職業(yè)生涯規(guī)劃在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用分析

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃課程作為高校就業(yè)指導(dǎo)體系的重要課程，在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)認(rèn)知以及培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)技能等方面具有重要價(jià)值。本文以職業(yè)生涯規(guī)劃在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用為主題，從個(gè)性化指導(dǎo)、資源支持和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)3個(gè)方面進(jìn)行分析，有助于提升高校就業(yè)指導(dǎo)工作的效果，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和提高就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；高校；就業(yè)指導(dǎo)；運(yùn)用路徑

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.19.038

0引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和職業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，高校就業(yè)指導(dǎo)工作變得愈發(fā)重要，職業(yè)生涯規(guī)劃作為一種重要的指導(dǎo)方法，在高校就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，在這一背景下，深入探討職業(yè)生涯規(guī)劃在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用，能夠?yàn)樘嵘咝＞蜆I(yè)指導(dǎo)效果提供參考和建議。

1職業(yè)生涯規(guī)劃在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的開展價(jià)值

1.1有利于學(xué)生個(gè)體的成長和發(fā)展

職業(yè)生涯規(guī)劃在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著至關(guān)重要的角色，其對(duì)個(gè)體成長和發(fā)展的促進(jìn)尤為顯著，職業(yè)生涯規(guī)劃為學(xué)生提供了一個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)，使他們能夠深入了解自己的內(nèi)在特質(zhì)，通過各種測(cè)評(píng)工具、個(gè)人探索和討論，學(xué)生可以逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣所在、擅長的技能以及重要的價(jià)值觀，這種自我認(rèn)知的過程不僅有助于他們更清晰地認(rèn)識(shí)自己，還能夠?yàn)槲磥淼穆殬I(yè)選擇奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃通過個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地設(shè)定職業(yè)目標(biāo)并制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。個(gè)性化的指導(dǎo)意味著針對(duì)每位學(xué)生的獨(dú)特情況和需求，量身定制的規(guī)劃方案，指導(dǎo)者與學(xué)生深入溝通，探討他們的職業(yè)愿景、長期目標(biāo)以及短期計(jì)劃，從而制定出符合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展路徑，這種個(gè)性化的指導(dǎo)不僅有助于提高學(xué)生對(duì)自己未來的把握，還能夠增強(qiáng)他們的職業(yè)決策能力和執(zhí)行力。最后，職業(yè)生涯規(guī)劃還教會(huì)學(xué)生在職場(chǎng)中不斷成長和發(fā)展，通過規(guī)劃過程中的討論、反思和調(diào)整，學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)出積極進(jìn)取的職業(yè)態(tài)度和習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如何設(shè)定具體可行的目標(biāo)，如何制定有效的計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。這種能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生在職場(chǎng)中取得成功至關(guān)重要，能夠影響他們的終身發(fā)展，使他們成為具有領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力的職場(chǎng)精英。

1.2有利于提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要，職業(yè)生涯規(guī)劃為學(xué)生提供了解當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的重要途徑，通過對(duì)市場(chǎng)趨勢(shì)和需求的調(diào)研和分析，學(xué)生可以更清晰地了解不同行業(yè)的發(fā)展方向和就業(yè)前景，可以通過關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)、閱讀行業(yè)報(bào)告和參與相關(guān)活動(dòng)，逐步建立起對(duì)于市場(chǎng)的敏銳感知，從而做出更明智的職業(yè)選擇。同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備所需的技能和知識(shí)，應(yīng)對(duì)未來職場(chǎng)的挑戰(zhàn)，在規(guī)劃過程中，學(xué)生可以對(duì)自己當(dāng)前技能進(jìn)行評(píng)估，確定需要進(jìn)一步發(fā)展的領(lǐng)域，通過參加專業(yè)培訓(xùn)、課外活動(dòng)和實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生可以不斷提升自己的技能水平，增強(qiáng)在特定領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力，這種提前準(zhǔn)備的行為不僅可以增加學(xué)生在求職過程中的吸引力，還能夠提高他們適應(yīng)新環(huán)境和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。此外，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，豐富自己的簡(jiǎn)歷和提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)習(xí)、志愿活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等經(jīng)驗(yàn)的積累不僅可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，還可以拓寬他們的人脈資源，增加職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)，這些豐富的經(jīng)歷可以為學(xué)生在求職過程中增添亮點(diǎn)，讓他們更具競(jìng)爭(zhēng)力，更容易脫穎而出。同時(shí)，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要，通過幫助學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)、提前準(zhǔn)備技能和知識(shí)，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?yàn)閷W(xué)生在未來SzoXdrEF6jXzKKp8BHzk2A==職場(chǎng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)和支持，為學(xué)生提供更加全面和有效的幫助，幫助他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

1.3有利于促進(jìn)高校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量

高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的使命，在這個(gè)使命中，提高高校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是至關(guān)重要的目標(biāo)之一，職業(yè)生涯規(guī)劃作為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段，在高校就業(yè)指導(dǎo)中扮演著不可或缺的角色。高校通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學(xué)生更好地與社會(huì)對(duì)接，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是一種指導(dǎo)方法，更是一種橋梁，將學(xué)生與社會(huì)需求和就業(yè)市場(chǎng)聯(lián)系起來，通過規(guī)劃過程中的自我探索、行業(yè)調(diào)研和職業(yè)探索，學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向，更好地對(duì)接市場(chǎng)需求，提高就業(yè)匹配度和就業(yè)率。同時(shí)，高校通過提供有效的就業(yè)指導(dǎo)和資源支持，能夠培養(yǎng)更加符合市場(chǎng)需求的人才，就業(yè)指導(dǎo)不僅包括職業(yè)規(guī)劃，還包括就業(yè)技能培訓(xùn)、簡(jiǎn)歷撰寫、面試技巧等方面的指導(dǎo)，高?？梢酝ㄟ^開設(shè)相關(guān)課程、舉辦講座和工作坊等形式，提供學(xué)生所需的就業(yè)技能和知識(shí)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)，同時(shí)，高校還可以通過校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉他們的職業(yè)能力和素養(yǎng)，從而增強(qiáng)他們?cè)诼殘?chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。通過促進(jìn)高校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，高校不僅可以幫助學(xué)生順利就業(yè)，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的畢業(yè)生不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，還能夠提升高校的聲譽(yù)和影響力，因此，高校應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃納入到學(xué)生教育和培養(yǎng)的全過程，加強(qiáng)與社會(huì)對(duì)接，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，為學(xué)生的未來發(fā)展和社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。

2職業(yè)生涯規(guī)劃在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的實(shí)踐困境

2.1就業(yè)指導(dǎo)資源的限制

資源限制是高校就業(yè)指導(dǎo)工作中常見的挑戰(zhàn)之一，它不僅影響了指導(dǎo)部門的運(yùn)作效率，也制約了學(xué)生個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施，人力資源的不足是制約高校就業(yè)指導(dǎo)工作的主要因素之一，指導(dǎo)部門通常擁有有限的指導(dǎo)人員，而學(xué)生的數(shù)量相對(duì)龐大，導(dǎo)致指導(dǎo)師生比嚴(yán)重失衡，這意味著每位指導(dǎo)人員需要負(fù)責(zé)較多學(xué)生，時(shí)間和精力不足以為每位學(xué)生提供充分的關(guān)注和支持，尤其是在個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃方面。同時(shí)，財(cái)力和時(shí)間上的資源限制也給高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了挑戰(zhàn)。指導(dǎo)部門可能面臨經(jīng)費(fèi)不足的問題，無法購置足夠的資源和工具來支持學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)。時(shí)間上的限制也是一大難題，指導(dǎo)人員可能需要處理各種瑣事和行政事務(wù)，導(dǎo)致無法專注于個(gè)性化指導(dǎo)工作，這些資源上的限制不僅影響了指導(dǎo)工作的深度和廣度，也降低了指導(dǎo)部門的整體效率和服務(wù)質(zhì)量。另外，資源限制還可能導(dǎo)致指導(dǎo)工作無法滿足學(xué)生多樣化的需求。每位學(xué)生都有自己獨(dú)特的背景、興趣和職業(yè)目標(biāo)，需要個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。然而，由于資源有限，指導(dǎo)部門可能難以為每位學(xué)生提供量身定制的服務(wù)，導(dǎo)致一些學(xué)生的需求無法得到滿足，影響了他們的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)前景。

2.2學(xué)生就業(yè)認(rèn)知的局限

學(xué)生認(rèn)知局限是高校就業(yè)指導(dǎo)工作中常見的障礙之一，它影響了學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理解和參與度，阻礙了他們的職業(yè)發(fā)展。一些學(xué)生可能對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和方法認(rèn)識(shí)不足，可能他們之前從未接觸過這方面的知識(shí)，或者在家庭、社會(huì)環(huán)境中沒有得到相關(guān)的啟發(fā)和指導(dǎo)，他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)其價(jià)值的深刻理解，導(dǎo)致對(duì)參與規(guī)劃過程的積極性不高；一些學(xué)生可能更關(guān)注學(xué)業(yè)成績而忽視了職業(yè)發(fā)展的重要性，在高校學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可能面臨課業(yè)繁重、競(jìng)爭(zhēng)壓力大等問題，把大部分精力放在學(xué)業(yè)上，忽視了對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃和準(zhǔn)備，認(rèn)為學(xué)業(yè)成績是衡量自己能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性；一些學(xué)生可能對(duì)自己的興趣和能力認(rèn)知不足，導(dǎo)致無法有效參與規(guī)劃過程。他們可能缺乏對(duì)自己的自我認(rèn)知，不清楚自己的興趣所在和擅長的領(lǐng)域，難以確定職業(yè)方向，導(dǎo)致在規(guī)劃過程中感到迷茫和困惑，缺乏參與的動(dòng)力和信心。

2.3市場(chǎng)變化和不確定性

就業(yè)市場(chǎng)的變化和不確定性給高校職業(yè)生涯規(guī)劃工作帶來了諸多挑戰(zhàn)，影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)前景，就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化使得高校難以及時(shí)獲取最新的就業(yè)市場(chǎng)信息，無法為學(xué)生提供準(zhǔn)確的職業(yè)發(fā)展建議。隨著經(jīng)濟(jì)、科技和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，不同行業(yè)的就業(yè)需求和趨勢(shì)在不斷調(diào)整和變化，然而，高校的資源和渠道有限，無法及時(shí)跟蹤和獲取到最新的市場(chǎng)信息，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏針對(duì)性和有效性。同時(shí)，新興行業(yè)的涌現(xiàn)和技術(shù)的快速發(fā)展也給職業(yè)生涯規(guī)劃帶來了更大的不確定性，隨著科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，新興行業(yè)和職業(yè)不斷涌_{/KaeaN95sX7Kxy7Ib9ddeA==}現(xiàn)，給學(xué)生的職業(yè)選擇帶來了更多的可能性和挑戰(zhàn)。這些新興行業(yè)往往具有不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性，需要學(xué)生具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新思維。另外，技術(shù)的快速發(fā)展也使得一些傳統(tǒng)職業(yè)面臨被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生需要不斷更新知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)職業(yè)市場(chǎng)的變化和挑戰(zhàn)。

3職業(yè)生涯規(guī)劃在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用策略

3.1開展個(gè)性化指導(dǎo)，滿足學(xué)生就業(yè)需求

個(gè)性化指導(dǎo)是高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的一項(xiàng)重要策略，旨在滿足學(xué)生多樣化的需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過個(gè)性化指導(dǎo)，高校可以更好地了解每位學(xué)生的獨(dú)特需求和特點(diǎn)，為他們量身定制適合自己的職業(yè)發(fā)展方案，這種一對(duì)一的咨詢和輔導(dǎo)過程，可以幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己，為他們提供更具針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃建議。個(gè)性化指導(dǎo)可以通過一對(duì)一的咨詢和輔導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)開放、私密的交流平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生可以敞開心扉，坦誠地表達(dá)自己的內(nèi)心想法、職業(yè)目標(biāo)和困惑，指導(dǎo)者則可以傾聽并深入了解學(xué)生的個(gè)人情況和需求，通過這種深度交流，指導(dǎo)者可以更全面地了解學(xué)生的興趣、能力、價(jià)值觀和目標(biāo)，為他們量身定制職業(yè)生涯規(guī)劃方案。在指導(dǎo)過程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)深入思考和探索自己的興趣、價(jià)值觀和職業(yè)目標(biāo)，更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確定適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)者可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索和分析，幫助他們發(fā)現(xiàn)潛藏的潛力和機(jī)會(huì)，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2提供豐富的資源，建立校企合作機(jī)制

高校為學(xué)生提供豐富的職業(yè)發(fā)展資源是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重要舉措之一，這些資源包括就業(yè)市場(chǎng)信息、行業(yè)動(dòng)態(tài)、職業(yè)技能培訓(xùn)等，為學(xué)生提供了寶貴的支持和指導(dǎo)，建立就業(yè)信息平臺(tái)是高校提供資源支持的重要途徑之一，這樣的平臺(tái)可以集中整合各類就業(yè)信息，包括招聘信息、行業(yè)趨勢(shì)、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等，為學(xué)生提供全面、及時(shí)的就業(yè)市場(chǎng)信息，通過定期更新平臺(tái)內(nèi)容、豐富信息種類和形式，高?？梢詭椭鷮W(xué)生更好地了解就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)和趨勢(shì)，為他們的職業(yè)規(guī)劃和決策提供參考依據(jù)。建立校企合作機(jī)制是高校提供資源支持的另一重要舉措，高?？梢耘c各類企業(yè)、行業(yè)組織建立合作關(guān)系，開展各種形式的合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)。通過與企業(yè)的緊密合作，高校可以了解企業(yè)對(duì)人才的需求和期望，為學(xué)生提供更貼近實(shí)際需求的培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生也可以通過實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，增加職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的簡(jiǎn)歷，為未來的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。高校還可以開設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這些課程可以涵蓋各種職業(yè)技能，如溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作等，旨在提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，通過參與這些培訓(xùn)課程，學(xué)生可以不斷提升自己的職業(yè)技能，增強(qiáng)在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地應(yīng)對(duì)未來的職業(yè)挑戰(zhàn)。

3.3培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教育

除了傳授職業(yè)技能和知識(shí)外，高校還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力的關(guān)鍵，職業(yè)素養(yǎng)不僅包括了溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力等方面，更是體現(xiàn)了一個(gè)人在職場(chǎng)中的綜合素質(zhì)和職業(yè)操守。高校應(yīng)該通過多種途徑，如課程設(shè)置、社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐項(xiàng)目等，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。溝通能力是職場(chǎng)成功的重要因素之一。高校應(yīng)該通過課程設(shè)置和培訓(xùn)活動(dòng)，幫助學(xué)生提升溝通技巧和表達(dá)能力，可以通過開設(shè)溝通技巧課程、舉辦演講比賽、組織討論會(huì)等方式來實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在模擬和實(shí)踐中不斷提高溝通能力，增強(qiáng)與他人合作的能力和信心。團(tuán)隊(duì)合作能力是現(xiàn)代職場(chǎng)中不可或缺的素養(yǎng)之一，高校可以通過開設(shè)團(tuán)隊(duì)合作課程、組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力，促使學(xué)生與他人合作、協(xié)調(diào)分工、解決問題，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)潛力，為將來的職業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備。另外，創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力是職場(chǎng)成功的重要保障，高?？梢酝ㄟ^開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、組織創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過提供實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等途徑，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)能力。

4結(jié)語

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量的重要途徑，通過個(gè)性化指導(dǎo)、資源支持和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等策略的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)市場(chǎng)、提升職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)。高校應(yīng)積極采取措施，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃工作，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)成功提供更加有力的支持和幫助。

參考文獻(xiàn)

［1］王瑩.構(gòu)建“就業(yè)思政”體系，打造就業(yè)指導(dǎo)新模式[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2024，26（02）：7881.

[2]梁勝男，劉姍姍.高職院校職業(yè)生涯教育的優(yōu)化策略研究[J].林區(qū)教學(xué)，2024，（02）：4245.

[3]張盼盼，劉曄，孫志成，等.構(gòu)建“三全育人”視域下石油石化行業(yè)高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度探討[J].中國地質(zhì)教育，2023，32（04）：5154.

[4]蔡佩.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高職生就業(yè)能力提升現(xiàn)狀及路徑探析[J].人才資源開發(fā)，2023，（24）：4143.

[5]楊璐.高校資助育人與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的職業(yè)生涯規(guī)劃模式探索[J].知識(shí)文庫，2023，39（23）：195198.