摘要：紅色文化內(nèi)容豐富多彩，時(shí)代意義深遠(yuǎn)。進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值，充分發(fā)揮其在思想政治教育、文化傳承、社會(huì)建設(shè)等方面的積極作用，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。文章通過(guò)闡述紅色文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)，分析高校思想政治理論課的當(dāng)前遇到的育人困境，強(qiáng)調(diào)紅色文化在高校思政理論課中的育人作用，最后提出利用紅色文化提升高校思想政治理論課育人效果的建議。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校；思想政治理論課；育人困境

中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.20.070

0引言

紅色文化，作為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命產(chǎn)生的獨(dú)特文化財(cái)富，在國(guó)家教育體系中扮演著至關(guān)重要的角色。將紅色文化融入高校思想政治理論課程教育，已經(jīng)成為當(dāng)下高校公認(rèn)的能提升學(xué)生思想政治教育效果的一個(gè)重要途徑。通過(guò)探討紅色文化在大學(xué)思政課中的應(yīng)用，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)革命歷史和革命英雄的深入了解，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)紅色文化與高校教育結(jié)合的研究逐漸增多，但具體到思想政治理論課的育人困境破解方面，還需要深入探討。

通過(guò)文獻(xiàn)綜述法得出：目前國(guó)內(nèi)研究主要集中在紅色文化的內(nèi)涵探析、紅色文化教育資源的挖掘與利用，以及紅色文化與高校思政教育融合的路徑探索等方面，外對(duì)類(lèi)似的革命文化或者歷史文化在教育中的應(yīng)用也有研究，但更多是側(cè)重于文化遺產(chǎn)教育的方式和效果評(píng)估，對(duì)如何精準(zhǔn)定位紅色文化教育的內(nèi)容與形式、如何提高學(xué)生的接受度和參與度、如何評(píng)估紅色文化教育的效果，如何通過(guò)科技手段（如VR、AR技術(shù)）創(chuàng)新紅色文化教育形式，以及如何構(gòu)建紅色文化教育的長(zhǎng)效機(jī)制等尚無(wú)較多研究結(jié)論。

1紅色文化的深刻內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值

1.1紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化，這一在中國(guó)輝煌的革命與建設(shè)浪潮中孕育而生的瑰寶，深深植根于馬克思主義的豐饒土壤之中，閃耀著革命英雄主義的核心光輝，映射出中國(guó)共產(chǎn)黨英明領(lǐng)導(dǎo)下的激昂革命斗爭(zhēng)與壯闊社會(huì)主義建設(shè)的輝煌篇章，它主要包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化雙重維度。物質(zhì)文化層面涵蓋了革命遺址、遺跡、歷史文物等物質(zhì)形態(tài)的文化資源，這些都是中國(guó)革命歷史的重要見(jiàn)證；非物質(zhì)文化維度，涵納了革命精神的靈魂、紅色傳統(tǒng)的薪火、紅色歌曲的旋律以及紅色故事的篇章，這些非物質(zhì)的文化瑰寶，乃是中國(guó)共產(chǎn)黨英雄兒女與廣袤人民海洋，在硝煙彌漫的革命征程中，凝聚血肉與智慧，共同鑄就的寶貴精神遺產(chǎn)。

紅色文化具備三大特性，即鮮明的時(shí)代性：紅色文化深刻反映了中國(guó)從半封建半殖民地社會(huì)到社會(huì)主義社會(huì)的偉大轉(zhuǎn)變，凝聚了無(wú)數(shù)革命先烈的理想信念和革命犧牲精神；鮮明的時(shí)代性：它顯露出鮮明的時(shí)代印記，深刻映照了中國(guó)歷經(jīng)從半封建半殖民地的苦難輾轉(zhuǎn)向社會(huì)主義社會(huì)的輝煌蛻變；強(qiáng)烈的革命性：彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨連同中國(guó)人民的堅(jiān)不可摧、迎難而上、勇往直前的革命意志。紅色文化的根基深植于人民之中，服務(wù)于人民，反映了廣大民眾的深層利益和美好追求。

1.2紅色文化的時(shí)代價(jià)值

紅色文化的底蘊(yùn)深邃，其內(nèi)涵之多姿與時(shí)代之意蘊(yùn)均浩瀚而深遠(yuǎn)。我們當(dāng)致力于深度探索紅色文化的深層內(nèi)涵與獨(dú)特價(jià)值，充分激發(fā)其在礪煉思想政治靈魂、傳承千年文化血脈、構(gòu)筑社會(huì)和諧基石等諸多領(lǐng)域中的潛能與活力，以此為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的壯麗中國(guó)夢(mèng)注入不竭動(dòng)力。

（1）強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同感。紅色文化傳承著革命先烈的英雄事跡，通過(guò)學(xué)習(xí)和觀賞，可以促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)國(guó)家革命歷史和文化的認(rèn)同，促進(jìn)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化與實(shí)踐。在紅色文化中孕育并傳遞著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心與使命，即為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。通過(guò)繼承與光大紅色文化這一獨(dú)特文化遺產(chǎn)，我們能夠喚起人心中的愛(ài)國(guó)激情與民族自尊心，從而增強(qiáng)全民族的團(tuán)結(jié)一致和向心力。

（2）培育青年理想信念。紅色文化對(duì)于青春洋溢的新時(shí)代新青年來(lái)說(shuō)，具有無(wú)比深遠(yuǎn)的啟蒙與教化意義，它的深刻內(nèi)涵激勵(lì)著廣大青年堅(jiān)守理想信仰之光，勇敢擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予的重任。紅色文化凝聚了中國(guó)共產(chǎn)黨人不屈不撓的思想風(fēng)骨和高尚的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)在堅(jiān)定不移的理想追求、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神境界，以及勇于斗爭(zhēng)的革命勇氣。這些寶貴的精神品格，不僅是我們的歷史遺產(chǎn)，更在當(dāng)下時(shí)代展現(xiàn)出其不朽的價(jià)值光輝，對(duì)鑄魂育人，培養(yǎng)青年價(jià)值觀有突出作用。

（3）促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展。通過(guò)不斷創(chuàng)新和發(fā)展紅色文化，我們不僅能夠豐富和完善社會(huì)主義文化的內(nèi)涵，更能夠構(gòu)建起一個(gè)充滿(mǎn)活力、具有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化體系。這樣的文化體系不僅反映了中國(guó)的傳統(tǒng)文化和革命文化的精粹，同時(shí)也融入了時(shí)代的新成就、新要求。紅色文化作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要精神動(dòng)力，其在培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。同時(shí)，紅色文化的傳承和發(fā)展還能激勵(lì)年輕一代，繼承和發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，積極參與到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共同推進(jìn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

2高校思想政治理論課的育人困境分析

高校思想政治理論課作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，其育人功能在當(dāng)代中國(guó)教育體系中具有重要地位。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，諸多因素導(dǎo)致了該課程的育人功能未能充分發(fā)揮。

（1）從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容與方法單一：當(dāng)前部分高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)，仍然停留在課本范圍內(nèi)，缺乏時(shí)代感和創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有實(shí)際參與感，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，一些教師仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體性和參與度，使得思政教學(xué)效果不佳。

（2）從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，理論與實(shí)踐脫節(jié)：高校思想政治理論課往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，無(wú)法形成深刻的理解和體驗(yàn)，導(dǎo)致了學(xué)生“左耳朵進(jìn)右耳朵出”的現(xiàn)象，白做無(wú)用功。

（3）從實(shí)際需求來(lái)看，學(xué)生思想多元化帶來(lái)的挑戰(zhàn)：隨著社會(huì)發(fā)展、信息技術(shù)普及，學(xué)生的思想也日益多元化、個(gè)性化，接觸新鮮事物的方式也在發(fā)生變化。然而，部分教師未能及時(shí)適應(yīng)這一變化，仍在用老方法教學(xué)生，難以有效做到真正適應(yīng)時(shí)代需求的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（4）從教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)看，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力不足：當(dāng)前大學(xué)生接觸新事物、新信息的渠道多，信息量大，然而部分思政課教師在教學(xué)方法和理念上若仍停留在原來(lái)的照本宣科似的理論教學(xué)，是難以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的需求，必須通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，創(chuàng)新提升教師隊(duì)伍的教學(xué)手段和教學(xué)方法，以應(yīng)對(duì)當(dāng)下大學(xué)生多元化的思維方式，和海量信息潮。

3紅色文化在高校思想政治理論課中的育人作用

針對(duì)新時(shí)代高校思想政治理論課程育人功能挑戰(zhàn)，深度挖掘和充分利用紅色文化的豐富內(nèi)涵資源，成為破解困境的關(guān)鍵良策。紅色文化，作為思想政治理論課堂中的一股清新而強(qiáng)大的力量，擁有不可估量的深遠(yuǎn)育人影響。它可以春風(fēng)化雨般，潛移默化地滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們繼承和發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)定理想信念，以實(shí)際行動(dòng)擁護(hù)和促進(jìn)社會(huì)主義的偉大事業(yè)。通過(guò)生動(dòng)傳達(dá)紅色文化的精神實(shí)質(zhì)和歷史價(jià)值，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，更能在青年心中播下堅(jiān)定不移的社會(huì)主義理想信念之種，培育出更多具有時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

首先，紅色文化有助于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。紅色文化承載了中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，它像一盞明燈，為大學(xué)生指明了前進(jìn)的道路。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解紅色文化，大學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到理想信念的重要性，從而堅(jiān)定自己的信仰和追求，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想不懈奮斗。

其次，紅色文化能夠提升大學(xué)生的道德品質(zhì)。紅色文化不僅是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新，它還包含了豐富的道德教育內(nèi)容，如愛(ài)國(guó)主義、集體主義、艱苦奮斗等。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色文化，大學(xué)生能夠增強(qiáng)明榮知恥的道德意識(shí)，更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

最后，紅色文化對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信也具有重要意義。紅色文化反映了中華民族的精神標(biāo)識(shí)、民族性格和民族心理，是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要形態(tài)之一。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和傳承紅色文化的精神實(shí)質(zhì)，大學(xué)生們能夠顯著提升對(duì)中華民族文化的深厚認(rèn)同感和驕傲自豪感，同時(shí)，還可以以紅色文化內(nèi)涵精神鑄就堅(jiān)定不移的共產(chǎn)主義理想信念。在這一過(guò)程中，大學(xué)生們?nèi)缤跉v史的長(zhǎng)河中汲取智慧與力量，既繼承了民族的光榮傳統(tǒng)，又擔(dān)負(fù)起推動(dòng)社會(huì)主義偉大事業(yè)向前發(fā)展的時(shí)代責(zé)任，向世界展示中華民族不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。

4利用紅色文化破解高校思想政治理論課育人困境的策略

4.1深度整合紅色文化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

精準(zhǔn)定位紅色文化教育的內(nèi)容與形式，挖掘和整理紅色文化資源：系統(tǒng)梳理紅色歷史、紅色故事、紅色人物等，形成豐富的教學(xué)素材庫(kù)，為高校思想政治理論課提供生動(dòng)、具體的教學(xué)案例。編寫(xiě)紅色文化教材：結(jié)合高校思想政治理論課的育人目標(biāo)，組織專(zhuān)家編寫(xiě)具有時(shí)代性、針對(duì)性的紅色文化教材，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。高校應(yīng)根據(jù)紅色文化的特點(diǎn)和思政課的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，合理安排紅色文化教育內(nèi)容。例如，設(shè)置專(zhuān)題講座、案例分析、實(shí)地考察等多種教學(xué)形式，使紅色文化教育與思政課教學(xué)相互融合、相互促進(jìn)。

4.2創(chuàng)新教學(xué)方法，提高紅色文化育人的實(shí)效性

注意提高學(xué)生的接受度和參與度，適當(dāng)采用案例式教學(xué)：可以將紅色文化資源作為案例引入課堂，通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、討論、反思，深入理解紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值。可以不定期開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)：組織學(xué)生通過(guò)參觀紅色教育基地、革命遺址等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)，感受紅色文化的鮮活魅力，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)同感和精神歸屬感。還可以組織學(xué)生開(kāi)展紅色文化主題演講比賽、征文比賽、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)紅色文化的理解。

4.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)紅色文化育人的知行合一

建立紅色文化教育實(shí)踐基地。高校應(yīng)與紅色文化遺址所在地、革命歷史博物館等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同開(kāi)發(fā)紅色文化的教育資源，為學(xué)生提供豐富的紅色文化學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，開(kāi)展多方參與的紅色文化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的參與觀看體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中可以通過(guò)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)、開(kāi)展討論會(huì)等方式，提升學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感悟，從而更加深刻地理解紅色文化的精神內(nèi)涵。

創(chuàng)新紅色文化教育方式，引入多媒體教學(xué)手段，讓教師學(xué)習(xí)利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，利用視頻、音頻、圖片，甚至AR、VR手段等多媒體資源，生動(dòng)有效地展示紅色文化的歷史場(chǎng)景和人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和體驗(yàn)感。

4.4構(gòu)建紅色文化教育的長(zhǎng)效機(jī)制、完善評(píng)價(jià)體系

（1）提升教師素質(zhì)，發(fā)揮教師在紅色文化育人中的關(guān)鍵作用。加強(qiáng)教師培訓(xùn)：組織教師參加紅色文化培訓(xùn)，提高教師對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和理解，提升教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，增強(qiáng)教師在教學(xué)中的紅色文化育人能力。鼓勵(lì)教師進(jìn)行紅色文化研究，深入挖掘紅色文化教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（2）建立激勵(lì)機(jī)制：對(duì)于在紅色文化實(shí)踐活動(dòng)中取得顯著成果的學(xué)生，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這些實(shí)踐成果可以包括參與紅色教育基地志愿服務(wù)、開(kāi)展紅色文化主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)給予實(shí)踐成果獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、開(kāi)展評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)、舉辦競(jìng)賽、給予實(shí)踐成果獎(jiǎng)勵(lì)以及建立教師激勵(lì)機(jī)制等措施，可以有效地激勵(lì)師生積極參與紅色文化的學(xué)習(xí)和傳播，推動(dòng)紅色文化在大學(xué)校園中的深入發(fā)展?？梢怨膭?lì)學(xué)生將紅色文化學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)外，學(xué)校還應(yīng)建立針對(duì)開(kāi)展紅色文化教學(xué)教師的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于在紅色文化教育中展現(xiàn)卓越才華和表現(xiàn)優(yōu)異的教師，高?？梢再x予他們榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等，這既是對(duì)其辛勤耕耘和杰出成績(jī)的高度認(rèn)可，也是對(duì)教師精神風(fēng)貌的尊重和贊賞。這樣能極大地激發(fā)教師們投身紅色文化教育的熱情與創(chuàng)造力，推動(dòng)紅色文化教育在高等教育體系中的融合與創(chuàng)新。通過(guò)這樣的表彰機(jī)制，不僅能夠鼓勵(lì)教師們持續(xù)貢獻(xiàn)自己在紅色文化教育教學(xué)上的智慧和力量，還能激發(fā)更多教育工作者的參與意識(shí)，共同促進(jìn)紅色文化的傳承與發(fā)展，為培養(yǎng)具有歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供不竭動(dòng)力。

（3）完善評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)反饋機(jī)制。通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注紅色文化教育實(shí)施過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)活動(dòng)的組織、師生互動(dòng)設(shè)置是否合理、學(xué)生參與與紅色資源的匹配是否得當(dāng)、過(guò)程中學(xué)生的獲得感和體驗(yàn)感等，通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題，確保紅色文化教育的順利且高效進(jìn)行。

通過(guò)結(jié)果性評(píng)價(jià)對(duì)紅色文化教育的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的知識(shí)水平的提升、情感態(tài)度的變化、價(jià)值觀引領(lǐng)的成效、后續(xù)討論話(huà)題的開(kāi)展等。通過(guò)結(jié)果評(píng)價(jià)，可以衡量紅色文化教育的實(shí)際效果，為下一次的實(shí)踐教育工作提供借鑒和參考。

除此之外，紅色教育實(shí)踐評(píng)價(jià)工作不能僅僅停留在得出教育評(píng)價(jià)結(jié)果上，更重要的是根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行反饋和改進(jìn)。學(xué)校應(yīng)建立針對(duì)性強(qiáng)的有效反饋與改進(jìn)機(jī)制，高效地將開(kāi)展紅色文化教育后的實(shí)際評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給相關(guān)部門(mén)和教師，引導(dǎo)他們根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性地改進(jìn)，確保每一次的教育工作能適應(yīng)學(xué)生需求。

（4）社會(huì)廣泛參與，打通教育資源獲取渠道。充分挖掘和利用紅色文化資源，包括革命遺址、紀(jì)念館、博物館等，為紅色文化教育提供豐富的教學(xué)素材和實(shí)踐場(chǎng)所。高?？梢砸罁?jù)屬地原則，選定一些具有代表性的紅色教育基地，如與當(dāng)?shù)孛擞嘘P(guān)聯(lián)的革命紀(jì)念館、與學(xué)校歷史有關(guān)的烈士陵園等，確保學(xué)生能夠切身感受紅色文化的歷史氛圍。

（5）建立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)：可以將紅色文化教育納入國(guó)民教育體系，從基礎(chǔ)教育到高等教育各個(gè)階段都設(shè)有紅色文化相應(yīng)的教育內(nèi)容，確保紅色文化教育的連貫性和系統(tǒng)性?？梢猿闪?zhuān)門(mén)的紅色文化教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)紅色文化教育的規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)估，確保紅色文化教育工作的專(zhuān)業(yè)性和有效性。

5結(jié)語(yǔ)

紅色文化作為中華民族不朽的精神瑰寶，彰顯著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的光芒，增強(qiáng)了高等教育陣地上思想政治理論課程的育人功效。通過(guò)對(duì)紅色文化的深度挖掘與廣泛融入，我們不僅能夠有效解決思想政治教育中遇到的種種挑戰(zhàn)，更能通過(guò)紅色文化的鮮活感染力，孵化出一代代具有強(qiáng)烈民族使命感和時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄辏瑸橹腥A民族偉大復(fù)興——中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)磅礴力量。

展望未來(lái)，高校的思想政治課程應(yīng)不斷創(chuàng)新和探索更多紅色文化教學(xué)的路徑與方法，挖掘更多符合新時(shí)代、新青年的紅色文化養(yǎng)料和通道，為培養(yǎng)更多具備德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)實(shí)的思想政治保證。

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