魏忠

上海海事大學(xué)/庚商教育智能科技

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12年前，《經(jīng)濟學(xué)人》雜志有一篇封面文章預(yù)測人類由于大數(shù)據(jù)要的出現(xiàn)進入“人機協(xié)同”時代。那個時候僅僅提出“更好的教育是人類應(yīng)對未來大數(shù)據(jù)時代的唯一辦法”。然而，什么是更好的教育，卻是后面十多年不斷爭論的問題。

2012年是一個分水嶺，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，更多的年輕人突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)好幾門標準的開發(fā)語言，只能在傳統(tǒng)的大廠找到分工嚴格的工作，其他90%以上的崗位需要的則是和爆炸性的開源代碼打交道以及和應(yīng)接不暇的基于開源的工具集打交道，這個時候的年輕人只有在行業(yè)的公司里才能學(xué)到生存的本領(lǐng)。于是我們看到，在過去的12年里，計算機行業(yè)發(fā)展越來越快，在大學(xué)里，在教師講授計算機與信息教育的基礎(chǔ)課程一兩個學(xué)期以后，學(xué)生迅速超過教師是大概率的事情，究其原因，是學(xué)生通過實習(xí)實踐直接在網(wǎng)絡(luò)上與工具說話的能力fad545d7152b75449d7c12b175bbca23e46750a682028a10120e7cc89b2c9597比教師強。

2023-2024年又有一個巨大的變化——人工智能大語言模型的成熟，使得更多的工具層出不窮，“與計算機好好說話”成了不退出賽場的唯一能力。中美在這次人工智能賽場上的表現(xiàn)還是有巨大區(qū)別的，美國更多的大廠將通用大語言模型與算力競爭作為重點，在此基礎(chǔ)上要求賽場上不退賽的選手需要具有與此類似的單項競技的絕對實力，而中國將大語言模型的應(yīng)用平臺作為競賽主賽場，大量年輕人進入相關(guān)編排、知識庫、智能體、RAG的賽場，誰能夠掌握更全的工具和應(yīng)用與工具說話，甚至不經(jīng)思考地、條件反射地使用工具，才能不下場。

文章寫到這里，我看到自己13歲的女兒快速地玩著各種網(wǎng)絡(luò)游戲，使更加理解非常多的家長的糾結(jié)：讓孩子放下手中的游戲?qū)⒕性趯W(xué)習(xí)上，考上一所好大學(xué)，學(xué)習(xí)一個有前途的專業(yè)?？勺鳛橐幻髮W(xué)計算機老師，我非常清楚地知道，如果真的那樣，她到了本科畢業(yè)或者研究生畢業(yè)時，將“手腳不靈”，基本掌握不了現(xiàn)代工具。從另一個角度來說，上癮類的游戲、積分、品牌、廣告和情節(jié)，可能會誤導(dǎo)我的孩子，她可能將這種極度簡化的賽博空間當作真實的世界，訓(xùn)練出的與極度簡化的社會說話的能力，說不準會讓未來變化更快的世界拋棄她。那么，什么是好好說話的能力？什么又是標準呢？

人類的視覺、語言、聽覺、感覺等各種信息收發(fā)系統(tǒng)，基本上以“單工模式（如眼睛只收信息不發(fā)信息、嘴巴只發(fā)信息不收信息）”存在于進化了數(shù)億年的身體之中，可以姑且稱其為低級信息與高級信息。人類最低級的信息是視覺，卻進化了6億年，而人類最高級的信息如用符號表示的數(shù)學(xué)公式與算法，卻只出現(xiàn)了400年，有的甚至只有幾十年，但越是低級的信息卻越是成熟穩(wěn)定和全息，而越是高級的信息雖然精確、概括卻越可能失真。在對學(xué)生的教育過程中，如何充分利用其掌握低級信息的敏銳的窗口期（如18歲之前），訓(xùn)練他們對高級信息的接收與處理能力，又使其保持對低級信息的敏銳性和個體體驗，是教育工作者要做的事情。

與智能說話，看見、聽見、摸見、身體反應(yīng)、頭腦腦機接口反應(yīng)等，都有賴于青春期肌肉成長期的訓(xùn)練，越早進行，就越適應(yīng)未來與智能“說話”的能力。這種說話的能力有兩種截然不同的方式，高級信息取決于人與邏輯能力打交道的能力，低級信息取決于人與環(huán)境反應(yīng)的肌肉反應(yīng)的能力，都需要青少年時間窗口的主動迎接。