摘 要：黨的十八大以來(lái)，我國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科得到了快速發(fā)展，博士、碩士學(xué)位點(diǎn)數(shù)量大幅增長(zhǎng)，思想政治教育學(xué)科專業(yè)碩士、博士研究生在校數(shù)量隨之增加，如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科研究生“量”“質(zhì)”齊升成為一項(xiàng)重要的課題。結(jié)合中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)發(fā)布的馬克思主義理論學(xué)科基本要求，應(yīng)當(dāng)注重內(nèi)化和外化相統(tǒng)一，注重從知識(shí)、情感、意志、信仰及實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)思考，培養(yǎng)知行合一的思想政治教育學(xué)科研究生。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；思想政治教育；研究生；高質(zhì)量發(fā)展；研究生培養(yǎng)

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科得到了快速發(fā)展，碩士、博士學(xué)位點(diǎn)布局不斷優(yōu)化、數(shù)量穩(wěn)步增加。2016年至2021年，全國(guó)馬克思主義理論一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)由39個(gè)增至104個(gè)、一級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)由129個(gè)增至279個(gè)，學(xué)位點(diǎn)數(shù)量位居各學(xué)科前列。高校馬克思主義理論學(xué)科專業(yè)本碩博在校生達(dá)6.2萬(wàn)人。[1]推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治教育學(xué)科研究生培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展，既是完成高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造重要使命的需要，也是源源不斷培養(yǎng)馬克思主義理論后備人才，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供創(chuàng)新人才的應(yīng)有之義。根據(jù)中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)官網(wǎng)最新發(fā)布的《馬克思主義理論學(xué)科簡(jiǎn)介及基本要求》，思想政治教育學(xué)科研究生培養(yǎng)目標(biāo)是思想政治教育碩士研究生、博士研究生能夠掌握基本的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（如思想政治教育基本理論和方法、歷史、具體領(lǐng)域思想政治教育等）、堅(jiān)定的馬克思主義信仰和社會(huì)主義信念、具備運(yùn)用馬克思主義理論認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力，并且在相關(guān)領(lǐng)域能夠獨(dú)立從事理論研究和實(shí)際工作。涉及知識(shí)、情感、信念的內(nèi)化和實(shí)踐外化呈現(xiàn)，表明對(duì)于思想政治教育學(xué)科研究生的高質(zhì)量培養(yǎng)，不僅要注重知、情、意等基本心理環(huán)節(jié)的把握，而且要結(jié)合專業(yè)屬性，注重信仰鑄牢和實(shí)踐轉(zhuǎn)化，形成知、情、意、信、行五個(gè)維度的系統(tǒng)培養(yǎng)思維。

以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為前提，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)根基

思想政治教育作為馬克思主義理論學(xué)科系統(tǒng)的組成部分，既需要關(guān)注自身學(xué)科屬性，在馬克思主義相關(guān)理論指導(dǎo)下進(jìn)行分門別類的專門研究，又需要進(jìn)行整體性研究，完整把握其思想體系，系統(tǒng)掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。

1.注重對(duì)馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)

馬克思主義理論是思想政治教育學(xué)科的理論基礎(chǔ)，能夠?yàn)樵搶W(xué)科研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究提供指導(dǎo)。因而，思想政治教育學(xué)科研究生必須學(xué)好馬克思主義理論。第一，基于“是什么”的邏輯，系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)。思想政治教育學(xué)科研究生既要學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，也要學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論，特別是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在“經(jīng)典”與“今典”相結(jié)合中實(shí)現(xiàn)縱橫結(jié)合的學(xué)習(xí)。第二，基于“為什么”的邏輯，深入掌握內(nèi)嵌于知識(shí)當(dāng)中的規(guī)律。在熟悉掌握馬克思主義理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)把握內(nèi)蘊(yùn)其中的基本原理，系統(tǒng)掌握馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義，掌握觀察和理解世界、認(rèn)識(shí)和研究歷史發(fā)展的科學(xué)世界觀和方法論。第三，基于“怎么辦”的邏輯，注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。理論學(xué)習(xí)要突出問(wèn)題導(dǎo)向，思想政治教育學(xué)科研究生要立足工作中出現(xiàn)的重大而緊迫的問(wèn)題，用發(fā)展的、聯(lián)系的眼光看問(wèn)題，善于運(yùn)用理論指導(dǎo)自身尋求解決問(wèn)題的正確思路和有效辦法。

2.注重對(duì)思想政治教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握

經(jīng)過(guò)本科階段的學(xué)習(xí)，思想政治教育學(xué)科研究生對(duì)于該學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)有了較好的掌握。因而，在思想政治教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要注重對(duì)于原有知識(shí)體系的夯實(shí)完善，又要體現(xiàn)出學(xué)歷階段所應(yīng)具備的高階能力，及時(shí)關(guān)注和捕捉本學(xué)科基礎(chǔ)研究領(lǐng)域相關(guān)的科研成果，不斷提升自我學(xué)術(shù)研究綜合素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要形成明確且具體的研究方向，就思想觀念教育、政治教育、行為規(guī)范教育、心理健康教育等思想政治教育主要內(nèi)容，選擇相關(guān)專題、具體領(lǐng)域進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、重點(diǎn)掌握，形成較為聚焦的研究領(lǐng)域。

以情感化育為關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力

隨著認(rèn)知的深化，必然在個(gè)體頭腦中產(chǎn)生初步的價(jià)值判斷，由此發(fā)生相應(yīng)情緒變化。在情感事件理論視域下，個(gè)體的情感情況同其對(duì)工作價(jià)值意義的判斷有著明顯關(guān)聯(lián)。如果個(gè)體能夠有正面積極的職業(yè)價(jià)值觀，并且能夠獲得積極的效果，則可能誘發(fā)其積極情緒，進(jìn)而會(huì)進(jìn)一步影響實(shí)踐行為。因此，在思想政治教育學(xué)科研究生培養(yǎng)過(guò)程中，要在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)前提下，進(jìn)一步培養(yǎng)其積極情緒。

1.在專業(yè)學(xué)習(xí)中建構(gòu)積極意義

意義是個(gè)體主觀建構(gòu)之物，積極意義是建立于個(gè)體對(duì)專業(yè)完整準(zhǔn)確認(rèn)知基礎(chǔ)之上，所產(chǎn)生的一種對(duì)于自身所學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域更加美好、幸福的未來(lái)愿景。引導(dǎo)思想政治教育學(xué)科研究生建構(gòu)積極意義的重心在于，用積極的方式來(lái)解釋思想政治教育專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，樹立正確的理論立場(chǎng)，準(zhǔn)確理解思想政治教育對(duì)于個(gè)體、社會(huì)和國(guó)家不可或缺的價(jià)值形塑、思維優(yōu)化、改造實(shí)踐等功能。如此，思想政治教育學(xué)科研究生將其專業(yè)視為一種具有高度價(jià)值意義的事物，而非同其他專業(yè)相比實(shí)用意義不足的純粹思辨性專業(yè)，進(jìn)而在積極意義的建構(gòu)過(guò)程中激發(fā)出強(qiáng)烈的興趣，變被動(dòng)要求為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.在效用感知中形成積極情緒

思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，具有鮮明特色和突出政治優(yōu)勢(shì)，是一切工作的生命線。在新民主主義革命時(shí)期，黨就高度重視并積極開展思想政治教育工作，如古田會(huì)議確立了思想建設(shè)在黨的建設(shè)中的首要位置，并初步確定了思想政治教育的內(nèi)容和方法。在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，黨認(rèn)識(shí)到要提高生產(chǎn)效率、發(fā)展壯大經(jīng)濟(jì)，思想政治工作既是重要途徑又是有力保證。因而，創(chuàng)造性地提出了關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的方法，對(duì)錯(cuò)誤思想進(jìn)行了批評(píng)、改造。在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，黨充分認(rèn)識(shí)到要做好思想政治教育工作，不斷推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提升國(guó)民思想道德水平，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確立馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度……體現(xiàn)出“更為主動(dòng)的精神力量”。概言之，中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史也是一部成功的思想政治教育史，思想政治教育為黨的百年奮斗提供了堅(jiān)實(shí)的精神力量。思想政治教育學(xué)科研究生只有在大歷史觀視野下審視思想政治教育，才能深刻認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)于個(gè)體、黨和國(guó)家事業(yè)的重要意義，如此才能更進(jìn)一步在感知思想政治教育強(qiáng)大效能的過(guò)程中建構(gòu)起專業(yè)學(xué)習(xí)的積極意義。

3.在成就升華中筑牢情感認(rèn)同

學(xué)科建設(shè)的情況直接影響其對(duì)學(xué)術(shù)共同體的認(rèn)同情感，學(xué)科繁榮發(fā)展要求其專研者更加具有向心力，反之亦然。思想政治教育學(xué)科設(shè)立四十多年來(lái)，在學(xué)科內(nèi)涵、基本理論、主要方法、具體領(lǐng)域等方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，朝著建構(gòu)自主知識(shí)體系的內(nèi)涵式發(fā)展道路不斷前進(jìn)。因而，要讓思想政治教育學(xué)科研究生在具體學(xué)習(xí)中全面、深入了解學(xué)科發(fā)展情況，在歷時(shí)態(tài)中把握思想政治教育發(fā)展前進(jìn)的整體趨勢(shì)；在共時(shí)態(tài)中把握思想政治教育融入個(gè)體生活、融入民族復(fù)興、中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)踐效能，從而不斷筑牢對(duì)于學(xué)科的情感認(rèn)同。

以培養(yǎng)理性思維為重點(diǎn)，使學(xué)生能夠科學(xué)認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題

在思想政治教育學(xué)科研究生培養(yǎng)過(guò)程中，要注重及時(shí)將其對(duì)于學(xué)科的積極情感進(jìn)一步升華，轉(zhuǎn)化為基于對(duì)學(xué)科科學(xué)性準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和把握基礎(chǔ)上的理性認(rèn)同，既有從宏觀層面正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用學(xué)科理論基礎(chǔ)的能力，又有從微觀層面把握具體思想政治教育規(guī)律的能力。

1.增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)科理論基礎(chǔ)能力

人的正確認(rèn)識(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，有著內(nèi)在的規(guī)律。思想政治教育學(xué)科研究生對(duì)專業(yè)形成理性認(rèn)知，首要在于明晰認(rèn)識(shí)的一般過(guò)程和基本原理，在具體實(shí)踐中，思想政治教育學(xué)科研究生首先應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐的展開而充分地“占有”材料，運(yùn)用身體感官去親身感受和認(rèn)知思想政治教育工作，形成思維實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍必需的量的積累。具體而言，就是要在對(duì)思想政治教育原理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主專題研究、向?qū)熣?qǐng)教、參加講座、思政課教學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用理性思維“消化”實(shí)踐所得材料，通過(guò)對(duì)工作實(shí)踐的理性分析、總結(jié)，不斷深入地認(rèn)識(shí)思想政治教育的本質(zhì)和規(guī)律。

2.掌握思想政治教育規(guī)律

在宏觀層面，能夠熟練掌握和運(yùn)用馬克思主義理論，尤其是馬克思主義基本原理，將其視為方法而非教義、教條，在物質(zhì)實(shí)踐這一社會(huì)根基上分析和把握馬克思主義人民立場(chǎng)，實(shí)踐的、辯證的、矛盾的、歷史的、發(fā)展的、階級(jí)的、群眾的等觀點(diǎn)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、具體問(wèn)題具體分析、在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理等基本方法。在微觀層面，能夠熟練認(rèn)識(shí)和把握思想政治教育規(guī)律，不僅高度熟悉中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史和經(jīng)驗(yàn)，而且能夠貫通古今，在新時(shí)代愛國(guó)主義教育、意識(shí)形態(tài)理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、新時(shí)代培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究、中國(guó)式現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興、當(dāng)代社會(huì)思潮的影響與引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等方面把握相應(yīng)的實(shí)踐規(guī)律。

以堅(jiān)定馬克思主義信仰為根本，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科和理論自信

信仰處于隱性層面，居于個(gè)體精神世界中心，意味著個(gè)體對(duì)于信仰內(nèi)蘊(yùn)的主義堅(jiān)定不移、極度信服和尊重，是其態(tài)度、理想信念、價(jià)值觀念、實(shí)踐行動(dòng)的準(zhǔn)則和指導(dǎo)。在思想政治教育學(xué)科研究生培養(yǎng)中，要注重在其能夠理性認(rèn)知馬克思主義科學(xué)性并熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將其上升為信仰。對(duì)馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)信心一體化培養(yǎng)，有了堅(jiān)定的信仰、信念、信心，就能夠以高度的學(xué)科和理論自信開展學(xué)習(xí)研究、宣傳教育等具體實(shí)踐。對(duì)于思想政治教育學(xué)科研究生而言，其就業(yè)方向多為馬克思主義理論研究、宣傳、教育或相關(guān)工作，關(guān)乎意識(shí)形態(tài)安全、社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)事業(yè)，因此必須要讓有信仰的人從事這一行業(yè)。

1.堅(jiān)定馬克思主義信仰

馬克思主義能夠成為思想政治教育學(xué)科研究生信仰的原因在于，馬克思主義是科學(xué)的，正確揭示了自然界、人類社會(huì)、人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律，為人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步指明了方向。同時(shí)，馬克思主義始終立足于群眾史觀，第一次站在人民的立場(chǎng)探求全人類自由解放的道路。馬克思主義還是注重“改變世界”的實(shí)踐理論，實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義首要的和基本的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展是其實(shí)踐性的有力體現(xiàn)。正因?yàn)槠鋵?duì)于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐、時(shí)代的關(guān)注，所以馬克思主義還是不斷發(fā)展的開放的學(xué)說(shuō)，能夠隨著實(shí)踐的變化而不斷地豐富和發(fā)展，這也說(shuō)明馬克思主義不會(huì)成為無(wú)視社會(huì)事實(shí)變化而禁錮人思想的枷鎖。

2.堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念

只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。中國(guó)特色社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義的“中國(guó)版本”，是科學(xué)社會(huì)主義基本原則結(jié)合中國(guó)具體實(shí)際的創(chuàng)新，不是簡(jiǎn)單的“再版”或“翻版”，更不是簡(jiǎn)單套用、簡(jiǎn)單延續(xù)的“模版”和“母版”。中國(guó)特色社會(huì)主義是改革開放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題，不僅是改革開放以來(lái)，而且也是今后我們要取得一切成績(jī)和進(jìn)步的依靠。因而，在思想政治教育學(xué)科研究生培養(yǎng)過(guò)程中，要注重使其清晰了解中國(guó)特色社會(huì)主義的由來(lái)、內(nèi)涵和依據(jù)，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。

3.堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心

習(xí)近平總書記指出：“一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來(lái)就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！盵2]經(jīng)過(guò)一百多年的接續(xù)奮斗，中華民族偉大復(fù)興已進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，這是馬克思主義在中國(guó)大地的成功實(shí)踐。馬克思主義沒(méi)有辜負(fù)中國(guó)，中國(guó)也沒(méi)有辜負(fù)馬克思主義，中華民族偉大復(fù)興是科學(xué)理論和實(shí)踐成功結(jié)合的必然成果。思想政治教育學(xué)科研究生只有懂得了這一根本邏輯，才能夠更加自信、更有底氣地學(xué)好思想政治教育，用馬克思主義指導(dǎo)思想政治教育具體實(shí)踐。

以知行合一為目標(biāo)，在研究和解決真問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量培養(yǎng)

思想政治教育學(xué)科研究生培養(yǎng)中既要注重知識(shí)、情感、意志、信仰等元素的內(nèi)化于心，也要注重將其所思所學(xué)通過(guò)實(shí)踐而外化于行，把學(xué)習(xí)研究做在祖國(guó)大地上，善于研究真問(wèn)題、解決真問(wèn)題，在知行合一中實(shí)現(xiàn)自我與社會(huì)、國(guó)家、民族同頻。

1.找準(zhǔn)真問(wèn)題

問(wèn)題是時(shí)代的聲音，任何專業(yè)學(xué)習(xí)研究者都不能忽視或回避火熱實(shí)踐中存在的問(wèn)題，否則就會(huì)成為書齋式的學(xué)問(wèn)。作為研究生，要具備運(yùn)用本專業(yè)的理論、知識(shí)和方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，因而問(wèn)題意識(shí)顯得尤為關(guān)鍵。思想政治教育研究學(xué)科因物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)需要而產(chǎn)生，因而要實(shí)現(xiàn)思想政治教育研究生的高質(zhì)量發(fā)展，必須將問(wèn)題視域集中于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，思考思想政治教育如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化創(chuàng)新發(fā)展，從而助力社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。具體而言，注重理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，全面加強(qiáng)馬克思主義理論、思想政治教育原理研究和思想政治教育新形勢(shì)新挑戰(zhàn)新要求分析相結(jié)合；注重歷史與現(xiàn)實(shí)相貫通，既注重系統(tǒng)深入總結(jié)分析黨的思想政治教育史的經(jīng)驗(yàn)，又關(guān)注并研究分析新時(shí)代培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國(guó)主義教育、社會(huì)思潮辨析與引導(dǎo)、大學(xué)生思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；注重宏觀與微觀相結(jié)合，注重思想政治教育在中國(guó)式現(xiàn)代化、中華民族偉大復(fù)興等黨和國(guó)家事業(yè)當(dāng)中的定位與作用發(fā)揮等宏觀問(wèn)題的研究，同時(shí)也積極關(guān)注思想政治教育親和力、有效性等具體問(wèn)題。

2.研究和解決好問(wèn)題

在找準(zhǔn)找好問(wèn)題后，需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的研究分析，如此才能有效地解決問(wèn)題，這就需要思想政治教育學(xué)科研究生具備相應(yīng)的能力。一是對(duì)資料的收集、整理能力，通過(guò)運(yùn)用調(diào)查研究、文獻(xiàn)分析等學(xué)術(shù)研究的科學(xué)方法，正確揭示理論與實(shí)踐之間、相關(guān)理論之間，以及理論體系內(nèi)部存在的矛盾。二是將矛盾轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果，通過(guò)對(duì)問(wèn)題內(nèi)蘊(yùn)的深層次矛盾的揭示，展開高水平的研究，提出解決問(wèn)題的有效思路。三是在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步運(yùn)用和檢驗(yàn)學(xué)術(shù)研究成果，引導(dǎo)受教育主體形成正確的思想價(jià)值觀念，如從事思想政治教育學(xué)科理論研究工作，在研究過(guò)程中不僅注重對(duì)錯(cuò)誤思潮的批判、深層矛盾的分析，而且要增強(qiáng)構(gòu)建具有中國(guó)特色的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系的自覺意識(shí)。

本文系國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“中國(guó)共產(chǎn)黨歷史主動(dòng)精神研究”（項(xiàng)目編號(hào)：23AKS003）階段性研究成果

參考文獻(xiàn)：

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[作者單位：中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）黨建教研部 ]

[責(zé)任編輯：翟 迪]