對大學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，幫助他們掌握心理健康的重要性和方法，提高他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。同時，高校學(xué)生心理健康教育中通過新媒體平臺可以建立心理健康服務(wù)平臺、開展心理健康宣傳活動、建立心理健康課程資源庫，為學(xué)生提供全方位的心理健康服務(wù)。

大學(xué)生心理健康教育中應(yīng)用新媒體平臺具有互動性強(qiáng)、覆蓋面廣、內(nèi)容多樣化與個性化服務(wù)等優(yōu)勢。高校學(xué)生心理健康教育應(yīng)用新媒體平臺對提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生心理自助能力，拓寬心理健康教育的渠道等具有重要意義[2]。

1.提高學(xué)生的心理素質(zhì)：通過新媒體平臺提供心理健康教育知識和方法，幫助學(xué)生了解和掌握心理健康的重要性和方法，提高他們的心理素質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的心理自助能力：新媒體平臺可以提供在線心理輔導(dǎo)、心理測試等服務(wù)，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行自助。

3.拓寬心理健康教育的渠道：新媒體平臺可以跨越地域和時間的限制，將心理健康教育知識傳遞給更多的學(xué)生，提高整個高校學(xué)生心理健康教育的水平。

4.促進(jìn)師生的進(jìn)一步交流：新媒體平臺可以促進(jìn)師生之間的互動和交流，拓展心理健康教育的途徑和手段，提高心理健康教育效果。

三、新媒體平臺實施高校學(xué)生心理健康教育問題分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、抖音等新媒體平臺在高校學(xué)生中得到了普及。隨著社會壓力的增加，大學(xué)生心理健康問題逐漸受到關(guān)注[3]。部分高校已經(jīng)開始嘗試將新媒體平臺應(yīng)用于心理健康教育，如通過微信公眾號發(fā)布心理健康知識、通過在線咨詢平臺為學(xué)生提供心理支持。高校應(yīng)用新媒體平臺實施大學(xué)生心理健康教育取得了一定的效果，但目前仍存在不足，需要分析高校學(xué)生心理健康教育應(yīng)用新媒體現(xiàn)狀，探索應(yīng)用新媒體促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的策略。

（一）新媒體平臺開展大學(xué)生心理健康教育中的問題

現(xiàn)階段高校學(xué)生心理健康教育應(yīng)用新媒體平臺存在教育內(nèi)容與形式單一，技術(shù)支持不足與宣傳推廣不夠等問題[4]。

1.新媒體平臺利用不充分

雖然新媒體平臺在高校中普及，但在心理健康教育中，很多功能并未得到充分使用，如心理測評工具、朋輩小組在線討論。

2.教育內(nèi)容與形式單一

目前，部分高校的新媒體平臺在心理健康教育方面的內(nèi)容比較單一，缺乏多樣性和深度。同時，教育形式也單一，缺乏互動性和創(chuàng)新性。

3.技術(shù)支持不足

部分教師和技術(shù)人員缺乏對新媒體平臺的深入了解和操作技能，導(dǎo)致新媒體平臺在心理健康教育中的應(yīng)用受到限制

4.宣傳與推廣不足

部分高校的新媒體平臺在心理健康教育方面的宣傳和推廣不足，導(dǎo)致部分學(xué)生并不了解或重視這些平臺。大學(xué)生常見心理問題如表1所示 。

（二）新媒體環(huán)境下高校學(xué)生心理健康教育問題原因

高校大學(xué)生心理健康教育應(yīng)用新媒體平臺受多方面因素的影響，包括教育理念方式傳統(tǒng)、資源資金限制與技術(shù)培訓(xùn)支持不足等[5]。

1.重視程度不夠

部分高校未認(rèn)識新媒體平臺在心理健康教育中的重要性，投入的人力、物力、財力較少。

2.教育理念與方式傳統(tǒng)

部分教育者習(xí)慣于傳統(tǒng)的教育方式和方法，對新事物如新媒體平臺的接受度和使用意愿不高。

3.技術(shù)培訓(xùn)和支持不足

由于缺乏對新媒體平臺的深入了解和操作技能，部分教師和技術(shù)人員無法充分利用新媒體平臺的功能和資源。

4.資源與資金限制

部分高校由于資源或資金的限制，無法為新媒體平臺在心理健康教育中的應(yīng)用提供足夠的支持和保障。

四、新媒體平臺促進(jìn)高校學(xué)生心理健康教育實踐路徑

新媒體平臺在高校學(xué)生心理健康教育方面具有重要作用，但由于受多方面因素的影響，實踐中存在問題。通過利用社交媒體、在線課程、心理輔導(dǎo)等方式，可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自助能力，對進(jìn)一步推廣和應(yīng)用新媒體平臺在高校學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用具有重要意義。同時，基于新媒體平臺開展大學(xué)生心理健康教育需要從開展心理健康宣傳活動，建立心理健康課程資源庫、服務(wù)平臺等方面采取措施。

（一）高校學(xué)生心理健康教育應(yīng)用新媒體平臺策略

1.建立心理健康服務(wù)平臺

高校可以建立心理健康服務(wù)平臺，通過新媒體平臺向?qū)W生提供心理健康服務(wù)。該平臺可以包括在線咨詢、心理測評、心理知識普及等功能，為學(xué)生提供全方位的心理健康服務(wù)。同時，該平臺還可以通過數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的心理健康狀況，為教師提供有針對性地教學(xué)建議。在線咨詢功能可以為學(xué)生提供心理支持，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題。心理測評功能可以通過專業(yè)的心理測評工具，對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評估和診斷，為教師提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持。心理知識普及功能可以通過發(fā)布心理健康知識、心理案例，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識和自我認(rèn)知能力。

2.開展心理健康宣傳活動

高?？梢酝ㄟ^新媒體平臺開展心理健康宣傳活動，提高學(xué)生對心理健康的認(rèn)識和重視程度。例如，可以通過微信公眾號、微博平臺發(fā)布心理健康知識、心理案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康問題，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。通過新媒體平臺的宣傳功能，可以擴(kuò)大心理健康教育的覆蓋面和影響力。例如，可以通過微信公眾號、微博平臺發(fā)布心理健康知識、心理案例，吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣。同時，還可以通過組織線下活動、開展講座等方式，增強(qiáng)學(xué)生對心理健康的認(rèn)識和重視程度。

3.建立心理健康課程資源庫

高校可以建立心理健康課程資源庫，將心理健康課程資源進(jìn)行整合和共享。資源庫可以包括心理健康課程視頻、課件、案例，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。資源庫還可以通過數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，為教師提供有針對性的教學(xué)建議。通過建立心理健康課程資源庫，可以為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。例如，可以通過在線觀看心理健康課程視頻、下載心理健康課件等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。同時，還可以通過數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，為教師提供有針對性地教學(xué)建議。

（二）基于新媒體平臺的高校學(xué)生心理健康教育實踐

1.提高心理健康教育效果

新媒體平臺的應(yīng)用可以提高心理健康教育效果和質(zhì)量。通過在線咨詢、心理測評等功能，可以了解學(xué)生的心理健康狀況，為教師提供有針對性的教學(xué)建議。通過心理健康宣傳活動和課程資源庫的建設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識和自我認(rèn)知能力。例如，某高校通過建立心理健康服務(wù)平臺和開展心理健康宣傳活動，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康意識和自我認(rèn)知能力。通過建立心理健康課程資源庫和數(shù)據(jù)分析功能，為教師提供了有針對性的教學(xué)建議和資源支持。新媒體平臺可以建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制，對于出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，及時進(jìn)行干預(yù)和幫助。同時，也可以通過平臺宣傳心理危機(jī)事件，提高學(xué)生對心理危機(jī)的認(rèn)識和應(yīng)對能力。經(jīng)一段時間的實踐和應(yīng)用，該高校的心理健康教育效果得到了顯著提高。

2.促進(jìn)師生互動和交流

新媒體平臺的應(yīng)用可以促進(jìn)師生之間的互動和交流。通過在線咨詢、討論等功能，可以了解學(xué)生的問題和需求，為教師提供有針對性地幫助。同時，通過新媒體平臺的互動功能，可以增強(qiáng)師生之間的信任和感情，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如，某高校通過建立心理健康服務(wù)平臺和開展心理健康宣傳活動，促進(jìn)了師生之間的互動和交流。學(xué)生可以通過在線咨詢和討論功能與教師進(jìn)行溝通和交流，及時解決學(xué)習(xí)和生活中的心理問題。同時，教師也可以通過平臺了解學(xué)生的問題和需求，提供有針對性地幫助和支持。這種互動和交流方式不僅提高了教學(xué)效果和質(zhì)量，還增強(qiáng)了師生之間的信任和感情。新媒體平臺可以為學(xué)生提供更加全面、多樣化的心理健康教育服務(wù)。同時，這些途徑也可以相互補(bǔ)充，形成完整的心理健康教育體系。

3.拓展心理健康教育途徑

新媒體平臺的應(yīng)用可以拓展心理健康教育的途徑。除了在線咨詢、心理測評功能外，新媒體平臺還可以通過以下方式拓展心理健康教育的途徑：

（1）心理健康測評與數(shù)據(jù)收集

新媒體平臺可以設(shè)計專業(yè)的心理測評工具，定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康測評，并收集測評數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)分析，教師可以了解學(xué)生的心理健康狀況，從而對其實施有針對性地心理健康教育。

（2）心理健康講座與研討會

高?？梢远ㄆ谂e辦心理健康講座和研討會，邀請專業(yè)人士進(jìn)行分享和交流。新媒體平臺可以作為講座和研討會的宣傳和推廣渠道，吸引更多的學(xué)生參與。

（3）心理健康實踐活動

高校可以組織各種形式的心理健康實踐活動，如心理劇表演、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理拓展訓(xùn)練。新媒體平臺可以作為活動宣傳和推廣的渠道，同時也可以為活動提供在線報名、活動記錄等功能。

（4）心理健康資源共享

高?？梢越⑿睦斫】蒂Y源共享平臺，將心理健康資源進(jìn)行整合和共享。學(xué)生可以通過新媒體平臺訪問這些資源，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自我提升。

（5）朋輩輔導(dǎo)

朋輩心理委員在新媒體平臺與學(xué)生開展交流，完善學(xué)校－學(xué)院－班級－宿舍的四級心理健康工作網(wǎng)絡(luò)。

五、結(jié)束語

綜上所述，新媒體平臺在高校學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用和實踐具有重要意義，它不僅可以提高心理健康教育的效果和質(zhì)量，促進(jìn)師生之間的互動和交流，還可以拓展心理健康教育的途徑和手段。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)新媒體平臺的建設(shè)和應(yīng)用，為心理健康教育提供更多的支持和保障。同時，也需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)和技術(shù)支持，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力。此外，還需要加強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識和自我認(rèn)知能力。最后，需要加強(qiáng)心理健康工作的資源支持，不斷完善心理健康教育體系，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

作者單位：楊冀東 蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)

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