“三全育人”視域下中職學校社團指導教師培育體系研究

摘要：中職學生社團是學校思想政治教育的重要載體，在豐富學生校園生活、促進學生全面發(fā)展中發(fā)揮重要作用。本文通過對中職學校社團指導教師隊伍現狀進行調查，分析社團建設存在的問題，提出搭建平臺、建立機制、側重培養(yǎng)、提供保障等對策構建社團指導教師培育體系，實現社團發(fā)揮“三全育人”的功能。

關鍵詞：社團指導教師；現狀調查；培育體系

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.19.045

2017年2月27日中共中央、國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，要堅持“全員全方位全過程育人”。建立一支高水平的社團指導教師隊伍，充分發(fā)揮社團育人效能，是學校堅持“三全育人”導向，深入貫徹國家德智體美勞全面發(fā)展教育方針的重要舉措。本課題組以廣西交通運輸學校為例，對學校62名社團指導教師就中職學校社團指導教師隊伍現狀進行問卷調查，直面學校在社團管理中存在的問題，探索一套行之有效的社團指導教師培育體系。

1中職學校社團指導教師隊伍現狀調查與分析

1.1社團的基本情況

廣西交通運輸學校目前建有在校學生社團45個，分為專業(yè)社團、志愿公益社團、美育社團、理論社團、文體社團等5大類，分布在管理專業(yè)科、機電專業(yè)科、汽車專業(yè)科、航海專業(yè)科和文化教育科5個科室。在學校的宣傳和各部門的協調下，共有1000余名在校學生加入了社團組織，60多名教師加入學生社團指導與管理隊伍。學校團委作為職能部門對社團進行統(tǒng)籌規(guī)劃管理。

調查發(fā)現，在62名社團指導教師中，有45%的教師有意愿加入社團組織，低職稱的年輕教師的比率居多，真正具有專業(yè)能力的社團指導教師不足。

1.2管理機制方面

完善的管理機制是推進學生社團持續(xù)發(fā)展的重要保證，調查發(fā)現，學校雖然大力發(fā)展社團活動，但缺乏對社團的有力支持，在社團指導教師管理方面缺乏切實可行的機制保障。

調查結果顯示（見表1），在提到關于“社團指導教師的管理機制在哪些方面需要完善”的問題時，高達8548的教師認為激勵機制有待完善。由此可見，現有的激勵機制不明顯是影響社團指導教師工作積極性的主要原因。5484%的教師表示學校培訓機制需要完善，說明現有的社團指導教師希望得到指導能力的提升。此外，約有30%的教師認為選聘和考核機制需要完善。從調查中還了解到，70%以上的教師認為社團指導教師的有效激勵方式有：計算指導工作量，設置獎勵績效標準、評選優(yōu)秀社團指導教師并給予表彰、優(yōu)先提供培養(yǎng)培訓機會、優(yōu)先推薦職稱評定、職級晉升等。

1.3指導能力方面

社團指導教師是確保社團正常開展的重要保障，但調查發(fā)現，學校社團教師的指導能力及指導成效不盡如人意。一方面受激勵不足的影響，社團教師隊伍中專業(yè)帶頭人與骨干教師偏少；另一方面社團中年輕的教師居多，他們雖有較大熱情，但由于專業(yè)不對口、管理能力不佳等原因，無法用自身知識技能有效地引導本社團的學生開展活動。

調查數據顯示（見表3），只有1525%的社團教師表示自己有很強的專業(yè)技能指導能力，3923%的教師表示專業(yè)技能水平不理想；僅有1034%的教師認為自己有很強的組織協調能力，60%左右的教師認為自己的對外交流能力一般或較弱。在最重要的思想政治教育能力方面，20%的教師對自己沒有信心。這表明社團教師的指導欠缺實效。從調查得知，大部分社團指導教師沒有經過社團建設的相關培訓，他們的社團組織形式多數以講授型為主，難以調動學生的積極性。

1.4資源保障方面

近幾年學校大力支持發(fā)展社團，但伴隨著社團學生人數不斷增加，學校對社團的投入卻比較少，場地與經費不能滿足學生社團提升的需要。

調查顯示（見表4），在針對“你認為學校開展社團活動所面臨的困難”時，有57位教師選擇“缺乏活動經費”，占比92%，排在首位，由此可見缺乏活動經費是教師社團活動面臨的主要問題；選擇“缺乏活動場地”的教師占比69%，說明缺少活動場地也制約著社團活動的開展；選擇“缺乏管理制度”以及“缺乏教師指導”的教師占比50%左右。

2中職學校社團指導教師建設存在的問題

2.1管理機制缺乏，指導教師積極性不高

中職學校在加強社團建設的過程中，一般會把焦點聚集在場地、資金、人員配備等方面，往往忽略社團指導教師管理的問題。根據調查，學校的相關職能部門尚未制定相應的社團指導教師管理辦法。首先，缺乏有效的聘任機制，很大一部分社團指導教師的聘任都是學校各專業(yè)科室要求的，負責社團管理的部門只進行材料的收集和審核，導致社團指導教師的流動性比較大，缺乏一套規(guī)范的指導教師聘任標準和流程；其次，缺乏健全的考核機制，目前學校對于社團指導教師的考核形式單一，僅僅停留在對社團指導教師出勤上的考核，關于指導社團活動的質量和成效情況，沒有明確的考核標準；再者，激勵機制不夠完善，雖然學校在年底對社團指導教師的工作量進行統(tǒng)計并給予發(fā)放課酬，但發(fā)放時間相對滯后，激勵作用不明顯，且在評優(yōu)表先、職稱申報等方面并沒有一定的傾斜。由于社團管理在聘任、考核、激勵制度上的匱乏，社團指導教師的工作狀態(tài)出現兩個問題：一方面是部分教師在指導過程中自我管理意識不強，工作積極性不高；另一方面是部分指導教師沒有履行相應的職責和義務，對社團的管理采取放任態(tài)度。

2.2師資隊伍不足，指導教師能力欠缺

目前學校的社團指導教師大部分是由專業(yè)教師兼任，他們分配到社團上的精力和時間比較少，參與社團活動的次數不多，很容易造成社團指導效果不佳。調查發(fā)現，不是所有的老師有意愿去指導學生，部分是被安排的，選聘機制的不完善，導致出現指導不擅長、不到位的問題。另外，由于激勵機制不明顯，社團教師總體上數量偏少，有一些社團的指導教師為班主任或行政兼課教師，沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)技能學習，缺乏實踐經驗，難以進行專業(yè)技能方面的指導和支持。調查了解到，雖然學校提倡教師積極參與社團活動，但對教師社團指導能力方面缺乏關注，有85%的社團指導教師表示沒有接受過社團建設的相關培訓，社團指導教師在思想政治、組織協調、專業(yè)技能、對外交流等方面的能力有待提升。

2.3場地經費等資源不足，指導教師缺乏物質保障

學校社團活動的有序開展除了要有精神方面的支持，還需要有物質層面的保障。無論是專業(yè)類的社團活動，還是文體類的社團活動，都需要配備相對固定的場地和合理的活動經費。但從問卷調查和教師訪談中得知，場地方面，現只有少數社團擁有內部固定場地，大多數的社團沒有固定的場所開展活動；有些科室存在自己內部場地只提供本專業(yè)學生使用的現象，其他專業(yè)科室的社團組織必須向學校提出申請才能給予借用；資金方面，調查顯示，89%的老師認為缺乏活動經費是社團活動面臨的最主要問題，學校除了給予社團指導教師一些課酬獎勵外，沒有在日常開展社團活動中給予一定的經費支持，導致社團活動組織形式單一，缺乏創(chuàng)新，嚴重制約了學生社團活動的開展。

3中職學校社團指導教師培育體系的建議措施

3.1搭建組織引領和宣傳傳播“雙平臺”，積極營造校園社團文化的氛圍

學校要把加強和改進學生社團工作作為學校貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要組成部分，站在“全員、全過程、全方位”育人的高度將社團指導教師的管理與培養(yǎng)納入學校和師資管理部門年度重點工作之中，強化組織引領作用，完善社團管理規(guī)章制度，調動各相關部門的力量和資源，協力配合，為學校社團建設和發(fā)展給予支持，為社團指導教師培育提供必要的指導；加大社團指導教師選聘宣傳力度，搭建社團教育交流平臺，促進社團指導教師之間的溝通交流，通過召開動員會、協調會、研討會等形式，多層次、多維度、多渠道宣傳社團指導教師選聘的背景、目的及意義，引導廣大教師積極參與學生社團指導。

3.2建立聘任、考核、激勵“三機制”，充分提高社團指導教師工作積極性

建立雙向選擇的聘任機制。制定聘任標準，保證指導教師質量，明確社團指導教師的職責和權限，保障雙方的知情權和選擇權；制定科學合理的考核機制。設置有效又易于評價的考核指標，指標的設置既要考慮指導社團工作對社團指導教師德、能、勤、績、廉等方面的一般性要求，又要體現對不同類型社團進行指導的特殊性要求，確?？己酥笜说娜嫘?、可比性和導向性；形成有效的激勵機制。良好的激勵機制能極大調動社團指導教師的積極性。

3.3側重政治、思想、業(yè)務、管理“四培養(yǎng)”，著力提升教師的社團指導能力

優(yōu)秀的社團指導教師對社團發(fā)展起著至關重要的作用，無論是思想還是專業(yè)方面都對學生產生潛移默化的影響。中職學校應制定合理的年度社團指導教師培訓計劃，有組織地定期進行培訓，聚焦政治把關、思想引領、業(yè)務指導、管理創(chuàng)新等4個維度對社團指導教師進行培養(yǎng)，注重提高社團指導教師的思想政治教育能力、專業(yè)技能指導能力、組織協調管理能力、對外交流溝通能力等，使社團指導教師掌握專業(yè)化、系統(tǒng)化的社團指導知識，對社團指導更具有成效性。通過專題講座、外出調研、學習交流、拓展訓練等多種形式學習，強化教師政治站位，嚴把意識形態(tài)責任關；增強教書育人的使命感，主動將學生思想政B7pZl2djuu3nGLODPy8iow==治教育與社團指導相融合；提升專業(yè)技能，助力學生專業(yè)發(fā)展；創(chuàng)新管理理念和方式，激發(fā)學生社團參與積極性。

3.4供場地、經費、資源等“多供給”，為指導教師順利開展社團活動提供物質保障

社團的可持續(xù)發(fā)展依托于各式各樣的活動，活動的組織開展需要涉及場地、經費、資源等方面問題，需要得到學校的充分支持。第一，學校要優(yōu)化校園資源配置，適當地開發(fā)新場地，或者調配各專業(yè)科室的實訓場所，進行資源共享，滿足社團指導教師帶領大量學生開展活動的需求，促進社團的健康發(fā)展；第二，學?？梢詫⑸鐖F所需經費納入固定經費預算，為社團指導教師提供定量指導經費，便于指導活動順利開展。社團還可以根據自身的條件在學校批準的情況下積極尋求知名企業(yè)贊助社團活動，不僅可以擴大資金來源，也可以鍛煉學生的實踐能力，達到共同合作、互利雙贏；第三，挖掘校內外教育資源，為指導教師提供育人載體，定期組織社團指導教師座談和調研，幫助他們解決實際困難，促進社團可持續(xù)發(fā)展。

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