2022年版課標指出：“合理利用現(xiàn)代信息技術，提供豐富的學習資源，設計生動的教學活動，促進數(shù)學教學方式方法的變革。”但是，在數(shù)學課堂上“重課件、輕生成”“重結果、輕過程”等現(xiàn)象時有發(fā)生。這些現(xiàn)象折射出一線教師對信息技術輔助教學的一些認識和策略上的誤區(qū)，從而導致“學生的主體作用缺失”“課堂實效性