融入一個(gè)巨大的宇宙

在課本中，魯迅先生是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的革命先驅(qū)，是讓中國青年擺脫“冷氣”走向自強(qiáng)的導(dǎo)師……在作家蕭紅的筆下，魯迅先生是一座大山，非一言能蔽之。就讓我們一起走進(jìn)蕭紅的《回憶魯迅先生》，讓小小的心去融入一個(gè)巨大的宇宙吧。

本月薦書

《回憶魯迅先生》

作者：蕭紅

出版社：北方婦女兒童出版社

作者簡介

蕭紅，中國近現(xiàn)代女作家，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代文學(xué)洛神”。1934年，在文壇初出茅廬的蕭紅便與魯迅先生開啟了一段感人的師生情。魯迅先生去世后，蕭紅創(chuàng)作了《回憶魯迅先生》，字里行間充滿了溫暖和親切感。

作品導(dǎo)讀

魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時(shí)間注意休息，所以要多做，趕快做。當(dāng)時(shí)大家不解其中的意思，都以為魯迅先生對休息這件事不以為然，后來讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。

魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時(shí)間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多。魯迅先生就是這樣。

魯迅先生到底是一個(gè)怎樣的人？盡管他身體虛弱、瀕臨死亡，承受了許多病痛折磨，卻依然頑強(qiáng)剛毅，開朗樂觀。

魯迅先生到底是一個(gè)怎樣的人？他平易近人、快樂仁慈、關(guān)愛孩子、家庭和睦。

魯迅先生到底是一個(gè)怎樣的人？其實(shí)他也就是一個(gè)凡人。但是，正如許廣平說的那樣：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！?/p>

當(dāng)我們捧起《回憶魯迅先生》，細(xì)細(xì)地反復(fù)品味魯迅先生的為人時(shí)，才能真正感受到一個(gè)平凡的人卻擁有了怎樣高尚的品格。

魯迅先生的身體或許是虛弱的，但是這個(gè)拖著病體的軀殼之下，偉大的靈魂散發(fā)出了萬丈光芒。那盞深夜的臺燈下堅(jiān)毅瘦削的背影、灰白的頭發(fā)、迸射出的思想讓今天的我們都自嘆不如。這本書中，我們看到了一個(gè)偉大的靈魂是全面、完整的，不管是為人還是治學(xué)，魯迅先生都是恭謙的。

作品欣賞

為了生動刻畫描摹魯迅先生的人物形象，蕭紅細(xì)致地描繪了他生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，使人物形象真實(shí)生動，深入人心。她的語言樸素細(xì)膩，充滿溫情，動人心弦。

1.生動的細(xì)節(jié)描寫

魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。

模擬小課堂

師：為什么要把魯迅先生的笑寫得如此細(xì)致？

生：如果只寫魯迅先生的笑是明朗的，難以感受到他的笑的模樣。但是這種打心眼里的歡喜，拿不住煙卷的樣子讓我們覺得他真的很開心、很愉悅。似乎我們也能感受到這份喜悅。

師：是的。魯迅先生盡管飽受病痛折磨，但是他卻在家庭生活中獲得了難得的快樂。這段描寫也讓我們看見魯迅先生面對苦難依舊樂觀積極的態(tài)度。

全樓都寂靜下去，窗外也一點(diǎn)聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。

模擬小課堂

師：蕭紅是如何體現(xiàn)魯迅先生工作時(shí)間之久的呢？

生：作者用不同的聲音來代替時(shí)間，從全樓寂靜一直到雞鳴甚至街上有了汽車的嘟嘟聲，這表明魯迅先生工作了一個(gè)通宵，時(shí)間之久顯而易見。

師：這樣寫有什么好處呢？

生：更加自然，讓人能對魯迅先生工作的時(shí)長有直觀感受。

海嬰每晚臨睡時(shí)必向爸爸媽媽說：“明朝會！”有一天，他站在上三樓去的樓梯口上喊著：“爸爸，明朝會！”魯迅先生那時(shí)正病得沉重，喉嚨里邊似乎有痰，那回答的聲音很小，海嬰沒有聽到，于是他又喊：“爸爸，明朝會！”他等一等，聽不到回答的聲音，他就大聲地連串地喊起來……到后來，魯迅先生掙扎著把頭抬起來，才很大聲地說出“明朝會，明朝會”……海嬰一邊笑著一邊上樓去了，嘴里嘮叨著：“爸爸是個(gè)聾人哪！”

模擬小課堂

師：這段父子間的對話堪稱這篇文章中最精細(xì)用心的片段，父子的離別無聲勝有聲。讀了此段你有什么感想？

生：盡管是一段簡單的對話，卻能感受到魯迅先生作為父親對孩子無盡的愛。讀了以后讓人不禁潸然淚下。

師：是呀。海嬰那稚嫩的“明朝會”與魯迅先生艱難喊出的“明朝會”讓我們感受到了難言的無奈與酸楚。短短幾句話讓我們似乎身歷其境，這就是細(xì)節(jié)描寫和語言描寫的妙處。大家可以再嘗試讀一讀魯迅先生自己創(chuàng)作的《父親的病》這篇文章，體會魯迅先生筆下的父子別離：

“叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒?！”衍太太說?！案赣H！父親！”我就叫起來。“大聲，他聽不見。還不快叫？！”“父親！父親?。　彼呀?jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛?！敖醒剑】旖醒?！”她催促說?！薄案赣H！??！”“什么呢？……不要嚷……不……”他低低地說，又較急地喘著氣，好一會，這才復(fù)了原狀，平靜下去了。

模擬親子閱讀

家長：父親和孩子之間為什么會有這樣的對話？

孩子：孩子聽信衍太太的話，想用呼喊喚回臨死的父親。

家長：父親回應(yīng)他了嗎？

孩子：回應(yīng)了。父親不希望兒子害怕失望，還想要盡全力去回應(yīng)兒子。

家長：讀了他們的對話，你的心情如何？

孩子：感覺很難過也很可悲。兒子努力要喚回父親，但結(jié)局已定，一味的呼喊只會加速父親的死亡。父親明知自己已經(jīng)沒有力氣，卻也要盡力回應(yīng)兒子。

家長：這與《回憶魯迅先生》中的對話一樣，同樣是父子間難以言說的愛，兒子天真的呼喊，父親既有瀕臨死亡時(shí)的脆弱，也有為父的慈愛。

2.恰當(dāng)?shù)臄⑹乱暯?/p>

恰當(dāng)?shù)臄⑹乱暯悄軌蛴行Юx者和作者之間的距離，讀者能更準(zhǔn)確地體會人物豐富的內(nèi)心世界，進(jìn)而理解文章背后的內(nèi)涵與意蘊(yùn)。蕭紅從自身視角出發(fā)，憑借女性獨(dú)特、細(xì)心的觀察，讓我們看見了一位親切、平凡的魯迅先生：

魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到一張，是譯《死魂靈》的原稿，寫信告訴了魯迅先生。魯迅先生不以為奇。

我們似乎也代入了作者蕭紅的身份，看見了那張包裹著油條的魯迅手稿，心里感到氣憤不已，可看到魯迅先生的反應(yīng)，我們的內(nèi)心也就釋然了。這就是魯迅先生和普通人之間的區(qū)別！

魯迅先生包一個(gè)紙包也要包到整整齊齊，他常常要把寄出的書，從許先生手里拿過來自己包。許先生本來包得多么好，而魯迅先生還要親自動手。

魯迅先生是一個(gè)多么認(rèn)真仔細(xì)的人呀！不僅認(rèn)真仔細(xì)，簡直事無巨細(xì)。借著作者的眼睛，我們似乎看到魯迅先生挽著袖子，從許先生手中接過書本，將每一根繩子系緊，反復(fù)檢查信息的畫面。

魯迅先生在逝世后，各種悼念文章層出不窮，然而，蕭紅的《回憶魯迅先生》情感最為真摯，活靈活現(xiàn)地還原了人物的真實(shí)形象，讓讀者看到了一個(gè)更為親切的魯迅。

（作者系江蘇省南京市芳草園小學(xué)劉穎工作室成員）