摘 要：習(xí)近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個(gè)方面深刻闡釋了中國(guó)特有的教育家精神。教育家精神是在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中馬克思主義教育理論同中國(guó)教育具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物，具有非常重要的時(shí)代價(jià)值。以教育家精神為引領(lǐng)，著力打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為建設(shè)中國(guó)特色國(guó)際知名出版大學(xué)提供堅(jiān)實(shí)師資保障。

關(guān)鍵詞：教育家精神；高素質(zhì)；專業(yè)化；教育強(qiáng)國(guó)

興國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。高校在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中發(fā)揮著龍頭引領(lǐng)作用，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)教育家精神的時(shí)代價(jià)值，大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教育家精神的時(shí)代價(jià)值

人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。教育家精神植根于中華傳統(tǒng)師道文化，熔鑄著新時(shí)代人民教師的鮮明品格。習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要論述，為加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供精神動(dòng)能，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供精神指引，為打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍提供根本遵循，具有非常重要的時(shí)代價(jià)值。

1.為加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供精神動(dòng)能。黨的二十大報(bào)告明確了到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)發(fā)展的總體目標(biāo)之一。習(xí)近平總書記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”。從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)，這是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和關(guān)鍵性質(zhì)變，是涉及方方面面的系統(tǒng)性大工程，不僅需要在組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、資源保障、經(jīng)費(fèi)投入上加大力度，更需要思想引領(lǐng)和精神引擎。教育家精神緊扣教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)主題，為加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供重要思想資源、增添強(qiáng)大精神動(dòng)力。

2.為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供精神指引。立德樹人是教育的根本任務(wù)。黨的二十大報(bào)告提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！绷?xí)近平總書記在關(guān)于教育的重要論述中多次強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)堪當(dāng)重任的時(shí)代新人，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。高校是人才培養(yǎng)的主陣地，其立身之本在于立德樹人。教育家精神遵循著“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命。高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在就是大力弘揚(yáng)教育家精神，把立德樹人內(nèi)化到高校建設(shè)和管理的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，自覺做到以樹人為核心、以立德為根本。

3.為打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍提供根本遵循。教師隊(duì)伍是教育強(qiáng)國(guó)的第一資源。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記先后提出了“三個(gè)牢固樹立”“四有”好老師、“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”“六要”“大先生”等一系列要求，并深刻論述了教育家精神的豐富內(nèi)涵，為造就支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍提供了根本遵循。教育家精神的核心要義，既源于中華民族五千多年的文明歷史所積蓄傳承了尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，又立足于當(dāng)今強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的時(shí)代使命；既科學(xué)闡釋了新時(shí)代人民教師的職業(yè)形象，也光榮賦予了新時(shí)代人民教師崇高使命。廣大教師要以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

以教育家精神為引領(lǐng)，推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)

貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于大力弘揚(yáng)教育家精神的重要指示精神，深刻理解教育家精神的時(shí)代價(jià)值、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，學(xué)校制定《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)教育隊(duì)伍建設(shè)工作方案》，組織開展系列活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師加深對(duì)于教育家精神思想內(nèi)涵的理解，激勵(lì)廣大教師牢記“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命，擔(dān)當(dāng)“教書育人、立德樹人”責(zé)任使命，牢固樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，增強(qiáng)在教育教學(xué)活動(dòng)中踐行教育家精神的自覺性和主動(dòng)性，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)教育家精神在學(xué)校落地生根，形成生動(dòng)實(shí)踐。

1.思想鑄魂行動(dòng)。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)教師思想政治建設(shè)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要指示批示精神。把中國(guó)特有的教育家精神作為教職工政治理論學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育家精神的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)廣大教師矢志報(bào)國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、自律自強(qiáng)，讓教育家精神成為每一位教師的精神依靠和自覺追求。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)教師黨建工作，建強(qiáng)教師黨支部，使教師黨支部成為涵養(yǎng)良好師德師風(fēng)的重要平臺(tái)，黨員教師成為弘揚(yáng)踐行教育家精神的中堅(jiān)力量。設(shè)立明德大講堂，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、教育家精神等方面內(nèi)容，組織開展專題講座或報(bào)告會(huì)。以青年教師工作坊活動(dòng)為載體，引導(dǎo)青年教師堅(jiān)定理想信念，錘煉育人本領(lǐng)，勇?lián)幕瘡?qiáng)國(guó)、出版強(qiáng)國(guó)使命。

2.固本強(qiáng)基行動(dòng)。用教育家精神涵養(yǎng)高尚師德，用師德師風(fēng)建設(shè)推動(dòng)弘揚(yáng)踐行教育家精神。把教育家精神融入師德規(guī)范，納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)的必修課。經(jīng)常性組織教師學(xué)習(xí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等系列師德規(guī)范，開展師德警示教育，提升全體教師的規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化規(guī)則立德。采取多種形式，定期調(diào)研分析教師思想政治狀況和師德師風(fēng)情況，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，提升師德師風(fēng)建設(shè)水平。按照上級(jí)工作要求繼續(xù)深入落實(shí)教師師德承諾制度，組織教師簽署“師德承諾書”，強(qiáng)化教師的行為自覺和自我約束。

3.能力提升行動(dòng)。把教育家精神融入教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力提升的全過(guò)程，探索構(gòu)建涵蓋新入職教師、專任教師、行政人員等分層分類培訓(xùn)體系。開展新入職教師崗前培訓(xùn)，幫助青年教師系好職業(yè)生涯第一粒扣子，引導(dǎo)青年教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛之心。舉辦卓越人才暑期培訓(xùn)班，更新教學(xué)理念，開拓學(xué)術(shù)視野，提升綜合素養(yǎng)。健全三級(jí)教師教學(xué)競(jìng)賽體系，推動(dòng)教師以賽促教、以賽促學(xué)，在比賽中夯實(shí)教學(xué)基本功。實(shí)施教師科研能力提升計(jì)劃，不斷激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)服務(wù)北京“四個(gè)中心”建設(shè)與行業(yè)發(fā)展的能力。

4.典型賦能行動(dòng)。完善教師榮譽(yù)表彰體系，規(guī)范遴選推薦流程，加大表彰宣傳力度，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。結(jié)合上級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選推薦工作，深入挖掘育人成果豐碩、育人事跡感人、得到普遍認(rèn)可的優(yōu)秀教師典型和立德樹人榜樣，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋教育家精神的豐富內(nèi)涵。設(shè)立“弘揚(yáng)教育家精神”工作室，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、案例挖掘、榜樣宣傳、課題研究等活動(dòng)，為全校弘揚(yáng)踐行教育家精神提供有力支撐。通過(guò)官方網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)、宣傳櫥窗等線上線下多種宣傳載體，在校園主干道、教學(xué)樓、圖書館等顯著位置，廣泛宣傳優(yōu)秀教師立德樹人的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)引領(lǐng)、注重感召、弘揚(yáng)楷模，形成強(qiáng)大正能量，營(yíng)造尊師重教良好風(fēng)尚。

[作者單位：北京印刷學(xué)院黨委教師工作部（人事處）] [責(zé)任編輯：苑聰雯]