2021 年2 月25 日，習(xí)近平總書記在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上發(fā)表重要講話時提出脫貧攻堅精神。脫貧攻堅精神，是中國共產(chǎn)黨性質(zhì)宗旨、中國人民意志品質(zhì)、中華民族精神的生動寫照，是愛國主義、集體主義、社會主義思想的集中體現(xiàn)，是中國精神、中國價值、中國力量的充分彰顯，賡續(xù)傳承了偉大民族精神和時代精神。這種精神不僅是我國推動全面建成小康社會的強大動力，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要精神支柱。將這一精神融入高校大學(xué)生思想政治教育，不僅有助于筑牢大學(xué)生的理想信念根基，培養(yǎng)他們的愛國為民情懷，強化他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，還能創(chuàng)新思想政治教育的形式和內(nèi)容，增強教育的實效性和吸引力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、脫貧攻堅精神概述

（一）脫貧攻堅精神的要義

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把脫貧攻堅作為全面建成小康社會的突出短板、底線任務(wù)，納入“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，組織實施了人類歷史上規(guī)?？涨?、力度最大、惠及人口最多的脫貧攻堅戰(zhàn)。經(jīng)過八年的持續(xù)奮斗，脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)如期完成，脫貧攻堅精神的核心要義包括以下六個方面。

一是“上下同心”的團結(jié)精神。在脫貧攻堅戰(zhàn)中，各級黨委政府、社會各界和廣大人民群眾共同參與，形成了強大的合力。這種團結(jié)精神是中國共產(chǎn)黨從革命時期到建設(shè)時期，再到改革開放時期，一直堅持的重要精神傳統(tǒng)。二是“盡銳出戰(zhàn)”的擔(dān)當(dāng)精神。“盡銳出戰(zhàn)”的擔(dān)當(dāng)精神體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人始終牢記初心使命，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于奉獻(xiàn)。在脫貧攻堅過程中，廣大黨員干部沖鋒在前，盡職盡責(zé)，充分展示了新時代共產(chǎn)黨人的擔(dān)當(dāng)精神。三是“精準(zhǔn)務(wù)實”的科學(xué)精神。黨的十八大以來，脫貧攻堅工作堅持以問題為導(dǎo)向，注重精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，確保每一項措施都能夠精準(zhǔn)到戶、精準(zhǔn)到人。四是“開拓創(chuàng)新”的創(chuàng)新精神。在脫貧攻堅過程中，各地結(jié)合實際情況，創(chuàng)造性地推進產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧、健康扶貧等扶貧模式，為脫貧攻堅注入了新的活力。五是“攻堅克難”的奮斗精神。“攻堅克難”的奮斗精神是中國共產(chǎn)黨人克服一切艱難險阻的寶貴財富。在脫貧攻堅這場硬仗中，廣大黨員干部和群眾堅定信心，迎難而上，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的奮斗精神和堅韌不拔的意志。六是“不負(fù)人民”的為民理念?！安回?fù)人民”的為民理念是中國共產(chǎn)黨一切工作的出發(fā)點和落腳點，切實解決貧困群眾的實際困難，是脫貧攻堅精神的重要內(nèi)涵。

（二）脫貧攻堅精神的特征

2021 年2oBqOFzIWv5qLQyrRmREnVA== 月25 日，習(xí)近平總書記在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上莊嚴(yán)宣告：“經(jīng)過全黨全國各族人民共同努力，在迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年的重要時刻，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899 萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832 個貧困縣全部摘帽，12.8 萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務(wù)，創(chuàng)造了又一個彪炳史冊的人間奇跡！這是中國人民的偉大光榮，是中國共產(chǎn)黨的偉大光榮，是中華民族的偉大光榮！”脫貧攻堅精神的特征表現(xiàn)為人民性、科學(xué)性和時代性。

一是人民性。習(xí)近平總書記強調(diào)，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。在脫貧攻堅過程中，所有的政策和措施都以滿足人民群眾的需求為出發(fā)點和落腳點，切實解決貧困群眾的實際困難。中國共產(chǎn)黨自成立以來，就把為人民謀幸福作為自己的初心和使命。這在脫貧攻堅戰(zhàn)中得到了充分體現(xiàn)。二是科學(xué)性。中國地域遼闊，貧困的原因千差萬別，科學(xué)性成為脫貧攻堅戰(zhàn)獲得事半功倍成效的關(guān)鍵。運用科學(xué)的方法和手段，通過系統(tǒng)分析貧困原因，制定切實可行的脫貧方案，實現(xiàn)了扶貧工作的科學(xué)化和精細(xì)化管理，從而提升了扶貧效果。三是時代性。脫貧攻堅不僅是解決貧困問題，還是為了全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。脫貧攻堅的成功經(jīng)驗和創(chuàng)新模式，為全球減貧事業(yè)提供了中國方案，具有重要的時代意義，彰顯了中國共產(chǎn)黨在新時代的新作為。

二、脫貧攻堅精神融入高校大學(xué)生思想政治教育的意義

（一）是筑牢高校大學(xué)生理想信念根基的需要

脫貧攻堅精神所體現(xiàn)的為人民服務(wù)、艱苦奮斗、不畏艱難、勇于拼搏的精神，是新時代中國精神的重要組成部分。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解脫貧攻堅精神，大學(xué)生能夠更深刻地認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義事業(yè)的偉大意義，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣，大學(xué)生不僅能夠堅定理想信念，還能夠在思想上和行動上與黨和國家的目標(biāo)保持高度一致，激發(fā)為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗的熱情。

（二）是培養(yǎng)高校大學(xué)生愛國為民情懷的需要

脫貧攻堅事業(yè)的巨大成就，彰顯了黨和國家對人民幸福的高度重視和無私奉獻(xiàn)。通過深入學(xué)習(xí)脫貧攻堅精神，大學(xué)生能夠更加深刻地理解黨和政府在消除貧困、改善民生方面所作出的努力和取得的成果。這種學(xué)習(xí)過程有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷和為民服務(wù)意識，使他們更加珍惜來之不易的幸福生活，增強對黨和國家的認(rèn)同感和歸屬感，從而更加積極地投身于祖國的建設(shè)事業(yè)之中。

（三）是強化高校大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的需要

脫貧攻堅精神中所包含的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，尤其是面對困難不退縮、勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，對大學(xué)生的成長具有重要的指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)和實踐脫貧攻堅精神，大學(xué)生能夠認(rèn)識到責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，在面對學(xué)習(xí)、工作和生活中的各種挑戰(zhàn)時，能夠迎難而上，逐步成長為具有強烈社會責(zé)任感和使命感的新時代青年。這種責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識對于他們未來走向社會、忠于國家、服務(wù)人民具有深遠(yuǎn)的影響。

（四）是創(chuàng)新高校大學(xué)生思想政治教育的需要

將脫貧攻堅精神融入高校思想政治教育，能夠豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，使思想政治教育更加貼近實際、貼近生活。通過生動的案例、深入的講解以及實際的社會實踐活動，脫貧攻堅精神能更好地觸動學(xué)生的心靈，增強教育的吸引力和實效性。同時，這種創(chuàng)新的教育方式，也能促使大學(xué)生在實踐中不斷提升自身的思想道德水平和綜合素質(zhì)，真正做到學(xué)以致用，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、脫貧攻堅精神融入高校大學(xué)生思想政治教育的實踐路徑

（一）將脫貧攻堅精神融入課程教學(xué)內(nèi)容

第一，在教學(xué)內(nèi)容方面。高校教師要在充分發(fā)揮思想政治課“主陣地”作用的同時講好脫貧攻堅故事，不僅要重點講解脫貧攻堅相關(guān)理論知識，還要宣揚與脫貧攻堅精神有關(guān)的榜樣人物事跡，通過這種“情理交融”的方式提升學(xué)生對于脫貧攻堅的認(rèn)知，進而在激發(fā)學(xué)生真情實感的基礎(chǔ)上促進學(xué)生投身于廣闊的實踐活動中。

第二，在教學(xué)方式方面。高校教師要采用多樣化的教學(xué)方式把抽象的脫貧攻堅精神具體化、情節(jié)化。在實際的教育教學(xué)工作中可以運用案例分析、小組討論、角色扮演等方法，以互動式的教育教學(xué)活動增強學(xué)生的參與感和體驗感。此外，還可以邀請脫貧攻堅一線的先進人物和專家、學(xué)者到校舉辦講座，分享親身經(jīng)歷和感悟，用鮮活的故事和真實的情感打動學(xué)生，幫助他們更深刻地理解和認(rèn)同脫貧攻堅精神。

第三，在教學(xué)手段方面。高校教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作生動形象的多媒體課件、視頻資料和虛擬現(xiàn)實（VR）教學(xué)內(nèi)容。通過圖像、聲音和動畫的結(jié)合，關(guān)于脫貧攻堅精神的教學(xué)將更加生動、形象。同時，高校應(yīng)組織學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，直觀感受脫貧攻堅的巨大成就，讓他們在現(xiàn)實的情境中體驗脫貧攻堅精神，進一步增強學(xué)習(xí)效果。

（二）將脫貧攻堅精神融入校園文化建設(shè)

“觀乎人文，以化成天下”，校園文化具有重要的育人價值及功能，高校將脫貧攻堅精神融入校園文化建設(shè)，不但有助于在增強文化自信的同時落實立德樹人的根本任務(wù)，并且對于涵育師生品行具有積極的促進作用。由此可見，高校要切實把握校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育之間的緊密聯(lián)系，將校園文化建設(shè)寓于思想政治教育教學(xué)活動中，并通過科學(xué)合理的方式將脫貧攻堅精神融入其中。

例如，在校園內(nèi)設(shè)置脫貧攻堅主題的雕塑、壁畫和展板，展示脫貧攻堅的重大成就和先進人物事跡，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中潛移默化地受到脫貧攻堅精神的教育和熏陶；在圖書館、閱覽室等公共區(qū)域設(shè)立脫貧攻堅專題書架，提供相關(guān)書籍、報刊和影像資料，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)；根據(jù)實際情況組織開展脫貧攻堅精神的專題競賽，設(shè)置相應(yīng)的物資或精神獎勵激發(fā)學(xué)生的參與熱情；定期組織以脫貧攻堅精神為主題的校園藝術(shù)節(jié)、文化展覽等活動，通過豐富多彩的形式增強學(xué)生的參與積極性，并強化學(xué)生對脫貧攻堅精神的認(rèn)同和理解；從學(xué)校整體層面組織開展“傳承脫貧攻堅精神、勇?lián)鷼v史重任”等主題教育，組織編排一批以脫貧攻堅先進人物為原型的舞臺劇，讓廣大學(xué)生在參與文化活動的同時堅定自身的理想信念，汲取脫貧攻堅精神中的營養(yǎng)。

（三）將脫貧攻堅精神融入網(wǎng)絡(luò)育人

2020 年4 月28 日，教育部等八部門出臺《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，意見中指出“加強網(wǎng)絡(luò)育人。提升校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的服務(wù)力、吸引力和粘合度……發(fā)揮新媒體平臺對高校思政工作的促進作用”。因此，高校要建立健全網(wǎng)絡(luò)育人機制，為弘揚脫貧攻堅精神提供有力支持，具體可以從如下方面入手。一是健全網(wǎng)絡(luò)育人新體系。高?？梢劳行@官網(wǎng)、官方新媒體賬號等發(fā)布視頻內(nèi)容來解讀脫貧攻堅精神，定期推出“學(xué)習(xí)先進扶貧人物”等網(wǎng)絡(luò)專題活動，讓學(xué)生對脫貧攻堅精神的學(xué)習(xí)不再受到時間和空間的限制。二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政新生態(tài)。高校要加強與其他高校、專業(yè)機構(gòu)的交流與合作，根據(jù)實際情況建立并完善自身運營管理的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，促進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思政教育中充分發(fā)揮應(yīng)用優(yōu)勢，增強脫貧攻堅內(nèi)容的時代感和吸引力。三是拓展網(wǎng)絡(luò)育人空間。將大數(shù)據(jù)分析技術(shù)運用到高校思想政治教育中，在跟蹤和分析大學(xué)生互動頻率的基礎(chǔ)上圍繞學(xué)生思想中存在的問題進行整理及歸因，以此為切入點積極弘揚脫貧攻堅精神，使思想政治教育和脫貧攻堅精神落實到位。

（四）將脫貧攻堅精神融入社會實踐陣地

一方面，高校應(yīng)注重將脫貧攻堅精神融入教學(xué)類社會實踐活動。教學(xué)類社會實踐活動作為理論與實際相連接的重要載體，將脫貧攻堅精神融入其中，可以使學(xué)生在實踐中深刻體會這一精神的內(nèi)涵和意義。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生深入脫貧攻堅一線進行調(diào)研，讓學(xué)生通過走訪貧困村莊、與基層干部和群眾座談，了解脫貧攻堅的實際情況和成效。學(xué)生可以通過撰寫調(diào)研報告、發(fā)表研究論文的方式，將所見所聞與課堂理論相結(jié)合，提升理論水平和實踐能力。此外，高校還可以開展脫貧攻堅專題的社會實踐課程，組織學(xué)生參與脫貧攻堅項目的策劃和實施，培養(yǎng)學(xué)生脫貧攻堅精神，并且進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

另一方面，高校應(yīng)注重將脫貧攻堅精神融入服務(wù)類社會實踐活動。此類實踐活動是學(xué)生在校期間服務(wù)社會、回饋社會的重要途徑之一，在活動中合理融入脫貧攻堅精神，有助于增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在實踐過程中發(fā)揮奉獻(xiàn)精神。例如，高?？筛鶕?jù)實際情況組織符合條件的學(xué)生參與經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育幫扶活動，提供支教、課外輔導(dǎo)等志愿服務(wù)，通過實際行動幫助經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育資源。同時，高校還可以組織科技、文化等領(lǐng)域的服務(wù)團隊，深入經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展科技推廣、文化交流等活動，為當(dāng)?shù)厝罕娞峁崒嵲谠诘膸椭?，提升他們的生活質(zhì)量。通過這些服務(wù)活動，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用于實際生活，還能夠在服務(wù)社會中體會到脫貧攻堅精神的偉大力量，培養(yǎng)愛國為民情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

四、結(jié)語

綜上所述，在新時代背景下，將脫貧攻堅精神融入大學(xué)生思想政治教育課，不僅有助于筑牢大學(xué)生的理想信念根基，培養(yǎng)他們的愛國為民情懷，強化他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，還能通過創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，提升思想政治教育的實效性。在具體實施過程中，高校應(yīng)將脫貧攻堅精神融入課程教學(xué)主渠道、校園文化建設(shè)和社會實踐新陣地。這些多維度、多層次的教育實踐，不僅能夠增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，還能將脫貧攻堅精神深植于每一位大學(xué)生的心中，使其成為大學(xué)生成長、成才的重要動力和精神指引，為新時代中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才。