高頻考點(diǎn)

在語言發(fā)展迅速、新詞不斷涌現(xiàn)的當(dāng)下，規(guī)范語言的使用顯得尤為重要?！氨嫖霾⑿薷牟【洹边@一考點(diǎn)綜合考查了語法、邏輯、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的知識(shí)，是高考語文中的高頻考點(diǎn)之一。

所謂“病句”，就是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合事理邏輯或修辭不當(dāng)?shù)木渥?。辨析病句考查的是?duì)病句的識(shí)別能力，修改病句則以辨析為基礎(chǔ)，在判定語病類型的基礎(chǔ)上，明確語義表達(dá)，在不改原意的基礎(chǔ)上，多保留少改動(dòng)，使語句表達(dá)清晰準(zhǔn)確。

設(shè)題方式

一、客觀題的形式考查

2017年以前的考查形式為：在四個(gè)獨(dú)立的句子中，找出“有（沒有）語病的一句”，注重考查對(duì)病句的辨析；2018年開始，病句改為在語境中考查，將辨析并修改病句、正確使用詞語等題型放在一個(gè)情境語段中，設(shè)題方式一般為“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，在辨析語病的基礎(chǔ)上增加了對(duì)病句修改能力的考查。

二、主觀題的形式考查

2022年全國甲卷和乙卷對(duì)病句的考查題型變?yōu)橹饔^題，但依舊為情境考查，設(shè)題方式為“文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?，重點(diǎn)考查考生修改病句的能力。

雖然客觀題和主觀題題型有一定的差距，但對(duì)病句考查能力的要求并無太大區(qū)別，且命題時(shí)常見的設(shè)誤角度也差不多。需要注意的是，近年來考查情境式語病，在一個(gè)句子中會(huì)綜合2～3種病句類型，需要考生仔細(xì)辨析。

提分要領(lǐng)

一、語序不當(dāng)

語序不當(dāng)主要指句中詞語或分句的順序不符合語法習(xí)慣或事理。主要有以下幾種情況：

1.多項(xiàng)定語語序不當(dāng)

多項(xiàng)定語一般不屬于同一個(gè)層次，但都修飾同一個(gè)中心語，因此，若句子定語很長，且不止一個(gè)，那么應(yīng)先找到中心語，然后將多項(xiàng)定語的層次劃分清楚。

多項(xiàng)定語一般可按以下次序排列：（1）表領(lǐng)屬性或時(shí)間、處所的短語；（2）指稱或數(shù)量短語；（3）動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；（4）形容詞或形容詞短語；（5）名詞或名詞短語?？珊営洖椋骸皩佟薄爸福〝?shù)）”“動(dòng)”“形”“名”。另外，帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之后。

如：花園里（領(lǐng)屬性的）那（指示代詞）幾朵（數(shù)量詞）盛開的（動(dòng)詞）美麗的（形容詞）紅色（形容詞）玫瑰花（名詞）被人摘走了。

2.多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)

狀語指動(dòng)詞前的修飾成分，排列順序一般是：（1）表目的或原因的介賓短語；（2）表時(shí)間的名詞或介賓短語；（3）表處所的名詞或介賓短語；（4）副詞（表范圍或頻率）；（5）形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；（6）表對(duì)象的介賓短語。可簡記為：“目（因）”“時(shí)”“處”“范（頻）”“情”“對(duì)”。

如：那位失主為表謝意（表目的），昨天（表時(shí)間）在電視臺(tái)（表處所）又（副詞）誠摯（形容詞）地為他（表對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。

3.虛詞位置不當(dāng)

（1）副詞的位置不當(dāng)?！鞍选弊志浜汀氨弧弊志渲腥粲蟹穸ǜ痹~，應(yīng)將否定副詞放在“把”或“被”之前。

如：“如果把眼前的事情不趕快做完，就會(huì)耽誤后面的工作?！保ā安弧弊謶?yīng)移到“把”之前。）

（2）關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)。在復(fù)句中，如果兩個(gè)分句的主語相同，那么主語應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個(gè)分句的主語不同，分句的主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。如：“有些疾病，西藥能治，中藥照樣能治。不僅中藥能與一般抗菌藥媲美，而且副作用小，成本也很低?！保ê竺娴膹?fù)句，主語都是“中藥”，所以應(yīng)提到“不僅”前）

4.并列詞語或短語語序不當(dāng)

（1）并列成分之間往往存在事理、先后、輕重、大小等關(guān)系，應(yīng)根據(jù)句意判定其次序是否恰當(dāng)。

如：“互聯(lián)網(wǎng)在中國民眾的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中扮演著日益重要的角色，成為中國公民行使表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)、知情權(quán)和參與權(quán)的重要渠道?！保ㄕZ序不當(dāng)，先有“知情權(quán)”才有“表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與權(quán)”。）

（2）有些句子中并列詞語或短語不止一組，而是多組，這時(shí)前后就要保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，否則就會(huì)出現(xiàn)語病。

5.分句位置不當(dāng)

在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重的關(guān)系，如果顛倒，就會(huì)造成分句間次序不當(dāng)。

如：“聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者?！保ㄕ_語序應(yīng)為“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士。”）

二、搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)主要包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

1.主謂搭配不當(dāng)

這類語病的出現(xiàn)，常常因?yàn)橹髡Z和謂語是比較復(fù)雜的短語而造成多個(gè)主語不能共用同一個(gè)謂語，或多個(gè)主語與多個(gè)謂語不能對(duì)應(yīng)搭配。

2.動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)

這類病句，或動(dòng)詞是不及物的（不能帶賓語）而帶上了賓語；或動(dòng)詞是及物的，但不能支配賓語對(duì)象；或動(dòng)詞不止一個(gè)；或賓語包括兩項(xiàng)及以上而造成顧此失彼的情況。

3.主語與賓語意義上的不搭配

這類病句中最常見的句式是“是否（能否、有無）……是……”，即前面用肯定+否定的選擇形式，后面卻只用肯定或否定的形式。修改的原則是使前后一致。

4.定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)

如：我們有一雙聰明能干的手，卻什么造不出來？（“聰明”不能用來修飾“手”。）

5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

復(fù)句中一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，從而準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同關(guān)聯(lián)詞之間的意思表達(dá)是有區(qū)別的。

對(duì)于絕大部分病句來說，可以通過默讀發(fā)現(xiàn)句子不通順的地方；而對(duì)于搭配不當(dāng)?shù)倪@種設(shè)錯(cuò)類型，如果句子當(dāng)中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞、兩面詞、介詞時(shí)，不妨注意一下句子成分之間的搭配問題。此外，也可以將句子當(dāng)中的主、謂、賓等核心成分畫出來，體會(huì)彼此之間是否存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。具體方法如下：

（1）主干提取法。句子主干指“主+謂”的形式，如果有賓語，則構(gòu)成“主+謂+賓”的形式。既然是主干，那它就是句子結(jié)構(gòu)的主要部分。如果能熟練地把句子主干提取出來，那么對(duì)句子的結(jié)構(gòu)就可以了如指掌，辨析搭配不當(dāng)這一語病就有了可靠的保證。要注意的是，一個(gè)句子并不是只有一個(gè)主干，各分句都可能有主干，每個(gè)主干都不能放過。為使考生充分認(rèn)識(shí)到“提取主干”的重要性，我們可以用一句口訣來表示：“提取主干最重要，主謂賓語要記牢，一眼看穿主謂賓，錯(cuò)誤搭配跑不了。”

（2）動(dòng)賓連讀法。動(dòng)賓搭配是高考中最常見的考查形式之一。一般說來，每個(gè)動(dòng)詞都有其所支配的對(duì)象，與之構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。所以，辨析動(dòng)賓搭配是否正確，要養(yǎng)成“看到動(dòng)詞找賓語”的好習(xí)慣。有些賓語離支配它的動(dòng)詞比較遠(yuǎn)，找到動(dòng)詞后，要跳過賓語的修飾成分，將其一眼辨出，然后把動(dòng)賓連在一起讀，即可看出其搭配的正誤。口訣是：“動(dòng)賓搭配經(jīng)?？?，動(dòng)賓連讀是法寶?？吹絼?dòng)詞找賓語，搭配正誤見分曉?！?/p>

（3）事理驗(yàn)證法。定語和中心語搭配是否妥當(dāng)，可用事理進(jìn)行驗(yàn)證。如“矛盾的化解”不能說成“矛盾的分擔(dān)”；“意識(shí)的增強(qiáng)”不能說成“意識(shí)的提高”等。值得注意的是，是否符合事理，不能單純看詞語的搭配習(xí)慣，還要看特定的語境。所以，運(yùn)用事理驗(yàn)證法，要注意事物的普遍性和特殊性。

三、成分殘缺或贅余

成分殘缺或贅余屬于語法性錯(cuò)誤，主要考查的是考生依據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則對(duì)句子中成分殘缺或成分贅余的內(nèi)容進(jìn)行辨別和修改的能力。

1.成分殘缺。成分殘缺主要包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、介詞的殘缺、關(guān)聯(lián)詞的殘缺等。其中，主語殘缺和賓語殘缺是考查的重點(diǎn)，謂語殘缺是考查的難點(diǎn)。

2.成分贅余。主要包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余、定語贅余、狀語贅余和補(bǔ)語贅余等。

答題時(shí)，考生可參考以下方法：

1.審清題干

審清題干很重要，因?yàn)橹挥邪凑疹}干的要求去答題才能答對(duì)題?？陀^題要看清要求是選擇正確的還是錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

修改病句時(shí)，有的要求從整段文字中找出病句并修改，有的則要求從某一段中的某幾句話里找出病句并修改。

2.確定錯(cuò)因

和單一性的病句類型不同，本考點(diǎn)有兩種錯(cuò)誤類型：成分殘缺或贅余。這就要求考生結(jié)合語境，做好分析。

（1）語感。大部分的題目都要先依靠我們的語感來做第一次判斷。讀一讀句子是否拗口，是否和平時(shí)類似的語句不一樣。良好的語感能在第一時(shí)間幫你做出正確的判斷。

（2）語法。當(dāng)語感無法判斷時(shí)，就要運(yùn)用現(xiàn)代漢語語法知識(shí)來進(jìn)行分析。我們知道一般的句子應(yīng)具備主語、謂語和賓語成分，而主、謂、賓成分又是成分殘缺或贅余的重要設(shè)誤點(diǎn)。答題時(shí)，同學(xué)們可以標(biāo)注出句子的各種成分，看是否存在殘缺或者贅余的問題。

（3）設(shè)誤規(guī)律。熟悉常見的設(shè)誤規(guī)律可以幫助考生迅速地確定錯(cuò)因，從而有效地提高答題的準(zhǔn)確率。

3.規(guī)范答題

客觀題只要將選項(xiàng)找出并涂到卡上即可。通常情況下，修改病句的答案格式為：“X”修改為“Y”。而成分殘缺或贅余的答案格式與常規(guī)的有明顯不同。成分殘缺的答案格式為：在“X”前加“Y”或在“X”后加“Y”。成分贅余的答案格式為：刪除“X”。

近幾年，成分殘缺或贅余這一考點(diǎn)一般會(huì)在以下幾個(gè)方面設(shè)置錯(cuò)誤，考生在答題時(shí)要格外注意。

（1）介詞

①把介詞放在句首，或?qū)⒅髡Z放入介賓短語結(jié)構(gòu)中。

【例句】關(guān)于《品三國》，粗略一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其意味深長。

【解析】句首介詞“關(guān)于”使全句缺主語，應(yīng)去掉“關(guān)于”。

②沒有完整的介賓結(jié)構(gòu)，句子表意不明。

【例句】我沒有任何理由同我交往了十多年的好朋友分手。

【解析】在“同”的前面加一個(gè)介詞“與”即可。

（2）關(guān)聯(lián)詞

①只用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。

【例句】他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。

【解析】應(yīng)在“平常”前加“但是”。

②該用關(guān)聯(lián)詞時(shí)而未用。

【例句】一個(gè)人犯錯(cuò)誤有時(shí)是難免的，不要再犯過去的錯(cuò)誤，不要明知故犯。

【解析】第一句與第二、三句是轉(zhuǎn)折關(guān)系；第二與第三句是遞進(jìn)關(guān)系，因此須在第二句前頭添上“但是”，第三句前頭添上“更”。

（3）長定語

①定語過長，主語被漏掉。

【例句】開學(xué)的第一天，一位戴著眼鏡，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲，精神抖擻，帶著微笑走進(jìn)了教室。

【解析】“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。

②把賓語前的長定語當(dāng)作賓語。

【例句】執(zhí)法部門對(duì)向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動(dòng)、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報(bào)刊、音像制品，應(yīng)依法從重處罰。

【解析】賓語殘缺。應(yīng)在“音像制品”一句的后面加上賓語“的人或單位”。

（4）數(shù)字

句中有了表示約數(shù)的數(shù)字，還出現(xiàn)其他約數(shù)，從而呈現(xiàn)贅余。

【例句】當(dāng)下，各品牌轎車爭相國產(chǎn)化，價(jià)格也越來越親民，像“奇瑞路虎”售價(jià)才三十幾萬元左右。

【解析】“三十幾萬”本身就是約數(shù)，加上“左右”多余。

（5）代詞

代詞的出現(xiàn)往往會(huì)造成代詞和句中其他成分重復(fù)。

【例句】由于這次特大交通事故，京藏高速昌平路段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。

【解析】語義重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”。

（6）文言詞語、書面語

文言詞語、書面語容易讓人望文生義，造成重復(fù)。文言詞匯有很多是兼語詞（一個(gè)字實(shí)際上是兩個(gè)字的組合），在實(shí)際運(yùn)用中很容易被當(dāng)成一個(gè)字的意思來理解。書面語往往由于我們理解得不全面、不正確而造成重復(fù)。

【例句】雖然有國家資源作支撐，但面臨重重困難，國有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績，確實(shí)可說堪稱不易。

【解析】“可說”“堪稱”意思一樣，去其一即可。

類似的錯(cuò)誤用法還有“過早夭折”“過分溺愛”“衛(wèi)冕桂冠”“令寒舍蓬蓽生輝”等。

（7）“和”

“和”前后的概念、內(nèi)容往往有包含、交叉、等同的關(guān)系。

【例句】人們一走進(jìn)教學(xué)樓就看到，許多關(guān)于甲午戰(zhàn)爭的歷史圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。

【解析】“圖片”中包括“宣傳畫”，應(yīng)將“宣傳畫”刪除。

四、結(jié)構(gòu)混亂

結(jié)構(gòu)混亂就是在語言表達(dá)中，將兩種或兩種以上的結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)句子中，造成結(jié)構(gòu)糾纏不清的現(xiàn)象。出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)混亂”的原因主要有以下幾種：

1.句式雜糅

（1）把兩種語義擠在一句話中，前后交叉錯(cuò)疊，結(jié)構(gòu)混亂。

【例句】這些陳舊的觀念不清除，將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對(duì)此，我們必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

【解析】全句說的意思是“舊觀念阻礙深化改革”，而“深化改革”又做了“進(jìn)行”的主語，造成“前后牽連”?？蓪ⅰ暗倪M(jìn)行”刪除。

（2）在一個(gè)句子中，把兩種本來不能結(jié)合在一起的句式混在一起使用。

【例句】他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝技術(shù)。

【解析】這句話包含了兩個(gè)句式，一是“本著……的原則”，二是“以……為原則”，這兩種句式不能出現(xiàn)在同一個(gè)句子中。

下面是高考和模擬試題中的典型病句（括號(hào)內(nèi)為正確的形式）：

①是由于……的結(jié)果（是由于……，是……的結(jié)果）

②是為了……為目的……（是為了……，

以……為目的）

③對(duì)于……問題上（對(duì)于……問題，在……問題上）

④原因是……造成的（原因是……，是

由……造成的）

⑤經(jīng)過……下（經(jīng)過……，在……下）

⑥借口……為名（借口是……，以……為名）

⑦靠的是……取得的（靠的是……，是

靠……取得的）

⑧大多以……為主（大多是……，以……為主）

⑨成分是……配制而成的（成分是……，

由……配制而成的）

⑩需要……不可（需要……才行，非……不可）

2.中途易轍

（1）話說了一半，忽然另起爐灶，開啟另一話題。

【例句】屈原出生在春秋戰(zhàn)國時(shí)代，以及后來的各個(gè)歷史時(shí)期，人民對(duì)屈原這一歷史人物的評(píng)價(jià)都很高，都稱他為愛國詩人。

【解析】第一分句的主語是“屈原”，著重講屈原出生的時(shí)代，下面的內(nèi)容應(yīng)該接著介紹屈原其他方面的情況，但講的卻是“各個(gè)歷史時(shí)期”的人們對(duì)屈原的評(píng)價(jià)，句意割裂，句式混亂。

（2）在復(fù)句中，分句的主語被不恰當(dāng)?shù)厥÷?，可視為中途易轍（也可看作主語殘缺）。

【例句】去年入冬以來，少數(shù)目無法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經(jīng)立案偵查。

【解析】第一個(gè)分句的主語是“少數(shù)目無法紀(jì)的人”，而“損失”的主語缺失之后，讀者會(huì)誤認(rèn)為主語是“少數(shù)目無法紀(jì)的人”，可在“損失前”加上主語“企業(yè)”。

3.層次不清

（1）思維不嚴(yán)密造成層次混亂。

【例句】新華社發(fā)出“酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成”的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。

【解析】“引起強(qiáng)烈的反應(yīng)”是一句抽象的話，應(yīng)先說，然后再具體地說；對(duì)于科學(xué)成就，應(yīng)先說“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說“廣大讀者”的反應(yīng)。

（2）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤造成層次混亂。

【例句】這部影片之所以能夠成功都?xì)w功于集體的力量，電影藝術(shù)局的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺(tái)原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，才使這部影片如此成功。

【解析】“集體力量”后邊用逗號(hào)，讀者自然會(huì)把下面的“領(lǐng)導(dǎo)”“協(xié)助”等都當(dāng)作“歸功于”的賓語，而作者的本意是把“領(lǐng)導(dǎo)”“協(xié)助”等用作“才使”的主語。因此，“力量”之后必須用句號(hào)。

4.反客為主

即把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此造成結(jié)構(gòu)混亂。

【例句】山雞椒的花、葉和果實(shí)均含香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。

【解析】“都離不開它”的主語為“食用香精和化妝品香精”，與前面的主語（檸檬醛）不一樣，造成結(jié)構(gòu)混亂。

五、表意不明

1.多義詞或多義短語

【例句】他走了一個(gè)多鐘頭了。

【解析】若句子中某個(gè)詞或短語是多義的，那么這個(gè)句子就可能有歧義。“走”有“行走”和“離開”兩種不同的解釋，故而本句可理解為“行走”了一個(gè)多鐘頭，也可理解為“離開”了一個(gè)多鐘頭。

2.兼類詞引起歧義

【例句】許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，沒有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品與儲(chǔ)蓄、債券的差異，便貿(mào)然進(jìn)行證券和基金投資。

【解析】“沒有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品與儲(chǔ)蓄、債券的差異”中的“和”如果是連詞，那么句意為“沒有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品/與儲(chǔ)蓄、債券的差異”；如果是介詞，那么可理解為“沒有區(qū)別股票/和基金產(chǎn)品、儲(chǔ)蓄、債券的差異”。而依據(jù)“許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)”，句意原本指向的是“沒有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品/與儲(chǔ)蓄、債券的差異”。

3.結(jié)構(gòu)切分不確定

【例句】市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。

【解析】“嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”有歧義，如果是并列結(jié)構(gòu)，句意為“嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬（的決定）/和捕殺野犬、狂犬（的決定）”（即“捕殺野犬、狂犬”不在禁止之列）；如果是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，句意為“嚴(yán)禁/在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬（的決定）”。

4.指代不清或省略不當(dāng)

【例句】曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。

【解析】“還是個(gè)十來歲的少年”說的是“我”還是“你”，存在不同的理解。若在“還是”前加一個(gè)“你”，歧義就消除了。

六、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)

【例句】只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。

【解析】這個(gè)句子有多種理解：會(huì)議組織方是只解決出席證問題，還是可以幫助解決出席證問題和住處問題，還是三個(gè)問題全部可以解決。這句話的表意很不明確。

七、限定模糊

【例句】縣里通知他10月5日前去報(bào)到。

【解析】由于“前”字在此處限定模糊，以致于造成疑惑：是10月5日之前的任意一天，還是就在10月5日這一天去報(bào)到。

八、承接關(guān)系不明

【例句】今年4月23日，全國幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國家圖書館參觀展覽，聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。

【解析】“幾十個(gè)”放在“報(bào)社”之前，是與“報(bào)社”承接呢，還是與“（同一家或幾家報(bào)社的）編輯記者”承接？這句話意思含混。

九、不合邏輯

1.句中若出現(xiàn)多個(gè)并列的概念，應(yīng)檢查是否存在概念不清、并列不當(dāng)?shù)日Z病。

【例句】人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。

【解析】“邂逅和相逢”并列不恰當(dāng)，“邂逅”是“不期而遇”，屬于“相逢”的情況之一。

2.如果句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞，要留意是否存在否定失當(dāng)?shù)那闆r。

【例句】雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

【解析】“現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了”“誰又能否認(rèn)呢”，也就是誰也要承認(rèn)，在這里，反問相當(dāng)于一重否定。顯然句子由于多重否定才造成了意思的錯(cuò)亂。

3.當(dāng)句中出現(xiàn)“對(duì)”“對(duì)于”“與”“和”等介詞時(shí)，要防止主客顛倒類的語病。

【例句】王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對(duì)寶玉都彌足珍貴。

【解析】“王夫人對(duì)寶玉都彌足珍貴”主客顛倒，應(yīng)改為“寶玉對(duì)她來說都彌足珍貴”。

4.注意句子前后是否對(duì)應(yīng)，即關(guān)注“能否”“是否”“好壞”“強(qiáng)弱”這類詞，看是否存在兩面對(duì)一面的問題。

【例句】學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要的作用。

【解析】“能否”與“對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要的作用”前后不一致，或者說照應(yīng)不當(dāng)。

5.檢查前后分句是否強(qiáng)加了因果關(guān)系，或誤用了“反而”“然而”“都”等詞語而造成邏輯的語病。

【例句】

（1）周谷城先生早年就投身于轟轟烈烈的“五四”運(yùn)動(dòng)，所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者、歷史學(xué)家。

【解析】“周谷城先生早年就投身于‘五四’運(yùn)動(dòng)”，與“他成為學(xué)者、歷史學(xué)家”并無直接的因果關(guān)系，此句屬于強(qiáng)加因果關(guān)系。

（2）對(duì)這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。

【解析】“反而大大減弱了作品的感染力”不合邏輯，“反而”表轉(zhuǎn)折，句中應(yīng)改用表因果關(guān)系的“從而”或“因而”。

6.自相矛盾（即前后不一、互相矛盾）類病句也不可忽視。

【例句】日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所將聯(lián)合對(duì)宿州市區(qū)的一段隋唐大運(yùn)河遺址進(jìn)行了搶救性考古發(fā)掘。

【解析】“日前”“進(jìn)行了”表示已發(fā)生，“將”表示未發(fā)生，如果不刪去，就會(huì)造成前后矛盾。

直擊高考

1.（2024年全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測試。你閉上眼睛，念出“天山”這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。

文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

解析：本題主要考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號(hào)②語序不當(dāng)，“浮現(xiàn)”是客觀詞語，不能用“包羅萬象”修飾，應(yīng)該放在“全景”前。序號(hào)③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語序不當(dāng)，并列詞語間應(yīng)該有視覺順序，比如由高到低，“盆地”放在后面，以便與低處的“河流”“湖泊”更好地銜接。序號(hào)④成分贅余，有了頓號(hào)沒必要再加“和”，應(yīng)刪掉頓號(hào)或“和”。

參考答案：序號(hào)②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬象的全景圖；序號(hào)③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；序號(hào)④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）。

2.（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀文字，完成下面小題。

當(dāng)你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞?，包括合理睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關(guān)鍵。

文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句，成分殘缺或贅余，“如果”后面沒有與之搭配的“那么”，可刪掉“如果”，應(yīng)修改為：睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感。④句，語序不當(dāng)，“如何”應(yīng)放到“通過”前面。應(yīng)修改為：如何通過睡眠快速讓自己精力充沛。

參考答案：①可修改為：“無論睡眠不足還是睡眠過度都會(huì)加重人的疲劫感?！毙薷暮螅壿嫺鼮檫B貫，表達(dá)更準(zhǔn)確。④可修改為：“探討通過睡眠如何快速讓自己精力充沛。”加入“探討”，使語句更具邏輯性和連貫性。

3.（2024年新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

眾所周知，運(yùn)動(dòng)可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康，但是，可能很多人都不知道，運(yùn)動(dòng)更是讓我們心情愉悅、大腦強(qiáng)健的“靈丹妙藥”。多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。

文中畫波浪線的句子有語病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?/p>

解析：本題考察了學(xué)生辨析并修改病句的能力，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。這句話中存在一些語法和表達(dá)上的錯(cuò)誤：“療數(shù)不但立竿見影”應(yīng)該是“療效不但立竿見影”，表示治療效果立即顯現(xiàn)。且缺少主語?！耙选焙汀氨弧闭Z義雜糅，刪去“已”，使句子更加簡潔。

參考答案：多年以前，運(yùn)動(dòng)就被列入情緒障礙的治療方法之一，其療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。

試題演練

1.閱讀下面的文字，完成后面的問題。

何為鯨落？從字面含義來看，它描述的是逝去的鯨緩緩沉入海底、不斷被分解消耗的過程。在生物學(xué)意義上，它指深海中依賴鯨魚尸體有機(jī)質(zhì)而生存的底棲生態(tài)系統(tǒng)。當(dāng)這樣獨(dú)特的一個(gè)生態(tài)現(xiàn)象進(jìn)入公眾視野，使得人們驚嘆大自然的瑰麗奇幻，更被“一鯨落而萬物生”的故事所打動(dòng)。不少人將鯨落視作“獻(xiàn)給大海的浪漫”，賦予其溫柔而又詩意的內(nèi)涵。

鯨落是一個(gè)漫長的過程。攝食鯨的身體，僅僅是這場饕餮盛宴的開始。當(dāng)大塊鯨肉被掠食干凈，深海鯊魚、鼠尾魚等食腐動(dòng)物就會(huì)心滿意足地散去。隨后，多毛類和甲殼類動(dòng)物會(huì)躡手躡腳地聚攏過來，它們直接利用鯨骨及附近營養(yǎng)豐富的沉積物生活，快速繁殖、擴(kuò)張。慢慢地，鯨的身體在深海厭氧分解過程中悄悄釋放出硫化物，依賴硫化物生活的細(xì)菌將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)質(zhì)，造就了依賴有機(jī)質(zhì)而存在的生物群落。最終，鯨骨的遺骸作為礁巖而成為生物歡騰的樂園。整個(gè)過程嚴(yán)絲合縫、環(huán)環(huán)相扣，長達(dá)數(shù)十年甚至上百年。

文段中畫橫線部分的句子有多處語病，請(qǐng)加以修改。

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2.閱讀下面的文字，完成后面的問題。

我一向固執(zhí)地認(rèn)為，是秀麗神奇的中國山水畫哺育了唐詩、宋詞空前絕后的絢麗和輝煌，成就了王維、吳道子、米芾等震古爍今的丹青宗師和繪畫巨匠。而中國的山水自然，又擁裹著風(fēng)花雪月，夾纏著離愁別緒，浸漬著愛恨怨憂的歷史境況和人生體驗(yàn)。在平平仄仄的詩賦歌詠中，醉人身心；在追求形意神韻的丹青繪畫中，張揚(yáng)魅力。

涉及山水的詩文和繪畫是我特別酷愛的，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。

一座好山或一川好水，就是一本好書。暢游好山好水，猶如欣賞一部傳世名著。

文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.涉及山水的詩文和繪畫是我特別喜愛的，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。

B.我對(duì)涉及山水的詩文和繪畫特別酷愛，“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境是我喜歡的。

C.我對(duì)涉及山水的詩文和繪畫特別喜愛，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。

D.我特別酷愛涉及山水的詩文和繪畫，“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境是我喜歡的。