每天下午讀書時(shí)間結(jié)束后，就是放學(xué)和布置作業(yè)的時(shí)間。我看見袁老師走進(jìn)教室，可班上還有幾個(gè)人在說話，雖然聲音不大，但我還是聽得很清楚。袁老師站在這里還敢悄悄講話，真是膽大包天。袁老師把目光投向后面，掃視了一圈，可目光始終沒有確定下來。我向后看了看，也沒發(fā)現(xiàn)剛才是誰在悄悄講話。教室里安靜了。

“這個(gè)時(shí)候，讓我想起了一句詩?！?/p>

“什么詩?。俊蔽覀兌继痤^來，看著老師，心里充滿了疑問。

“鳥鳴山更幽。”老師回答道。

為什么突然引用這句詩？

“王維寫《鹿柴》，為了突出山的空曠、靜謐，就特別寫了‘人語一’”。

“空山不見人，但聞人語響?！蔽乙贿吥钫b，一邊體會(huì)這句詩的意境。

“就像峻青在《第一場雪》中描繪山村夜晚的寂靜，卻寫出了大雪壓斷枯枝的聲音?！痹蠋熯呎f邊指向剛才小聲交談的同學(xué)那邊，忍不住笑道，“正因?yàn)橛悬c(diǎn)兒別的聲音，才能更突顯教室的安靜。因此，我聯(lián)想到了那句詩——”

我們齊刷刷地念出“鳥鳴山更幽”。我頓時(shí)恍然大悟。有的人憋著笑，有的人放開聲音笑。袁老師說完，沒有人再敢講一句話，生怕自己成為那只“鳥”。袁老師看我們沒人說話了，臉上露出滿意的笑容，繼續(xù)布置作業(yè)。在這安靜的教室里，我只聽到袁老師的聲音在回響。

“鳥鳴山更幽?！笨墒?，此時(shí)正在講課的袁老師不正像那只“鳥”嗎？

“放學(xué)！”袁老師似乎意識到了什么，停止了講話。

我們放學(xué)了。

（指導(dǎo)教師：袁容）