摘 要：“雙一流”建設(shè)和因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是黨中央重大決策部署，具有目標(biāo)一致性、要素關(guān)聯(lián)性和落實(shí)一體性的內(nèi)在邏輯。新時(shí)代新征程上，“雙一流”建設(shè)高校要深刻把握支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制改革方向，高質(zhì)量推動(dòng)“雙一流”建設(shè)任務(wù)落實(shí)落地，自覺服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè)；全面創(chuàng)新；新質(zhì)生產(chǎn)力

習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話指出，“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)?！盵1]黨的二十屆三中全會(huì)提出，“構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制”“健全因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力體制機(jī)制。”[2]新質(zhì)生產(chǎn)力特點(diǎn)是創(chuàng)新、關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)，本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力。“雙一流”建設(shè)高校是我國(guó)基礎(chǔ)研究的主力軍，肩負(fù)著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、培育重大創(chuàng)新成果、形成戰(zhàn)略科技力量的使命責(zé)任?！半p一流”建設(shè)高校理應(yīng)要自覺服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，以高質(zhì)量“雙一流”建設(shè)支撐培育新質(zhì)生產(chǎn)力，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

深刻理解“雙一流”建設(shè)與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在邏輯

1.以拔尖創(chuàng)新人才為基礎(chǔ)

人才是強(qiáng)國(guó)之基、復(fù)興之本。實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，基礎(chǔ)在人才、根本在教育。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是“雙一流”建設(shè)的重要任務(wù)，也是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)工程。以戰(zhàn)略科學(xué)家為代表的國(guó)家戰(zhàn)略科技力量是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的根本依靠。只有抓住拔尖人才培養(yǎng)這個(gè)基礎(chǔ)工程，才能抓牢科技創(chuàng)新這個(gè)“牛鼻子”?！半p一流”建設(shè)高校只有堅(jiān)持人才培養(yǎng)核心地位，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步完善“三全育人”格局，深入推進(jìn)一流本科教育建設(shè)，高質(zhì)量推進(jìn)“十大育人”體系建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)“六卓越一拔尖”，打造高質(zhì)量研究生教育，才能努力構(gòu)建高水平的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，才能為培育新生產(chǎn)力提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。

2.以重大創(chuàng)新成果為支撐

黨的二十大報(bào)告指出，“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位?！盵3]這是黨中央立足“兩個(gè)大局”而作出戰(zhàn)略判斷和重大論斷。當(dāng)今時(shí)代，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)變革的動(dòng)力機(jī)制和發(fā)展動(dòng)能發(fā)生深刻變革，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展成為世界強(qiáng)國(guó)保持戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要政策選擇?！半p一流”建設(shè)高校是國(guó)家科技創(chuàng)新體系重要構(gòu)成，是基礎(chǔ)研究的主力軍，肩負(fù)著提高科學(xué)研究水平、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要任務(wù)。“雙一流”建設(shè)高校要立足國(guó)家需求，提升基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究水平，瞄準(zhǔn)“科技創(chuàng)新2030重大項(xiàng)目”等國(guó)家重大科技需求，以一流學(xué)科為引領(lǐng)，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，鼓勵(lì)自由探索，形成科學(xué)研究新格局，著力提升解決重大問題能力和原始創(chuàng)新能力。以解決重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，推動(dòng)文科重點(diǎn)研究基地積極發(fā)揮智庫功能。

3.以一體推進(jìn)改革為路徑

統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才體制機(jī)制一體改革是構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制的重要策略。教育、科技、人才具有共同支持創(chuàng)新的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)集成性。高校是創(chuàng)新第一動(dòng)力和人才第一資源的交匯點(diǎn)，具有推進(jìn)教育、科技、人才一體改革的組織基礎(chǔ)和功能載體?！半p一流”建設(shè)堅(jiān)持統(tǒng)籌建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等建設(shè)任務(wù)，推進(jìn)加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)、完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破、構(gòu)建社會(huì)參與機(jī)制、推進(jìn)國(guó)際交流合作等改革任務(wù)，有力支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展[4]。從本質(zhì)上看，推進(jìn)“雙一流”建設(shè)過程就是培育新質(zhì)生產(chǎn)力過程，最終以高素質(zhì)創(chuàng)新人才和高水平創(chuàng)新成果支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

準(zhǔn)確把握“雙一流”建設(shè)支持全面創(chuàng)新的改革方向

1.以完善黨委全面領(lǐng)導(dǎo)體制保障正確改革方向

西南大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制，制定黨委工作規(guī)程，修訂黨委全委會(huì)、常委會(huì)和校長(zhǎng)辦公會(huì)議事規(guī)則。規(guī)范學(xué)院（部）黨委會(huì)、黨政聯(lián)席會(huì)制度。強(qiáng)化思想理論武裝，堅(jiān)持校院（部）黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、教職工政治理論學(xué)習(xí)常態(tài)化制度化。牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。認(rèn)真履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個(gè)責(zé)任”，主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)親自”，班子成員嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立以《西南大學(xué)章程》為核心的現(xiàn)代大學(xué)制度。完善學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制。健全學(xué)校依法治校落實(shí)機(jī)制和工作體系。

2.以深化辦學(xué)體制改革激發(fā)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力

高校辦學(xué)體制機(jī)制是事關(guān)學(xué)校全面創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。深化辦學(xué)體制機(jī)制改革，厘清校院兩級(jí)管理體制的權(quán)責(zé)關(guān)系、管理邊界和運(yùn)行機(jī)制，有效提高學(xué)校運(yùn)行效率和治理效能。西南大學(xué)始終堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，改革黨政機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)和直屬單位，解決多頭管理等問題，優(yōu)化了職能，提高學(xué)?，F(xiàn)代治理能力。聚焦多校區(qū)管理體制改革，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)多校區(qū)一體化發(fā)展。聚焦教師教育改革發(fā)展重大任務(wù)，出臺(tái)教師教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，完善校院二級(jí)管理體制機(jī)制，提高二級(jí)單位辦學(xué)積極性。加強(qiáng)培訓(xùn)教育歸口管理，積極推動(dòng)繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型提質(zhì)和教育培訓(xùn)升級(jí)。

3.以深化學(xué)科專業(yè)調(diào)整改革強(qiáng)化未來戰(zhàn)略布局

學(xué)科專業(yè)是履行辦學(xué)職能的基本依托。學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整要隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技創(chuàng)新變革而不斷優(yōu)化完善。一方面，要堅(jiān)守學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色；另一方面，要面向未來科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展適度超前布局新學(xué)科新專業(yè)。為此，學(xué)校出臺(tái)《西南大學(xué)深化學(xué)科專業(yè)調(diào)整改革 建設(shè)一流學(xué)科的實(shí)施意見》《西南大學(xué)學(xué)科分類建設(shè)方案》，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)科分類建設(shè)。制定《本科大類培養(yǎng)及專業(yè)分流改革實(shí)施方案（試行）》，全面開展大類招生和大類培養(yǎng)，順利實(shí)施“植物生產(chǎn)類”大類招生培養(yǎng)試點(diǎn)。緊密對(duì)接國(guó)家和重慶市重大戰(zhàn)略需求，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，停招傳統(tǒng)落后學(xué)科專業(yè)，新增人工智能類新興學(xué)科專業(yè)。

4.以深化人事人才制度改革激發(fā)教師創(chuàng)新活力

高校教師是我國(guó)科技創(chuàng)新的重要力量，也是形成國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要基礎(chǔ)。要遵循高校教師職業(yè)屬性和創(chuàng)新規(guī)律，構(gòu)建更加開放、充滿活力、富有韌性的現(xiàn)代化人事人才制度。學(xué)校深化教師崗位分類改革，出臺(tái)深化教師崗位分類改革推進(jìn)一流師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見等文件。實(shí)施“聚賢工程”和“英才工程”，推進(jìn)高層次人才倍增計(jì)劃，設(shè)立“含弘人才崗位”“含弘研究員崗位”和“含弘博士后青年教師崗位”等特設(shè)崗位制度，健全高層次人才引育和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系，完善高層次人才和新選聘教師動(dòng)態(tài)崗位管理機(jī)制。完善分級(jí)分類的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審機(jī)制，健全教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)分類評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、代表作評(píng)價(jià)等學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持“崗位設(shè)置、考核評(píng)價(jià)、績(jī)效分配”一體化設(shè)計(jì)，建立編制核定與崗位設(shè)置、黨建工作與事業(yè)發(fā)展融合考核、績(jī)效工資分配等管理制度。

積極探索“雙一流”建設(shè)的實(shí)踐路徑及顯著成效

1.著力構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

第一，打造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是“雙一流”建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校凝聚“以本為本”的共識(shí)，開展全校本科教育思想大討論，制定實(shí)施一流本科教育建設(shè)方案和本科教育教學(xué)綜合改革工程，統(tǒng)籌推進(jìn)基礎(chǔ)型、復(fù)合應(yīng)用型及創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。以含弘學(xué)院為載體，開展大文科“吳宓班”、大理科“隆平班”、大農(nóng)科“神農(nóng)班”、卓越教師“師元班”等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班建設(shè)，全面實(shí)施“一制三化”（導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化、國(guó)際化），成立拔尖創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)業(yè)精英班“作孚班”，組建英國(guó)牛津大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)海外訓(xùn)練營(yíng)，拓展“1+2+N”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

第二，打造卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)改革示范區(qū)。農(nóng)業(yè)教育是學(xué)校辦學(xué)鮮明底色和特色優(yōu)勢(shì)。學(xué)校始終把培養(yǎng)卓越農(nóng)科人才作為辦學(xué)重要任務(wù)。制定《新農(nóng)科本科教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)施8大行動(dòng)、18項(xiàng)建設(shè)計(jì)劃、60余項(xiàng)工作舉措，著力培養(yǎng)“三農(nóng)”情懷深厚、專業(yè)技能扎實(shí)、綜合素養(yǎng)全面的新型農(nóng)林人才，構(gòu)建新時(shí)代綜合性大學(xué)框架下特色鮮明的高水平農(nóng)科人才培養(yǎng)體系。

第三，打造卓越教師培養(yǎng)改革引領(lǐng)區(qū)。構(gòu)建師范生職前培養(yǎng)與職后專業(yè)發(fā)展一體化協(xié)同育人新機(jī)制。發(fā)展卓越教師培養(yǎng)新理念，在國(guó)內(nèi)率先研制并踐行涵蓋教師教育“三段”（職前、入職與職后）“五級(jí)”（合格教師、骨干教師、教學(xué)名師、專家型教師與教育家型教師）一體化教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)新體系。創(chuàng)建高校、地方政府、教研機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校“四位一體”（UGIS）的教師教育人才培養(yǎng)新機(jī)制，在全國(guó)首創(chuàng)區(qū)域教師教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)，涵蓋云南、貴州、四川、重慶、廣西、西藏、新疆等地，有效輻射帶動(dòng)西部地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

第四，打造本研人才貫通培養(yǎng)創(chuàng)新區(qū)。貫通本科教育和研究生教育有效銜接是深化新一輪教育綜合改革的重要方向，也是統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體改革的有效舉措。西南大學(xué)全面深入實(shí)行本科生大類招生和大類培養(yǎng)，增強(qiáng)招生培養(yǎng)一體改革。以推進(jìn)學(xué)部建設(shè)為依托，構(gòu)建人才培養(yǎng)共享平臺(tái)，在植物生產(chǎn)類探索建立“跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)”的交叉培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)部大類招生，學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)”的運(yùn)行機(jī)制。實(shí)施研究生教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)系列重要舉措和方法，全面提高研究生創(chuàng)新能力。

2.著力推進(jìn)科技前沿創(chuàng)新戰(zhàn)略行動(dòng)

第一，切實(shí)加強(qiáng)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略布局。集聚優(yōu)勢(shì)科研創(chuàng)新資源，創(chuàng)新科學(xué)研究范式和組織模式，確定有組織科研的主攻方向，推進(jìn)戰(zhàn)略性科學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，全面提升解決國(guó)家重大科技問題能力。按照“大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目、大成果”的工作思路，以科技創(chuàng)新基地為載體，布局科技重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，構(gòu)筑科技創(chuàng)新發(fā)展體系。圍繞國(guó)家戰(zhàn)略重大需求，打破學(xué)科、學(xué)院壁壘，整合校內(nèi)外資源，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和組織農(nóng)業(yè)科學(xué)、生命科學(xué)、資源與生態(tài)環(huán)境等優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域開展基礎(chǔ)前沿、關(guān)鍵技術(shù)、重大成果轉(zhuǎn)化相結(jié)合的全鏈條綜合研究。

第二，實(shí)施理科基礎(chǔ)研究創(chuàng)新工程。瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和關(guān)鍵“卡脖子”問題，確定科技創(chuàng)新方向和重點(diǎn)，加強(qiáng)科技創(chuàng)新基礎(chǔ)研究，提高原始性創(chuàng)新能力，積累智力資本，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論和共性技術(shù)攻關(guān)，突破學(xué)科、學(xué)院、專業(yè)壁壘，依托數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境、腦科學(xué)等領(lǐng)域，推進(jìn)前沿科學(xué)中心建設(shè)，匯聚一批有全球影響力的領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)多學(xué)科交叉融合和科技創(chuàng)新，推動(dòng)科研力量?jī)?yōu)化和資源共享，形成引領(lǐng)高水平基礎(chǔ)研究的戰(zhàn)略科技力量，推動(dòng)學(xué)校基礎(chǔ)研究水平大幅躍升。

第三，實(shí)施種質(zhì)創(chuàng)制重大工程。以國(guó)家重大戰(zhàn)略部署的要求為引領(lǐng)，立足長(zhǎng)江上游特色生物資源的保護(hù)與開發(fā)利用，堅(jiān)持“以創(chuàng)制實(shí)現(xiàn)利用、以利用促進(jìn)保護(hù)”的理念，打造“基因發(fā)現(xiàn)—功能研究—品種創(chuàng)制產(chǎn)業(yè)發(fā)展—環(huán)境保護(hù)”為一體的全新農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。建成系統(tǒng)性的種質(zhì)資源保護(hù)和研究中心，形成世界一流的動(dòng)植物資源研究中心，建設(shè)世界上規(guī)模最大、創(chuàng)制資源最為豐富的工程化種質(zhì)創(chuàng)制中心。目前，種質(zhì)創(chuàng)制大科學(xué)中心聚集家蠶、楊樹、青蒿等十余個(gè)重要特色物種并啟動(dòng)規(guī)?；?、工程化種質(zhì)創(chuàng)制工作，重點(diǎn)推動(dòng)農(nóng)業(yè)種源“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)和種業(yè)科技振興，支撐中國(guó)西部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和發(fā)展。

第四，全面提高科技創(chuàng)新能力和水平。堅(jiān)持“四個(gè)面向”，提升承擔(dān)重大任務(wù)能力。在動(dòng)植物品種改良、三峽庫區(qū)面源污染、人工智能等領(lǐng)域開展攻關(guān)。整體促進(jìn)科技產(chǎn)出與平臺(tái)建設(shè)增量提質(zhì)，獲批國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室，重組全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，國(guó)家柑桔工程技術(shù)研究中心已申報(bào)轉(zhuǎn)建國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新中心，加快建設(shè)重慶金佛山喀斯特生態(tài)系統(tǒng)教育部野外觀測(cè)科學(xué)試驗(yàn)站，圍繞重點(diǎn)領(lǐng)域持續(xù)產(chǎn)出高水平學(xué)術(shù)論文、育成動(dòng)植物新品種、獲得植物新品種授權(quán)等取得重要進(jìn)展。共建科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。

3.著力加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化

第一，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。聚焦國(guó)家科技戰(zhàn)略和成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈高質(zhì)量發(fā)展需求，加強(qiáng)有組織科研，優(yōu)化科研資源配置，促進(jìn)科研范式和組織模式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)?？萍紕?chuàng)新，不斷增強(qiáng)服務(wù)新時(shí)代西部大開發(fā)和譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化重慶篇章的科技創(chuàng)新原動(dòng)力、支撐力、貢獻(xiàn)力和戰(zhàn)斗力。圍繞有組織科研調(diào)研有關(guān)高校，打破原有科研模式自由化、科學(xué)研究同質(zhì)化、人員貢獻(xiàn)差異化、人才引育部門化、資源投入碎片化，推動(dòng)有組織科研轉(zhuǎn)型，構(gòu)建高水平、建制化平臺(tái)體系，形成科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略支點(diǎn)和創(chuàng)新高地。

第二，創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)制。促進(jìn)有組織科研成果轉(zhuǎn)化，完善科技成果轉(zhuǎn)讓收益分配制度，提高科研人員收益比例，支持研究機(jī)構(gòu)與企業(yè)合作組建高新技術(shù)經(jīng)濟(jì)實(shí)體。創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)讓獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立科研項(xiàng)目激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持研究項(xiàng)目、成果及平臺(tái)分類與認(rèn)定辦法，完善項(xiàng)目分類制度，提高轉(zhuǎn)讓類項(xiàng)目在職稱晉級(jí)、任職考評(píng)等方面的認(rèn)可度。成立科技成果轉(zhuǎn)化中心，設(shè)立專利（品種）基金，為專利申請(qǐng)、品種審定、科技成果轉(zhuǎn)化等提供條件保障和經(jīng)費(fèi)支持。實(shí)施高價(jià)值專利培育項(xiàng)目，圍繞區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，培育一批高價(jià)值產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心專利技術(shù)。開展專利導(dǎo)航和專利分級(jí)分類評(píng)估工作，提升專利轉(zhuǎn)化效率，助力解決基礎(chǔ)研究、成果轉(zhuǎn)化、市場(chǎng)應(yīng)用“最后一公里”有機(jī)銜接問題。

第三，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化創(chuàng)新示范。依托國(guó)家級(jí)重大科研平臺(tái)、科研項(xiàng)目和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，先進(jìn)工業(yè)技術(shù)廣泛應(yīng)用汽車、摩托車、機(jī)床、農(nóng)業(yè)機(jī)械、工程機(jī)械、軍事等國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。發(fā)揮農(nóng)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)甘藍(lán)型黃籽油菜系列新品種廣泛種植，推動(dòng)山地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)廣泛應(yīng)用，助推農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效。與重慶石柱、巫山、忠縣等區(qū)縣開展產(chǎn)學(xué)研深度合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)地方脫貧致富奔小康和學(xué)校教學(xué)科研上臺(tái)階的共贏局面。

第四，健全專家學(xué)者服務(wù)公共決策機(jī)制。全面推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮，支持專家學(xué)者積極參與服務(wù)公共決策。圍繞新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，以重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，組建中希文明互鑒中心、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院、“一帶一路”研究院、意識(shí)形態(tài)安全與文化發(fā)展戰(zhàn)略研究院等，定期向各級(jí)黨委政府提交咨政報(bào)告，為公共決策提供有力支撐。

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（作者系西南大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)）

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