片段一

我要變成一只小蟲(chóng)子，跟著我們班最搞笑的同學(xué)——曉峰過(guò)一天……我要看看他每天都會(huì)經(jīng)歷哪些有意思的事……

片段二

我要和白雪公主過(guò)一天。我偷偷告訴了白雪公主壞王后做的惡事，白雪公主決定絕地反擊，報(bào)復(fù)壞王后，于是她設(shè)計(jì)了一個(gè)圈套……

片段三

早上，我跟著孫悟空去花果山玩……中午，我跟著孫悟空去龍宮玩……晚上，我跟著孫悟空去拜見(jiàn)玉皇大帝……這一天，我真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)呀！

上面這些片段都是從同學(xué)們的作文中摘抄出來(lái)的。你發(fā)現(xiàn)不合適的地方了嗎？

在片段一中，小作者顯然沒(méi)有審好習(xí)作要求就落了筆。習(xí)作要求我們?cè)谧魑闹幸獙?xiě)自己和神話、童話里的人物過(guò)一天，而不是寫(xiě)自己變成了什么后和某人過(guò)一天。片段一的問(wèn)題顯然是審題不細(xì)致導(dǎo)致的。跑題，作文是要被扣很多分的。請(qǐng)大家在寫(xiě)作文前一定要認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，否則就會(huì)弄出笑話。

在片段二中，小作者的寫(xiě)作內(nèi)容是非常富有新意的。然而，這里的白雪公主仿佛是小作者新創(chuàng)作出來(lái)的人物，她的心理、行為與原著中的人物設(shè)定相差甚遠(yuǎn)。這里的白雪公主不是美麗純潔、溫柔善良的形象，而是有心機(jī)和有報(bào)復(fù)心理的形象。讀者讀來(lái)，會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)亂的感覺(jué)。大家在想好和誰(shuí)過(guò)一天后，一定要仔細(xì)分析人物特點(diǎn)，最好用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括一下（比如：足智多謀、陰險(xiǎn)狡詐、聰明勇敢等）。在設(shè)計(jì)故事情節(jié)的時(shí)候，核對(duì)一下你筆下人物的形象與原著中人物的形象是否一致。

在片段三中，小作者的確按照習(xí)作要求完成了“我和過(guò)一天”這篇作文。大家瞧，小作者還用上了時(shí)間關(guān)鍵詞“早上”“中午”“晚上”，非常有條理。然而，讀完之后我們發(fā)現(xiàn)，這篇作文僅僅是一篇以參觀為主要內(nèi)容組織起來(lái)的作文，故事性不強(qiáng)，主題也不夠突出。這樣的作文，讀來(lái)味同嚼蠟。我們?cè)诼涔P前，要設(shè)計(jì)好充滿(mǎn)正能量的主題和曲折的故事情節(jié)，這樣的作文才更有高度，更耐讀。

讀完了對(duì)上面三篇作文的分析，大家是不是獲得了很多寫(xiě)作靈感呢？希望同學(xué)們可以避開(kāi)這些寫(xiě)作誤區(qū)，展現(xiàn)作文創(chuàng)意！