在教育這片廣袤的天地里，學(xué)校是知識(shí)的殿堂，更是靈魂的熔爐。而教師，作為知識(shí)的傳播者和靈魂的工程師，其師德師風(fēng)的建設(shè)，直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。近年來，江蘇省響水縣黃圩中心小學(xué)不忘初心重師德 ，砥礪前行強(qiáng)師風(fēng) ，著力錘煉一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

一、師德師風(fēng)：教育的靈魂與基石

師德，即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。它涵蓋了教師的思想觀念、道德品質(zhì)、工作作風(fēng)等多個(gè)方面，是教師的靈魂所在。師風(fēng)，則是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，是教師群體在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中形成的風(fēng)尚和氣質(zhì)。良好的師德師風(fēng)，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正面的榜樣，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在當(dāng)前社會(huì)，隨著教育改革的不斷深入和人們對(duì)教育質(zhì)量的日益關(guān)注，師德師風(fēng)建設(shè)的重要性愈發(fā)凸顯。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不僅是提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的必然要求，也是提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石。

二、學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。教師是教育的第一資源，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和效果。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，能夠促使教師不斷提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，從而更好地履行教書育人的職責(zé)。

營(yíng)造良好的教育環(huán)境。良好的師德師風(fēng)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上、健康有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠受到正面的熏陶和影響，形成正確的道德觀念和行為習(xí)慣。

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，能夠促使教師更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心健康和個(gè)性差異，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力的支持。

三、學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校一直把師德教育放在工作的首位。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由工會(huì)委員、中層科室和年級(jí)部管理小組組成的工作小組，形成了校長(zhǎng)親自抓，工會(huì)具體抓，全體師zz8VsCHiiermEUeAml/Z00pa8ANP/Mnb7cBM+J7Gd7Y=生共同參與的協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作機(jī)制。開學(xué)初，學(xué)校與每位教師簽定了“廉潔從教文明執(zhí)教”承諾書，并制定了師德師風(fēng)考核方案，每月對(duì)教師進(jìn)行自評(píng)，把師德師風(fēng)考核結(jié)果納入到學(xué)校對(duì)教職工績(jī)效考核中，與教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、競(jìng)崗晉級(jí)掛鉤，實(shí)行師德一票否決制。

堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的指導(dǎo)意見》、教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的通知、《江蘇省中小學(xué)教師師德考核辦法》、《響水縣教育局關(guān)于對(duì)教師有償家教、亂訂教輔資料的處罰規(guī)定》的通知等，加強(qiáng)了全體教師政治理論水平和思想道德修養(yǎng)。 在學(xué)習(xí)中還采用“互聯(lián)網(wǎng)+教育+培訓(xùn)”的教育培訓(xùn)模式，通過“教師群”“黨員群”等學(xué)習(xí)平臺(tái)，定期發(fā)送學(xué)習(xí)教育資料，讓老師們及時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)方針政策以及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。

制定規(guī)章制度。學(xué)校制定或完善師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度，明確師德師風(fēng)建設(shè)的基本要求、考核標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過建章立制，確保師德師風(fēng)建設(shè)有章可循、有據(jù)可依。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的監(jiān)督和檢查，確保各項(xiàng)制度得到有效執(zhí)行。

開展教育培訓(xùn)。學(xué)校定期組織教師參加師德師風(fēng)教育培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括師德規(guī)范、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德案例等。通過培訓(xùn)，使教師明確自己的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)，樹立正確的教育觀念和道德觀念。

樹立師德典型。學(xué)校積極挖掘和宣傳師德高尚的先進(jìn)典型人物和事跡，通過表彰大會(huì)、校園網(wǎng)、校報(bào)等多種渠道進(jìn)行廣泛宣傳報(bào)道。近年來，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)出累累碩果，涌現(xiàn)出了一大批師德高尚、師能突出的優(yōu)秀教師。榜樣的力量是無窮的，學(xué)習(xí)身邊的模范人物和先進(jìn)事跡在學(xué)校蔚然成風(fēng)，不斷激勵(lì)著全體教師樹立勤勉從教、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)、為人師表、教書育人的良好的師表風(fēng)范。

征求家長(zhǎng)建議。學(xué)校建立健全家校合作機(jī)制，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家校聯(lián)系卡等方式，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的意見和建議，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，形成家校共育的良好局面。

注重自我提升。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐鍛煉提升自己的教育教學(xué)能力和職業(yè)道德水平。同時(shí)，學(xué)校積極引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思和自我提升，不斷完善自己的教育教學(xué)理念和方法。教師通過撰寫教學(xué)反思日記、參加教學(xué)觀摩研討等活動(dòng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

創(chuàng)新師德建設(shè)。學(xué)校積極探索創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)的方式方法，提高活動(dòng)的實(shí)效性和吸引力。例如，通過開展師德師風(fēng)主題演講比賽、征文比賽、師德論壇等活動(dòng)，引導(dǎo)教師深入思考師德師風(fēng)建設(shè)的問題。組織教師參加志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，增強(qiáng)教師的社會(huì)責(zé)任感和使命感；利用新媒體手段開展師德師風(fēng)建設(shè)宣傳教育活動(dòng)，拓寬宣傳渠道和覆蓋面。

做到公平公正。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分注重學(xué)校管理的民主，努力在教師中做到公平、公正、公開。在教師分配工作時(shí)，公平對(duì)待，競(jìng)爭(zhēng)上崗；在評(píng)價(jià)績(jī)效、評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)，堅(jiān)持客觀公正；在處理問題時(shí)，公正辦事、不違背原則。開學(xué)以來，學(xué)校多次組織教師大會(huì)討論學(xué)校管理制度及考評(píng)制度，其中最核心的內(nèi)容是“榮譽(yù)向一線傾斜，待遇向一線傾斜，晉職向一線傾斜”，遇到老師利益與領(lǐng)導(dǎo)利益產(chǎn)生交集時(shí)優(yōu)先考慮老師利益，尤其是一線老師的利益。

正確對(duì)待教師。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以同事、朋友的身份對(duì)待教師，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教師，平等地對(duì)待每一位教師。不以貌取人，不以自己的好惡去看待教師，做到任人唯賢，一視同仁，把每一位教師當(dāng)成自己的知己，讓教師于無形中，體驗(yàn)到自己的人格得到學(xué)校的尊重。同時(shí)，對(duì)教師的教育教學(xué)工作，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，做到正確、全面、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)；與教師共同學(xué)習(xí)、共同提高。

總之，學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是構(gòu)建高質(zhì)量教育生態(tài)的基石。通過不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。今后，響水縣黃圩中心小學(xué)將持續(xù)深入開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)廣大教師踐行師德、廉潔從教的意識(shí)，增強(qiáng)廣大教師的事業(yè)心和責(zé)任感，以立德樹人為根本任務(wù)，爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好老師。