那場撥動心弦的大討論

“是向科長嗎？你好！我是原廈門倉庫的戰(zhàn)士小朱啊！當年，是您以我為‘典型案例’，在部隊開展了一場‘揮霍父母的血汗錢光彩不光彩’的大討論，讓我的心靈受到了震撼。打那以后，我克服了亂花錢的毛病，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習慣。退伍回到家鄉(xiāng)后，堅持自主創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們致富，還被縣里樹為‘先富幫后富’典型呢！吃水不忘挖井人，真的很感謝您呀！感謝部隊這所大學校的培養(yǎng)教育，為我校正了人生的航向……”

放下電話，我想起了小朱的模樣，腦子里浮現(xiàn)出當年那場大討論的情景。時任原南京軍區(qū)后勤部某分部宣傳科長的我，來到駐廈門某倉庫搞調(diào)研，倉庫領(lǐng)導給我講了一件事：一名姓朱的戰(zhàn)士，是個獨生子，從小受父母溺愛，養(yǎng)成了花錢大手大腳的習慣。當兵來到廈門特區(qū)后，看到駐地青年吃西餐、穿名牌，心生羨慕，于是也跟著效仿，津貼費花完了就向家里要，還向戰(zhàn)友們借錢消費。父母來部隊替兒子還債時，對倉庫領(lǐng)導說：“我們沒有教育好孩子，給部隊添麻煩了。兒子跟我們說，與他同年入伍的戰(zhàn)友也有類似的情況。希望部隊管管這件事，告訴他們父母掙錢不容易，不要隨意揮霍父母的血汗錢吶！”倉庫領(lǐng)導當即表示：“你們反映的意見很好，我們會認真對待這件事的?！?/p>

調(diào)研回來后，這件事一直在我腦海里浮現(xiàn)。據(jù)其他幾個調(diào)研組匯集的情況來看，部隊發(fā)的津貼費不夠花，向父母伸手要錢，向別人借錢，此類現(xiàn)象帶有一定的普遍性。戰(zhàn)士家長對此事反映強烈，有的還給部隊寫了信。于是，我連夜召集全科同志進行分析，感到戰(zhàn)士如何消費不是一件小事，它關(guān)系戰(zhàn)士的成長進步，也關(guān)系部隊的風氣建設，如果放任不管，勢必會帶來許多消極的后果。宣傳科作為政治教育的職能部門，對戰(zhàn)士消費觀出現(xiàn)的問題不僅要管，而且還要多措并舉管到位。在對調(diào)查情況進行綜合分析、汲取基層提出的合理化建議的基礎上，我們拿出了一份教育方案，并報政治部和分部黨委研究同意，決定在所屬單位開展一場“揮霍父母的血汗錢光彩不光彩”的大討論。

教育方案下發(fā)后，引起了各單位的熱烈反響，他們在這一教育方案的基礎上集思廣益，進行補充完善。教育序幕一拉開，高招迭出、精彩紛呈，直面存在的問題，直擊戰(zhàn)士的心靈——

有的“請”回了方志敏和雷鋒，讀方志敏的《清貧》、讀《雷鋒日記》，講方志敏、雷鋒的故事，讓方志敏的清貧品格、雷鋒的勤儉節(jié)約精神走進官兵心中；有的讓同齡人現(xiàn)身說法，讓勤儉節(jié)約標兵上臺談認識、談體會，某倉庫學雷鋒先進個人左建國入伍兩年來，一直照著雷鋒的樣子做，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習慣，每月津貼費不僅做到計劃花、節(jié)約花，還將節(jié)省下來的錢為單位購買圖書，幫助戰(zhàn)友解決困難，他的事跡在與大家作了分享后，使不少戰(zhàn)士思想受到了觸動；有的把戰(zhàn)士的父母請過來，與戰(zhàn)士們面對面進行交流，通過公布家庭財務、算一年收支情況，讓大家感受到父母掙錢不容易，我們不應該再給他們增添負擔了；有的聘請老戰(zhàn)士、老職工為“兵顧問”，給大家傳授理財知識，教大家如何量入而出，對錢要“算著花”，不能“花了算”……

討論在繼續(xù)，認識在深化。它猶如一股清泉，汩汩地流進了官兵的心田；它猶如一縷春風，激活了思想政治教育的一池春水。教育促進了官兵思想觀念的轉(zhuǎn)變，過去那種視勤儉為窮酸、視樸素為低賤、視奢侈為榮耀、視揮霍為慷慨的錯誤觀念被扭轉(zhuǎn)過來，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的風氣開始形成；教育促進了良好習慣的養(yǎng)成，節(jié)約一分錢、一滴水、一度電成為大家的自覺行動，化成一個個良好習慣；教育活動受到戰(zhàn)士家長的普遍歡迎，許多家長紛紛寫信、打電話給予點贊，還欣喜地給部隊首長報喜，孩子不僅不向家里要錢了，還將節(jié)省下來的錢交給家里。

不久，這場事關(guān)戰(zhàn)士成長、凈化部隊風氣的大討論受到上級關(guān)注，上級政治機關(guān)轉(zhuǎn)發(fā)了經(jīng)驗材料，還將這場大討論評為年度“優(yōu)秀教育案例”進行推廣。軍內(nèi)外媒體也十分關(guān)注、及時跟蹤報道，其中一家軍內(nèi)刊物以《他們都笑了——某部開展艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育紀實》為題作了重點報道，在部隊引起了強烈反響?！皯?zhàn)士們笑了，在他們思想迷茫的時候，大討論幫助他們明辨是非，回到了正確的人生軌道上來；家長們笑了，在他們感到憂慮的時候，大討論幫助他們化解愁盼，看到了孩子的進步成長；教育組織者笑了，大討論幫助他們打開思路，探索了如何讓政治教育提質(zhì)增效的路子。”

時隔多年，回想起那場大討論的前前后后，我也感到很欣慰——在戰(zhàn)士的成長拔節(jié)期，作為一名“園丁”，我為他們的成長進步澆水、培土。同時，對如何組織和開展思想政治教育提供了有益的啟示——問題要從實處找，只有深入實際，深入基層，才能摸清官兵的認識困惑和真實需要，才能確保教育直擊被教育者的思想“堵點”、問題“焦點”，有效提高教育的“抬頭率”和“點頭率”；道理要向?qū)嵦幫?，只有緊貼官兵的思想實際和進步要求，致力于把“大道理”轉(zhuǎn)化為“小故事”，把道理講實、講活，才能打動人心、產(chǎn)生共鳴，如水銀瀉地般進入受教育者的心田；效果要向長遠拓，既注重“當下改”，把存在的突出問題解決好，又注重“長久立”，把教育經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為規(guī)章制度，把思想認識轉(zhuǎn)化為行為習慣，使教育效果潛移默化，化為日常、融入經(jīng)常。“功成理定何神速，速在推心置人腹?！敝挥匈N近實際、走進心靈的教育，才能撥動心弦，彈奏出美妙的樂章。