虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新實(shí)踐探索

摘要：虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在職業(yè)學(xué)院教育改革中正逐漸成為焦點(diǎn)話題。隨著科技的迅猛進(jìn)步，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用愈發(fā)廣泛。憑借高度仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境和多感官互動(dòng)體驗(yàn)，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地為職業(yè)教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文旨在深入探究虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地在職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)中的具體應(yīng)用及其創(chuàng)新價(jià)值，剖析當(dāng)前所面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出切實(shí)可行的創(chuàng)新實(shí)踐路徑，以期為職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展提供有益的參考和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地；職業(yè)教育；教學(xué)質(zhì)量；個(gè)性化教學(xué)；人才培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：本文為“河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)——虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的研究成果。

一、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新實(shí)踐價(jià)值

（一）提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)手段

借助VR、AR等科技，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生創(chuàng)建了前所未有的沉浸式學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化了教學(xué)成效。其一，此技術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生求知欲。相較于傳統(tǒng)課堂的沉悶，這種基地以多感官刺激打造立體學(xué)習(xí)體驗(yàn)，極大增強(qiáng)學(xué)生投入度。其二，它能構(gòu)建高度仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教學(xué)更直觀。諸如復(fù)雜化學(xué)實(shí)驗(yàn)、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)械操作等難以在現(xiàn)實(shí)中展現(xiàn)的場(chǎng)景，皆可在此安全重現(xiàn)，便于學(xué)生反復(fù)實(shí)操，熟稔技能。再者，基地還能依托大數(shù)據(jù)，為每位學(xué)生定制個(gè)性化教學(xué)方案，因材施教，深化學(xué)生理解?？傊?，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地以沉浸式學(xué)習(xí)、豐富教學(xué)手段及個(gè)性化教育等特色，全面提升了教學(xué)質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，縮短理論與實(shí)踐的距離

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地在提升學(xué)生實(shí)踐能力方面至關(guān)重要，它巧妙地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合?；赝ㄟ^(guò)模擬真實(shí)的工作與藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生在近似實(shí)戰(zhàn)的情境中錘煉技藝，從而深化對(duì)工作環(huán)境的直觀感知，縮小理論與實(shí)踐的鴻溝。同時(shí)，基地提供反復(fù)操練的機(jī)會(huì)，無(wú)需擔(dān)心資源浪費(fèi)。例如，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生可在虛擬空間內(nèi)反復(fù)練習(xí)繪畫、雕塑等，實(shí)現(xiàn)零成本技能提升。此外，基地還能模擬藝術(shù)創(chuàng)作中的突發(fā)狀況，為學(xué)生提供安全的應(yīng)急處理與創(chuàng)作調(diào)整練習(xí)場(chǎng)。如模擬顏料意外混合、畫布破損等情形，幫助學(xué)生積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）促進(jìn)學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)復(fù)合型人才

對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地意義重大，尤其在推動(dòng)學(xué)科交叉融合、培養(yǎng)復(fù)合型人才方面作用顯著。該技術(shù)突破了傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，讓學(xué)生通過(guò)跨學(xué)科項(xiàng)目與任務(wù)，綜合運(yùn)用多元知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)全面學(xué)習(xí)與實(shí)踐。例如，建筑學(xué)學(xué)生可結(jié)合此技術(shù)，全方位掌握建筑工程的各環(huán)節(jié)。同時(shí)，基地還可構(gòu)建跨學(xué)科的交流橋梁，加強(qiáng)師生間的學(xué)術(shù)互動(dòng)與合作。在虛擬場(chǎng)景中，多學(xué)科學(xué)生可共同參與項(xiàng)目，相互學(xué)習(xí)，推動(dòng)知識(shí)深度融合。此外，該技術(shù)更錘煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力與問(wèn)題解決能力。在跨學(xué)科項(xiàng)目中，學(xué)生需融合多學(xué)科知識(shí)應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，不僅提升了他們的綜合素養(yǎng)，更激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。因而，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)促進(jìn)學(xué)科交融，全面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)孕育了適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的復(fù)合型人才。

（四）降低實(shí)訓(xùn)成本，提高資源利用效率

傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)耗資巨大，涉及大量物料與場(chǎng)地。然而，借助數(shù)字化手段，建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，降低了實(shí)訓(xùn)成本并提升了資源利用效率?；啬茏寣W(xué)生在虛擬空間內(nèi)反復(fù)實(shí)操，既無(wú)需擔(dān)心物料損耗，也防止了設(shè)備損壞，進(jìn)而大幅縮減了成本。此外，該技術(shù)還優(yōu)化了資源利用。傳統(tǒng)模式下，設(shè)備與場(chǎng)地常閑置，利用率低下。而虛擬仿真實(shí)訓(xùn)則不受時(shí)空限制，隨時(shí)可用，極大提升了資源使用率。更重要的是，此技術(shù)打破了場(chǎng)地限制。在職業(yè)院校場(chǎng)地緊缺的背景下，它讓更多學(xué)生獲得寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，確保了高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教育。綜上，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地憑借數(shù)字化優(yōu)勢(shì)，不僅降低了成本，還優(yōu)化了資源利用，為廣大學(xué)生提供了高效、優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，從而推動(dòng)了職業(yè)教育的整體進(jìn)步。

二、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新實(shí)踐挑戰(zhàn)

（一）技術(shù)更新迅速，需持續(xù)投入

技術(shù)的快速迭代要求硬件和軟件不斷升級(jí)，以保持基地的領(lǐng)先性和實(shí)用性。具體來(lái)說(shuō)，VR和AR技術(shù)日新月異，顯示與交互設(shè)備頻頻革新，極大提升了實(shí)訓(xùn)效果，但同時(shí)也加速了設(shè)備的淘汰速度，迫使學(xué)院投入更多資金進(jìn)行設(shè)備更新。此外，軟件系統(tǒng)的升級(jí)也至關(guān)重要，因其仿真與交互性能是基地的核心。例如，工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的仿真軟件需持續(xù)更新，以確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的真實(shí)性和時(shí)效性。這需要學(xué)院不斷地投入資金。同時(shí)，隨著仿真內(nèi)容的精細(xì)化和豐富化，數(shù)據(jù)量激增，對(duì)存儲(chǔ)和計(jì)算能力的要求也日益提高。而高性能服務(wù)器、快速存儲(chǔ)及高帶寬網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)基地的正常運(yùn)行至關(guān)重要，其建設(shè)與維護(hù)耗資巨大。高昂的技術(shù)投入可能擠壓其他教學(xué)與基礎(chǔ)設(shè)施的資金，從而影響整體教育質(zhì)量及學(xué)生發(fā)展。

（二）師資培訓(xùn)不足，影響教學(xué)效果

面對(duì)虛擬仿真技術(shù)的深?yuàn)W復(fù)雜，教師需掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)外，還須精通各類技術(shù)操作，如熟練使用VR設(shè)備及仿真軟件，并能在虛擬環(huán)境中游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。對(duì)于技術(shù)背景匱乏而傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師而言，這是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。且相較于傳統(tǒng)的課堂講授和實(shí)地實(shí)驗(yàn)，虛擬仿真教學(xué)要求教師能在虛擬環(huán)境中與學(xué)生互動(dòng)，提供即時(shí)的指導(dǎo)和反饋，這要求教師具備高度的技術(shù)敏感性和快速學(xué)習(xí)能力。遺憾的是，目前許多教師的相關(guān)培訓(xùn)機(jī)會(huì)寥寥無(wú)幾，使得他們?cè)谔摂M仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中感到力不從心，教學(xué)效果自然大打折扣。再者，教師在虛擬仿真教學(xué)中的角色也發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變，由單純的知識(shí)傳授者演變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。這種角色轉(zhuǎn)換需要教師掌握更多的教學(xué)策略和方法，但相應(yīng)的培訓(xùn)卻屈指可數(shù)。

（三）學(xué)生適應(yīng)性差異，需個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生各自的技術(shù)根基與學(xué)習(xí)能力不盡相同，有些學(xué)生技術(shù)嫻熟、學(xué)習(xí)熱情高漲，因而能迅速融入并利用虛擬仿真環(huán)境深化學(xué)習(xí)。然而，另一些學(xué)生或因技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，或?qū)π录夹g(shù)心存畏懼，而感到迷茫和不安。有的學(xué)生更習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂講解和文本學(xué)習(xí)，面對(duì)虛擬環(huán)境中強(qiáng)烈的互動(dòng)與視覺(jué)沖擊，他們可能感到無(wú)所適從，從而在實(shí)訓(xùn)中難以全面展現(xiàn)其學(xué)習(xí)潛能。再者，學(xué)生的心理承受能力和適應(yīng)力亦不容忽視。雖然虛擬仿真環(huán)境能帶來(lái)極為逼真的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但這種沉浸式學(xué)習(xí)也可能引發(fā)一定的心理壓力和不適。以醫(yī)學(xué)仿真中的手術(shù)模擬為例，它可能會(huì)讓部分學(xué)生心生恐懼與焦慮，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。對(duì)于那些心理素質(zhì)稍遜或適應(yīng)力較弱的學(xué)生而言，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)體驗(yàn)或許并不如預(yù)期那般理想。

（四）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)，需緊密對(duì)接

技術(shù)和市場(chǎng)需求持續(xù)演變，促使各行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)不斷刷新，這要求實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能夠靈活調(diào)整，與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)保持同步。但遺憾的是，許多學(xué)院在內(nèi)容更新上顯得力不從心，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)與實(shí)際行業(yè)要求脫節(jié)。在這種條件下，為確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容既實(shí)用又前沿，與行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)的緊密合作至關(guān)重要。但目前合作層面的不足，使得課程開(kāi)發(fā)缺乏實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，難以滿足行業(yè)實(shí)際需求。再者，高質(zhì)量虛擬仿真實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的研發(fā)成本高昂，無(wú)論是人力還是物力投入均不容小覷。從行業(yè)調(diào)研到內(nèi)容設(shè)計(jì)，每一環(huán)節(jié)都離不開(kāi)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的精心打造。對(duì)資源有限的職業(yè)學(xué)院而言，這無(wú)疑是一項(xiàng)艱巨挑戰(zhàn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的質(zhì)量與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匹配度難以保障。

三、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新實(shí)踐路徑

（一）加大技術(shù)投入，保持實(shí)訓(xùn)基地先進(jìn)性

為確保虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)性和實(shí)用性，必須持續(xù)加大技術(shù)投入。這涵蓋引進(jìn)頂尖虛擬仿真技術(shù)，更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備和軟件，并需系統(tǒng)規(guī)劃與實(shí)施，以保技術(shù)領(lǐng)先。首要任務(wù)是建立穩(wěn)定的資金投入體系，可通過(guò)政府資助、企業(yè)贊助等多渠道籌集資金，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的及時(shí)升級(jí)與應(yīng)用。同時(shí)，組建專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要，他們應(yīng)具備深厚技術(shù)背景和快速學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力。團(tuán)隊(duì)將負(fù)責(zé)技術(shù)維護(hù)及升級(jí)，與高校、科研機(jī)構(gòu)等合作，構(gòu)筑技術(shù)支持網(wǎng)絡(luò)。在選購(gòu)技術(shù)設(shè)備和軟件時(shí)，應(yīng)首選市場(chǎng)最新、最先進(jìn)的技術(shù)，如引進(jìn)頂尖的VR、AR設(shè)備和高性能計(jì)算機(jī)。此外，建立全面的技術(shù)維護(hù)及升級(jí)機(jī)制也必不可少，確保設(shè)備軟件的良好運(yùn)作，并根據(jù)技術(shù)發(fā)展定期更新。最后，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新同樣關(guān)鍵，可設(shè)立技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，組織師生參與研發(fā)，提升基地的核心競(jìng)爭(zhēng)力。綜上，通過(guò)一系列綜合措施，能確保虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)性和實(shí)用性，從而為職業(yè)學(xué)院提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)后盾。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師技術(shù)應(yīng)用能力

針對(duì)師資培訓(xùn)不足的問(wèn)題，職業(yè)學(xué)院應(yīng)制定周密的培訓(xùn)計(jì)劃，定期為教師開(kāi)展虛擬仿真技術(shù)培訓(xùn)與實(shí)踐。此舉旨在提升教師的技術(shù)應(yīng)用能力，從而確保虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)品質(zhì)。首先，根據(jù)教師的專業(yè)背景與教學(xué)需求，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的培訓(xùn)課程，包括基礎(chǔ)技術(shù)、高級(jí)應(yīng)用及教學(xué)案例分析，使教師全面把握虛擬仿真技術(shù)的核心原理與教學(xué)應(yīng)用。其次，通過(guò)組織教師參與專業(yè)技術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，讓他們及時(shí)洞察行業(yè)技術(shù)前沿，汲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，為教師提供實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)會(huì)，助力他們?cè)诮虒W(xué)中熟練運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)，并鼓勵(lì)其在實(shí)際教學(xué)中積極嘗試，不斷總結(jié)與分享經(jīng)驗(yàn)。此外，建立虛擬仿真教學(xué)研究中心，深入研究與開(kāi)發(fā)教學(xué)案例，探索技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與技術(shù)創(chuàng)新。再通過(guò)校企合作，引入企業(yè)專家為教師提供實(shí)踐指導(dǎo)，豐富教師的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。最后，構(gòu)建教師技術(shù)交流平臺(tái)，推動(dòng)教師間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同提升教學(xué)實(shí)力，確保教學(xué)質(zhì)量。

（三）實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生需求差異

為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和適應(yīng)能力，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地必須采取個(gè)性化教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為此，可從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行理解。其一，基地應(yīng)提供難度各異的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以契合不同學(xué)生的技能水平。從基礎(chǔ)到高級(jí)的任務(wù)設(shè)計(jì)，能幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地提升能力。其二，利用虛擬仿真技術(shù)的長(zhǎng)處，為每位學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)。實(shí)時(shí)監(jiān)控與數(shù)據(jù)分析使教師能針對(duì)性地提供輔導(dǎo)，確保學(xué)生技能的有效掌握。再者，靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間安排讓學(xué)生能根據(jù)自身節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，結(jié)合大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)，構(gòu)建智能學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)學(xué)生需求，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，使教學(xué)更加科學(xué)高效。此外，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如虛擬仿真競(jìng)賽和項(xiàng)目展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，基地需積極與學(xué)生溝通，及時(shí)收集反饋并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，以提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿意度。如此，借由個(gè)性化教學(xué)策略在虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)施，將顯著提升教學(xué)效果，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

（四）緊密對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性

職業(yè)學(xué)院應(yīng)積極攜手行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)，深化合作，使虛擬仿真實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接，從而提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，通過(guò)與行業(yè)協(xié)會(huì)的緊密合作，職業(yè)學(xué)院可及時(shí)掌握最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展動(dòng)態(tài)。例如，定期邀請(qǐng)專家舉辦講座，或參與行業(yè)研討會(huì)，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，緊跟行業(yè)步伐。其次，與企業(yè)建立穩(wěn)固的合作關(guān)系，共同研發(fā)實(shí)訓(xùn)課程與教學(xué)資源，這是提升實(shí)訓(xùn)實(shí)用性的關(guān)鍵。企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)資源，能為實(shí)訓(xùn)課程注入更多實(shí)踐元素。同時(shí)，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀、實(shí)踐，讓他們親身體驗(yàn)工作環(huán)境，深化理論與實(shí)踐的結(jié)合。此外，根據(jù)企業(yè)需求持續(xù)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也是不可或缺的一環(huán)。通過(guò)與企業(yè)定期溝通，了解用人需求和技術(shù)趨勢(shì)，職業(yè)學(xué)院可以針對(duì)性地調(diào)整實(shí)訓(xùn)課程，確保學(xué)生技能與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接。最后，建立校企合作平臺(tái)，如校企合作委員會(huì)、實(shí)驗(yàn)室及項(xiàng)目庫(kù)等，能進(jìn)一步推動(dòng)雙方深度合作與資源共享，從而提升實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和前沿性。通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)的多元合作，職業(yè)學(xué)院不僅能有效提升虛擬仿真實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語(yǔ)

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過(guò)提升教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力，以及促進(jìn)學(xué)科間的交融，為職業(yè)教育的發(fā)展注入了新的動(dòng)力，推動(dòng)了職業(yè)教育的進(jìn)步。然而，為了克服創(chuàng)新實(shí)踐挑戰(zhàn)，職業(yè)學(xué)院必須增大技術(shù)投入，以保持基地技術(shù)的領(lǐng)先性；同時(shí)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升他們?cè)诩夹g(shù)運(yùn)用上的熟練度；此外，還應(yīng)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求；最后，與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)保持緊密對(duì)接，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的契合度。唯有如此，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地才能在職業(yè)教育中發(fā)揮其真正價(jià)值，為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才。

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