人工智能時(shí)代數(shù)字出版人才核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑構(gòu)建

關(guān)鍵詞：人工智能時(shí)代；數(shù)字出版人才；核心素養(yǎng)；系統(tǒng)素養(yǎng)；數(shù)據(jù)素養(yǎng)；倫理素養(yǎng)；培養(yǎng)路徑

DOI：10.19619/j.issn.1007-1938.2024.00.050

作者單位：河南開(kāi)封科技傳媒學(xué)院傳播學(xué)院

引文格式：李麗. 人工智能時(shí)代數(shù)字出版人才核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑構(gòu)建[J]. 出版與印刷，2024（4）：31-38．

一、引言

人工智能作為一種新興的顛覆性技術(shù)，正在憑借其強(qiáng)大的賦能特性，逐步釋放出科技革命和產(chǎn)業(yè)變革積蓄的巨大能量，深刻改變著人類的生產(chǎn)生活方式和思維方式，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。2016 年，美國(guó)聯(lián)邦政府發(fā)布了《國(guó)家人工智能研究與發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃》，以確保其在人工智能領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。2017 年，我國(guó)發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，旨在推動(dòng)人工智能與各行業(yè)的融合創(chuàng)新。2020 年，歐盟發(fā)布了《人工智能白皮書——通往卓越和信任的歐洲路徑》，旨在促進(jìn)歐洲在人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新能力提升。上述政策舉措，在多國(guó)掀起了一股“人工智能＋產(chǎn)業(yè)迭代升級(jí)”的熱潮。在此背景下，人工智能技術(shù)亦以其多模態(tài)、個(gè)性化和實(shí)時(shí)性等特性，深刻變革并勾勒著未來(lái)的出版新業(yè)態(tài)。當(dāng)前，人工智能技術(shù)在出版業(yè)的應(yīng)用日益廣泛，已經(jīng)逐步滲透到編校、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)，有效提升了出版業(yè)的工作效率，優(yōu)化了出版工作流程。與此同時(shí)，數(shù)智技術(shù)的深度融入還改變了出版行業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)的面貌，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品形態(tài)和功能的價(jià)值鏈躍遷，推動(dòng)了數(shù)字出版領(lǐng)域的場(chǎng)景創(chuàng)新和示范應(yīng)用。

基于此，如何積極應(yīng)對(duì)人工智能技術(shù)帶來(lái)的行業(yè)變革和場(chǎng)域轉(zhuǎn)型，為數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供急需的高層次應(yīng)用型人才就顯得至關(guān)重要。近年來(lái)，相關(guān)學(xué)者對(duì)智能出版、數(shù)字出版人才培養(yǎng)等議題開(kāi)展了廣泛而深入的研究，如李華君等[1] 就人工智能技術(shù)與出版業(yè)持續(xù)耦合互動(dòng)與深度交融這一現(xiàn)狀，對(duì)持續(xù)推動(dòng)智能出版良性健康發(fā)展的模式進(jìn)行了探討；劉寧等[2] 分析了智能出版技術(shù)圖景下，出版全產(chǎn)業(yè)鏈的增值與智能出版在公共倫理方面存在的隱憂；鄭東方等[3] 基于超學(xué)科思維探討了數(shù)字出版人才的核心素養(yǎng)及人才培養(yǎng)的未來(lái)進(jìn)路；秦瑜明等[4]81 基于數(shù)字產(chǎn)業(yè)鏈條下人才的角度定位，構(gòu)建了數(shù)字出版人才勝任力的同心圓模型等。已有研究為本文奠定了良好的研究基礎(chǔ)，但關(guān)于智能出版與數(shù)字出版人才培養(yǎng)二者之間關(guān)系的探究稍顯不足。人工智能時(shí)代的數(shù)字出版教育，呈現(xiàn)出顯著的超學(xué)科特性，更加迫切需要培養(yǎng)能適應(yīng)智能化工作情境并引領(lǐng)數(shù)字出版行業(yè)發(fā)展新方向的領(lǐng)軍人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)首先需要回答“培養(yǎng)什么樣的人”這一問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是需要厘清人工智能時(shí)代數(shù)字出版人才應(yīng)當(dāng)具備哪些核心素養(yǎng)，這是構(gòu)建數(shù)字出版教育的“未來(lái)標(biāo)準(zhǔn)”，是提升出版人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，清晰界定人工智能時(shí)代數(shù)字出版人才的核心素養(yǎng)，分析現(xiàn)階段我國(guó)數(shù)字出版人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境，并制定行之有效的培養(yǎng)策略，對(duì)于推動(dòng)數(shù)字出版行業(yè)積極應(yīng)對(duì)人工智能革命具有重要的價(jià)值與意義。

二、人工智能時(shí)代我國(guó)數(shù)字出版人才的核心素養(yǎng)

為應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化和信息化時(shí)代對(duì)未來(lái)發(fā)展和人才需求的挑戰(zhàn)，在世界范圍內(nèi)掀起了研究核心素養(yǎng)的浪潮。1997年，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織啟動(dòng)了“素養(yǎng)的界定與遴選：理論和概念”項(xiàng)目，將核心素養(yǎng)界定為適用于多種場(chǎng)域的重要素養(yǎng)，關(guān)系到個(gè)體的全面發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)步，包含“人與工具”“人與自身”“人與社會(huì)”等多個(gè)維度。2005年，歐盟發(fā)布《核心素養(yǎng)：歐洲參考框架》，提供了推進(jìn)終身學(xué)習(xí)與教育培訓(xùn)改革的參照框架，并從知識(shí)、技能與態(tài)度三個(gè)維度進(jìn)行了具體描述。2016年，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面建構(gòu)了核心素養(yǎng)的多維指標(biāo)體系，其教育理念亦指向培養(yǎng)全面發(fā)展的人。由此可見(jiàn)，核心素養(yǎng)既具有一般素養(yǎng)的屬性，又表現(xiàn)出獨(dú)特的核心價(jià)值，是個(gè)體適應(yīng)終身發(fā)展與現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要所必備的核心能力和關(guān)鍵品格。[5]

2022年12月，數(shù)字出版編輯首次作為獨(dú)立職業(yè)門類被列入《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》。數(shù)字出版編輯崗位的設(shè)置是數(shù)字出版人才體系建設(shè)工作的基礎(chǔ)。在數(shù)字出版從網(wǎng)絡(luò)化向智能化發(fā)展的進(jìn)程中，人工智能技術(shù)重塑了數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的出版流程，也對(duì)數(shù)字出版人才的核心能力和關(guān)鍵素養(yǎng)提出了新的要求。為有效應(yīng)對(duì)智能出版新情境，亟須重新梳理數(shù)字出版人才的職業(yè)邊界與能力范疇，使數(shù)字出版人才的核心素養(yǎng)契合數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)智能化發(fā)展對(duì)人才能力與品格等方面的要求。對(duì)此，相關(guān)學(xué)者基于不同的研究視角進(jìn)行了有益的探討，如方卿等[6]2-13基于新質(zhì)生產(chǎn)力的視角提出了數(shù)智素養(yǎng)的概念，認(rèn)為編輯的數(shù)智素養(yǎng)即能夠勝任數(shù)字化、智能化出版生產(chǎn)活動(dòng)的編輯品格與能力，并將編輯的數(shù)智素養(yǎng)分為三個(gè)基本要素：數(shù)智思維、數(shù)智編輯力與數(shù)智倫理。高平亮[7] 認(rèn)為出版行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)數(shù)字出版人才提出新的要求，在知識(shí)能力構(gòu)成上，要求數(shù)字出版人才具備編輯出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力、計(jì)算機(jī)技術(shù)和媒體技術(shù)關(guān)鍵知識(shí)能力。秦瑜明等[4]83 探討了數(shù)字出版人才需要具備的能力和技術(shù)，認(rèn)為數(shù)字出版人才需要具備對(duì)內(nèi)容資源有效整合的能力，需要熟練掌握數(shù)字化編創(chuàng)技術(shù)，需要掌握數(shù)字化、平臺(tái)化的出版運(yùn)營(yíng)模式?；谝延械年P(guān)于數(shù)字出版人才能力素養(yǎng)的討論，本研究認(rèn)為人工智能時(shí)代數(shù)字出版人才的核心素質(zhì)能力包含系統(tǒng)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、倫理素養(yǎng)三個(gè)方面，其中系統(tǒng)素養(yǎng)是統(tǒng)領(lǐng)，數(shù)據(jù)素養(yǎng)是關(guān)鍵，倫理素養(yǎng)是保障。

1. 系統(tǒng)素養(yǎng)

系統(tǒng)素養(yǎng)是人類最高級(jí)的思維方式，是“以系統(tǒng)論的原理和觀點(diǎn)為指導(dǎo)，對(duì)事物進(jìn)行分析和認(rèn)識(shí)的思維方式”。在人工智能時(shí)代，5G、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)推動(dòng)了由出版主體、出版客體、出版環(huán)境、出版技術(shù)等多元因素組成的出版場(chǎng)域的新變革，也重新定義了出版人的角色身份。在這一背景下，出版從業(yè)人員既要關(guān)注技術(shù)層面的變革，還要從系統(tǒng)維度審視出版現(xiàn)象背后的社會(huì)關(guān)系、權(quán)力結(jié)構(gòu)和文化形態(tài)。[8] 培養(yǎng)數(shù)字出版人才的系統(tǒng)素養(yǎng)，一方面使其能夠于相融相通的出版生態(tài)之中，具備圍繞出版資源數(shù)據(jù)化、出版流程智能化、出版發(fā)展數(shù)智化進(jìn)行頂層構(gòu)思和設(shè)計(jì)的意識(shí)，另一方面使其具備基于數(shù)智化出版實(shí)踐整合出版資源、搭建知識(shí)服務(wù)專業(yè)平臺(tái)、把握數(shù)智出版演變規(guī)律的能力，在文化科技產(chǎn)業(yè)融通的大生態(tài)系統(tǒng)之下養(yǎng)成借助智能工具實(shí)現(xiàn)出版與其他文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)容資源相互滲透的思維方式。

2. 數(shù)據(jù)素養(yǎng)

數(shù)據(jù)要素是人工智能時(shí)代數(shù)字出版行業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，發(fā)揮其乘數(shù)效應(yīng)可以有效促進(jìn)出版行業(yè)全要素生產(chǎn)率提升和產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型。作為一種結(jié)構(gòu)性力量，數(shù)據(jù)要素是人工智能技術(shù)最重要的基石，影響著出版、發(fā)行過(guò)程中的多個(gè)環(huán)節(jié)，并賦能出版價(jià)值鏈各節(jié)點(diǎn)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型，助力形成以數(shù)據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向定位印刷發(fā)行的數(shù)字化出版模式，構(gòu)建由數(shù)據(jù)賦能的出版產(chǎn)品新樣態(tài)，打造貫通線上線下、生態(tài)全場(chǎng)景、數(shù)據(jù)全鏈路的產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)模式，最終將重新定義出版工作。因此，出版從業(yè)人員應(yīng)具備數(shù)據(jù)素養(yǎng)，把握出版“數(shù)智化”發(fā)展的本質(zhì)與規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)能夠提出創(chuàng)造性、預(yù)測(cè)性發(fā)展策略的思維方式，[6]4 以打通數(shù)據(jù)要素在數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)、人機(jī)交互協(xié)作、智能出版發(fā)行等環(huán)節(jié)的循環(huán)流動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)智能出版、數(shù)字出版等出版新業(yè)態(tài)的發(fā)展。

3. 倫理素養(yǎng)

人工智能技術(shù)在賦能數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)、釋放科技創(chuàng)新紅利的同時(shí)，也帶來(lái)了諸多不容忽視的倫理風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。一方面，人工智能生成內(nèi)容（artificial intelligence generatedcontent，英文縮寫AIGC）的大范圍使用帶來(lái)嚴(yán)重的失信問(wèn)題，例如引發(fā)抄襲剽竊、誘發(fā)無(wú)實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)論文、形成虛假研究成果等，同時(shí)也給學(xué)術(shù)出版的署名規(guī)范、引用規(guī)范、識(shí)別技術(shù)等帶來(lái)挑戰(zhàn)；另一方面，人工智能技術(shù)應(yīng)用于出版活動(dòng)，顯著提升了出版效率和效益，但也帶來(lái)削弱編輯主體地位、降低價(jià)值引領(lǐng)功能、弱化出版的權(quán)威性等沖擊與挑戰(zhàn)，極易引起出版泛化和編輯職業(yè)壁壘的崩解，導(dǎo)致編輯身份焦慮與認(rèn)同危機(jī)。[9] 當(dāng)數(shù)智技術(shù)自帶的算法偏見(jiàn)、數(shù)據(jù)偏向等特性介入出版活動(dòng)之中，必然會(huì)對(duì)出版行業(yè)形塑公共價(jià)值觀的功能產(chǎn)生消極影響，帶來(lái)學(xué)術(shù)不端、去價(jià)值化、公正性缺失、威脅國(guó)家安全等倫理失范風(fēng)險(xiǎn)。倫理素養(yǎng)是編輯人員作為新型出版生態(tài)行動(dòng)主體的必備素養(yǎng)，只有具備較強(qiáng)的科技倫理、技術(shù)理性與公共服務(wù)能力，才能為出版業(yè)持續(xù)發(fā)揮意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)、價(jià)值觀塑造、國(guó)家安全維護(hù)等功能提供強(qiáng)有力的支撐。

三、人工智能時(shí)代數(shù)字出版人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境

人工智能技術(shù)正推動(dòng)數(shù)字出版教育改革，但我國(guó)高等教育受“知識(shí)本位”“學(xué)科本位”等傳統(tǒng)教育理念的影響，對(duì)核心素養(yǎng)的理解和重視不夠，過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)脈絡(luò)的輸出，理論概念與實(shí)踐能力之間缺乏銜接，導(dǎo)致數(shù)字出版人才的培養(yǎng)已經(jīng)不能有效滿足融合出版高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。在人工智能時(shí)代，數(shù)字出版人才核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要存在以下現(xiàn)實(shí)困境。

1. 傳統(tǒng)學(xué)科教育制約系統(tǒng)素養(yǎng)發(fā)展

中共中央宣傳部在《關(guān)于推動(dòng)出版深度融合發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》中，提出要“建強(qiáng)出版融合發(fā)展人才隊(duì)伍”，更加著力于培養(yǎng)一專多能的出版融合發(fā)展人才。新的科技浪潮給數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)全新的機(jī)遇，但我國(guó)在出版人才的培養(yǎng)上相對(duì)滯后。國(guó)內(nèi)高校開(kāi)設(shè)的數(shù)字出版專業(yè)，其專業(yè)建制大多脫胎于編輯出版學(xué)、傳播學(xué)等母體專業(yè)，經(jīng)歷了20 余年的專業(yè)發(fā)展，在專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、培養(yǎng)方案等方面雖已取得較大進(jìn)展，但還面臨著學(xué)科知識(shí)碎片化帶來(lái)的知識(shí)譜系缺失和行業(yè)迅猛發(fā)展帶來(lái)的人才培養(yǎng)滯后這兩大困境。主要表現(xiàn)為：以傳統(tǒng)或單一出版形態(tài)構(gòu)建的專業(yè)知識(shí)體系、專業(yè)課程內(nèi)容過(guò)于細(xì)分且自成閉合系統(tǒng)，專業(yè)理論課程與技術(shù)應(yīng)用類課程之間缺乏關(guān)聯(lián)性，學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)“兩張皮”現(xiàn)象突出等。這些都制約了學(xué)生核心能力的提升和系統(tǒng)素養(yǎng)的發(fā)展，與人工智能時(shí)代數(shù)字出版交叉融合的特性格格不入。

2. “生硬植入”制約數(shù)據(jù)素養(yǎng)發(fā)展

在數(shù)字出版行業(yè)，人工智能技術(shù)正以其多模態(tài)、定制化、集成化和實(shí)時(shí)化的特點(diǎn)，催生出全新的商業(yè)樣態(tài)與應(yīng)用場(chǎng)景。人民網(wǎng)基于“人民云”和“人民鏈”打造的全國(guó)性數(shù)據(jù)要素公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息處理的全方位、全場(chǎng)景、全流程。人民教育出版社開(kāi)發(fā)的大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺(tái)，基于大規(guī)模用戶行為數(shù)據(jù)，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的精準(zhǔn)服務(wù)和數(shù)字產(chǎn)品的流量預(yù)警。當(dāng)前，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的智能化趨勢(shì)正在逐步向縱深領(lǐng)域拓展，但我國(guó)數(shù)字出版人才培養(yǎng)卻依然傾向于在傳統(tǒng)出版人才培養(yǎng)體系中加入數(shù)字技術(shù)類課程，停留在數(shù)字信息技術(shù)能力培養(yǎng)層面，人—機(jī)柔性融合的嵌入式教育經(jīng)驗(yàn)不足，培育過(guò)程中缺乏真實(shí)問(wèn)題情境的導(dǎo)入和設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度解讀、處理分析和數(shù)據(jù)反思的培養(yǎng)模式尚未形成。這種“生硬植入”的做法，極大制約了學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升，不利于人才的多元化發(fā)展。

3. 職業(yè)理想缺失制約倫理素養(yǎng)發(fā)展

國(guó)家新聞出版署在《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》中明確提出要“壯大數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)”；“強(qiáng)化出版技術(shù)支撐，加強(qiáng)出版人才隊(duì)伍建設(shè)”；“出版工作迫切需要更好發(fā)揮服務(wù)大局、統(tǒng)一思想、凝聚力量的重要作用，進(jìn)一步鞏固壯大主流思想輿論”。在數(shù)字時(shí)代，出版活動(dòng)同樣具有較強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)屬性，承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化思潮、凈化社會(huì)文化信息、調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)治理等功能，這一特性決定了對(duì)出版人才的培養(yǎng)要加強(qiáng)使命感教育，使其牢固樹(shù)立職業(yè)理想。在數(shù)字出版領(lǐng)域，以人工智能的機(jī)器理智簡(jiǎn)單替代“個(gè)人品位”“鑒別能力”“情緒反映”等人類的特質(zhì)，不僅會(huì)埋下唯尊流量、資本至上的隱患，還可能引發(fā)技術(shù)倫理、隱私安全、版權(quán)糾紛等社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)前，高校數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)普遍存在職業(yè)理想缺失的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)較盲目，對(duì)自身定位不夠明確，缺乏對(duì)未來(lái)職業(yè)身份的建構(gòu)與認(rèn)同。職業(yè)理想缺失制約出版從業(yè)者倫理素養(yǎng)的發(fā)展，當(dāng)面對(duì)智能化出版的復(fù)雜情境時(shí)，極易受數(shù)據(jù)偏差影響產(chǎn)生錯(cuò)誤和偏見(jiàn)，也無(wú)法有效防范和抵御職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)，如虛假信息、隱私泄露與濫用等，無(wú)法為我國(guó)從出版大國(guó)邁向出版強(qiáng)國(guó)提供有效的智力支撐和人才保障。

四、人工智能時(shí)代數(shù)字出版人才核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

為積極應(yīng)對(duì)人工智能對(duì)數(shù)字出版人才培養(yǎng)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，有效化解現(xiàn)階段我國(guó)數(shù)字出版人才培養(yǎng)在核心素養(yǎng)教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)及培養(yǎng)方案等方面存在的現(xiàn)實(shí)困境，本文提出搭建兩個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)科產(chǎn)業(yè)深度交融；實(shí)施三類融合，推動(dòng)核心素養(yǎng)理念落地生根；提升四項(xiàng)能力，確保核心素養(yǎng)培養(yǎng)見(jiàn)行見(jiàn)效等策略，以期能進(jìn)一步強(qiáng)化我國(guó)數(shù)字出版人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意識(shí)，提升融合出版人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1. 搭建兩個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)科產(chǎn)業(yè)深度交融

（ 1）聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)科協(xié)同育人平臺(tái)

鑒于現(xiàn)階段我國(guó)數(shù)字出版教育面臨的實(shí)踐矛盾以及數(shù)字出版人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型要求，亟須基于課程體系搭建起跨學(xué)科協(xié)同育人平臺(tái)。[10] 構(gòu)建學(xué)科協(xié)同育人平臺(tái)可考慮如下方面：一是在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的交叉融合中整合出以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的數(shù)字出版教育新理念，明晰人工智能時(shí)代數(shù)字出版人才在信息技術(shù)、專業(yè)技能、職業(yè)倫理等方面的素質(zhì)能力指標(biāo)體系；二是依托教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，以專業(yè)大類遴選專家，圍繞智能出版、數(shù)據(jù)整理與分析、人機(jī)協(xié)同、數(shù)字運(yùn)營(yíng)等領(lǐng)域研究開(kāi)發(fā)交叉學(xué)科課程，并對(duì)其建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和使用教材進(jìn)行編制，逐步建立起以核心素養(yǎng)為內(nèi)涵的課程標(biāo)準(zhǔn)體系。

（2）聚焦數(shù)據(jù)情境，搭建教育共同體平臺(tái)

面對(duì)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的智能化發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)數(shù)字出版教育在數(shù)字化情境營(yíng)造方面已顯現(xiàn)出短板效應(yīng)。傳統(tǒng)數(shù)字出版教育主要以思維訓(xùn)練與課件展示作為數(shù)字化情境營(yíng)造的教學(xué)手段，導(dǎo)致培養(yǎng)的數(shù)字出版人才的數(shù)據(jù)分析能力，以及對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性還有待提升。人工智能時(shí)代數(shù)字出版人才核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要聚焦數(shù)據(jù)情境搭建教育共同體平臺(tái)。一是依托高校已有的“大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室”“人工智能實(shí)驗(yàn)室”“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室”等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展數(shù)據(jù)感知與技能訓(xùn)練；二是依托出版單位和文化科技企業(yè)，發(fā)揮行業(yè)協(xié)同優(yōu)勢(shì)，圍繞智能化出版情境開(kāi)展全鏈條、深層次數(shù)據(jù)實(shí)踐訓(xùn)練，打造無(wú)縫銜接、協(xié)同育人的智能出版教育共同體，實(shí)現(xiàn)在產(chǎn)教融合中貫徹核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的目標(biāo)。[11]

2. 實(shí)施三類融合，推動(dòng)核心素養(yǎng)理念落地生根

（1）學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)思維能力的協(xié)同融合

5G通信、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、AI識(shí)別等技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，助力數(shù)字出版行業(yè)的智能化變革。智能技術(shù)的發(fā)展打破了學(xué)科間的專業(yè)界限，出版學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的交叉領(lǐng)域更易催生新知識(shí)、新創(chuàng)意。在這一背景下，協(xié)同構(gòu)建數(shù)字出版人才的跨學(xué)科知識(shí)體系，培養(yǎng)數(shù)字出版人才的系統(tǒng)思維能力顯得尤為迫切。數(shù)字出版人才的培養(yǎng)要注重其融合發(fā)展能力的塑造：其一，面對(duì)日益復(fù)雜的智能出版工作情境，只有掌握專業(yè)化知識(shí)、具備較高的職業(yè)素質(zhì)能力，才能有效應(yīng)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容生產(chǎn)；其二，智能出版對(duì)數(shù)字出版人才的崗位勝任力提出了更高要求，既要具備跨學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要發(fā)展系統(tǒng)思維能力，能進(jìn)行知識(shí)遷移，以便順利處理智能出版情境下錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題。

（2）抽象邏輯思維與數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的關(guān)聯(lián)融合

伴隨著人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用于數(shù)字出版領(lǐng)域，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始在數(shù)字出版人才培養(yǎng)的過(guò)程中關(guān)注數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以期提升數(shù)字出版人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)內(nèi)容生產(chǎn)與信息傳播的智能化發(fā)展。數(shù)字出版行業(yè)的“智能化”轉(zhuǎn)向?qū)?shù)字出版人才培養(yǎng)提出了新要求，需要更加重視抽象邏輯思維和數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的融合。一方面，通過(guò)抽象邏輯思維對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研判；另一方面，通過(guò)培養(yǎng)數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，提高數(shù)字出版策劃和營(yíng)銷的精準(zhǔn)性，提升數(shù)字出版人才在數(shù)字出版各個(gè)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新能力和應(yīng)對(duì)水平。

（3）專業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)與職業(yè)道德倫理的動(dòng)態(tài)融合

對(duì)人工智能技術(shù)的理解與應(yīng)用是數(shù)字出版人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)的兩個(gè)著力點(diǎn)，技術(shù)理解更多體現(xiàn)在專業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)層面，技術(shù)應(yīng)用則涉及對(duì)職業(yè)道德倫理的遵循。專業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)與職業(yè)道德倫理的動(dòng)態(tài)融合表現(xiàn)為數(shù)字出版人才作為“專業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)者”，需要利用專業(yè)技能贏得公共傳播領(lǐng)域的主導(dǎo)話語(yǔ)權(quán)，并承擔(dān)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，發(fā)揮統(tǒng)一思想、凝聚力量的重要作用，這要求數(shù)字出版人才具有較高的職業(yè)道德倫理素養(yǎng)。為促進(jìn)專業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)與職業(yè)道德倫理的動(dòng)態(tài)融合，應(yīng)強(qiáng)化數(shù)字出版人才的價(jià)值觀教育。中國(guó)人民大學(xué)周蔚華教授認(rèn)為，在數(shù)字出版教育中，價(jià)值觀教育應(yīng)該成為最重要的一環(huán)。[12] 價(jià)值觀出現(xiàn)了問(wèn)題和偏差，技術(shù)就會(huì)變成惡的幫兇。因此，要始終將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到數(shù)字出版工作尤其是專業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)全過(guò)程，增強(qiáng)數(shù)字出版人才的責(zé)任感、使命感，從而推動(dòng)我國(guó)數(shù)字出版生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。

3. 提升四項(xiàng)能力，確保核心素養(yǎng)培養(yǎng)見(jiàn)行見(jiàn)效

（1）提升創(chuàng)意傳播能力

從本質(zhì)上說(shuō)，數(shù)字出版實(shí)踐是將出版理論加以實(shí)踐驗(yàn)證并生成數(shù)字產(chǎn)品的創(chuàng)意生產(chǎn)過(guò)程。故而，人工智能情境下的數(shù)字出版人才應(yīng)當(dāng)具備從事創(chuàng)新性內(nèi)容生產(chǎn)的能力，具備實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)效益最大化的創(chuàng)意傳播能力。要培養(yǎng)這種能力，一方面，可通過(guò)對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的準(zhǔn)確理解與合理運(yùn)用，逐步養(yǎng)成專業(yè)意識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)，為創(chuàng)意傳播能力的激發(fā)奠基鋪路；另一方面，要鼓勵(lì)數(shù)字出版人才進(jìn)行多領(lǐng)域、多場(chǎng)景的數(shù)字出版實(shí)踐，通過(guò)集體研討、自主學(xué)習(xí)等多種方式提升創(chuàng)意傳播能力。

（2）提升跨界融合能力

伴隨著智能傳播技術(shù)的深入發(fā)展，數(shù)字出版人才的培養(yǎng)將更加強(qiáng)調(diào)網(wǎng)格化思維，突出表現(xiàn)為跨界融合能力的獲得。這就要求對(duì)數(shù)字出版人才的培養(yǎng)既要重視多學(xué)科交叉，促使其學(xué)科知識(shí)體系不斷完善；又要持續(xù)探索更加穩(wěn)定有序的人才培養(yǎng)模式，以有效應(yīng)對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的無(wú)序變動(dòng)。因此，一方面，要推進(jìn)跨學(xué)科資源整合的課程建設(shè)，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知以及不同學(xué)科研究方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的融合對(duì)話能力；另一方面，通過(guò)將智能出版實(shí)例引入課堂，提升學(xué)生對(duì)新技術(shù)的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與新興技術(shù)的融合對(duì)接。

（3）提升數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力

大數(shù)據(jù)技術(shù)與出版行業(yè)的深度融合，給出版行業(yè)在內(nèi)容生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)形態(tài)、商業(yè)模式等方面帶來(lái)巨大變革。在這一過(guò)程中，數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力的重要意義凸顯，成為人工智能時(shí)代數(shù)字出版人才的必備核心素養(yǎng)。為培養(yǎng)數(shù)字出版人才的數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力，一方面，要將大數(shù)據(jù)類課程列入數(shù)字出版相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企聯(lián)動(dòng)共建課程，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)；另一方面，可通過(guò)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的理解和應(yīng)用能力。

（4）提升公共服務(wù)能力。

人工智能技術(shù)使得以數(shù)字出版為代表的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)迸發(fā)出巨大的活力，提升了當(dāng)前社會(huì)的知識(shí)文化傳播度?；诖耍鼞?yīng)當(dāng)重視出版業(yè)在滿足大眾精神文化需求方面發(fā)揮的作用。因此，培養(yǎng)數(shù)字出版人才的公共服務(wù)意識(shí)與能力對(duì)保證出版行業(yè)正確發(fā)展方向具有重要意義。對(duì)此，一是要在行業(yè)內(nèi)將生產(chǎn)更多關(guān)系公共福祉的文化產(chǎn)品作為數(shù)字出版實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)；二是數(shù)字出版人才要牢固樹(shù)立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)與公共信息傳播互動(dòng)推動(dòng)理想社會(huì)構(gòu)建；三是要注重提升數(shù)字出版人才的職業(yè)道德與行業(yè)操守，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。

五、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)出版智能化已進(jìn)入快速發(fā)展階段，黨和政府從戰(zhàn)略和全局高度出發(fā)，多次對(duì)人工智能技術(shù)在數(shù)字出版領(lǐng)域的應(yīng)用作出重要部署，致力于推動(dòng)數(shù)字出版的智能化轉(zhuǎn)型。出版智能化是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)性工程，其建設(shè)成效直接關(guān)系到我國(guó)國(guó)際傳播能力建設(shè)、關(guān)系到我國(guó)從出版大國(guó)向出版強(qiáng)國(guó)的邁進(jìn)，故而備受矚目。為了更好地應(yīng)對(duì)人工智能技術(shù)的沖擊，應(yīng)加強(qiáng)我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)。雖然我國(guó)的數(shù)字出版教育與人才培養(yǎng)經(jīng)過(guò)10 余年的探索已取得了顯著成效，但在人工智能時(shí)代，對(duì)數(shù)字出版人才核心素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然存在一些困境，主要表現(xiàn)為：傳統(tǒng)學(xué)科教育制約系統(tǒng)素養(yǎng)發(fā)展，“生硬植入”制約數(shù)據(jù)素養(yǎng)發(fā)展，職業(yè)理想缺失制約倫理素養(yǎng)發(fā)展。本文結(jié)合國(guó)內(nèi)外高等教育教學(xué)的最新研究成果，提出了基于核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的數(shù)字出版人才培養(yǎng)路徑，包括：搭建兩個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)科產(chǎn)業(yè)深度交融；實(shí)施三類融合，推動(dòng)核心素養(yǎng)理念落地生根；提升四項(xiàng)能力，確保核心素養(yǎng)培養(yǎng)見(jiàn)行見(jiàn)效。期望為我國(guó)高校數(shù)字出版專業(yè)教育與數(shù)字出版人才培養(yǎng)的探索帶來(lái)啟示。

延伸閱讀：《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》

2017年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）。《規(guī)劃》提出六個(gè)方面重點(diǎn)任務(wù)：一是構(gòu)建開(kāi)放協(xié)同的人工智能科技創(chuàng)新體系，從前沿基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵共性技術(shù)、創(chuàng)新平臺(tái)、高端人才隊(duì)伍等方面強(qiáng)化部署。二是培育高端高效的智能經(jīng)濟(jì)，發(fā)展人工智能新興產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)智能化升級(jí)，打造人工智能創(chuàng)新高地。三是建設(shè)安全便捷的智能社會(huì)，發(fā)展高效智能服務(wù)，提高社會(huì)治理智能化水平，利用人工智能提升公共安全保障能力，促進(jìn)社會(huì)交往的共享互信。四是加強(qiáng)人工智能領(lǐng)域軍民融合，促進(jìn)人工智能技術(shù)軍民雙向轉(zhuǎn)化、軍民創(chuàng)新資源共建共享。五是構(gòu)建泛在安全高效的智能化基礎(chǔ)設(shè)施體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、高效能計(jì)算等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)升級(jí)。六是前瞻布局重大科技項(xiàng)目，針對(duì)新一代人工智能特有的重大基礎(chǔ)理論和共性關(guān)鍵技術(shù)瓶頸，加強(qiáng)整體統(tǒng)籌，形成以新一代人工智能重大科技項(xiàng)目為核心、統(tǒng)籌當(dāng)前和未來(lái)研發(fā)任務(wù)布局的人工智能項(xiàng)目群。