在科技高速發(fā)展的今天，各門學(xué)科之間的聯(lián)系日益緊密，其中，語文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。語文教師要上好每一堂語文課，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么，怎樣才能上好一堂語文課呢？筆者就多年的教學(xué)實踐，淺談幾點策略。

一、要注重課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！背踔姓Z文課堂教學(xué)，第一步就是課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入對一堂語文課的成功起著至關(guān)重要的作用。精彩有趣的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就會熱情高漲，積極主動地參與其中，達到事半功倍的效果。

例如，在《賣炭翁》的課堂教學(xué)時，運用多媒體播放動畫視頻———《賣炭翁》，邊畫邊填色的動畫視頻能快速吸引學(xué)生的注意力，順勢將學(xué)生帶入一個殘酷黑暗的世界，在強烈對比的沖突中感受賣炭翁命運的悲慘。此時，順勢追問：“同學(xué)們，賣炭翁的結(jié)局是如何造成的？請同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)《賣炭翁》這篇課文吧！”引用動畫視頻，使學(xué)生的興趣被充分地激發(fā)出來，學(xué)習(xí)知識的速度更快，學(xué)生學(xué)習(xí)效率就更高。

二、要注重課堂教學(xué)中的朗讀

語文課程標準指出，語文課堂教學(xué)的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國語言文字，感受中國語言文字的魅力，進而產(chǎn)生文化自信。而朗讀是學(xué)習(xí)中國語言文字的重要途徑之一。朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過朗讀，學(xué)生可以將書面語言內(nèi)化為自己的語言，這對提高語言文字運用能力有一定的幫助。

朗讀作為語文教學(xué)的重要手段，它使沉悶的課堂變得活躍了，使枯燥的情感得到了熏陶，使人文精神得到了闡釋。一堂好的初中語文課，要不斷進行朗讀，進而達到以讀促悟的效果。如果所有內(nèi)容都由教師枯燥地講解來完成，是不符合新課程改革以學(xué)生為主位的教育理念的。語文教師要借助朗讀的魅力來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以朗讀來組織語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中有所感悟。

三、要注重課堂提問的有效性

教師要啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動性，讓每個學(xué)生都能有收獲，因此要注重課堂提問。

第一，創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生渴望在課堂中得到教師和同學(xué)的尊重、肯定。因此，教師要保護學(xué)生的自尊心與自信心。教師在語文課堂教學(xué)中，即便學(xué)生的回答并不完美，也要給予肯定和贊賞。同時，要尊重學(xué)生的個性，當學(xué)生對文本有自己的理解與感悟時，教師要尊重；當學(xué)生思考并不深入時，要加以引導(dǎo)，適時點撥，讓學(xué)生明白跳一跳、努力就有收獲的道理。創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，同時以民主方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同討論，共同答疑，共同進步。

第二，給予學(xué)生足夠思考的時間。在提出問題時，教師應(yīng)給學(xué)生足夠思考時間。尤其在探討文章重難點時，要設(shè)置討論環(huán)節(jié)，在小組討論環(huán)節(jié)，一定要先讓學(xué)生獨立思考，再集體討論。同時，不要忽視對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，更不能要求學(xué)生立即做出反應(yīng)，或急于把答案告訴學(xué)生。

第三，適應(yīng)學(xué)生的個體差異，真正做到因材施教。俗話說，一把鑰匙開一把鎖。由于每個學(xué)生都是獨立的個體，每個學(xué)生的知識構(gòu)建也不同。教師在語文課堂中預(yù)設(shè)的問題，要區(qū)分難度和等級，這樣才能做到因材施教，力爭讓每個學(xué)生在每堂語文課上都獲得成功的喜悅。不僅關(guān)注優(yōu)等生，還要把機會留給學(xué)困生，給予學(xué)困生更多關(guān)愛與關(guān)注，讓學(xué)困生體會到成功的喜悅，最終讓每個學(xué)生都有所收獲。

四、要注重課堂教學(xué)中的情感教育

正所謂，言為心聲。在語文課堂教學(xué)中，情感教育尤為重要。初中語文教材中所選的文章均為文質(zhì)兼美、思想深刻的佳作。無論是文字的組合，還是內(nèi)容的闡述及情感的表達，都表現(xiàn)出中國語言文字的魅力，特別是文章字里行間流露出來的情感，是作者真實的內(nèi)心想法和真摯的情感體驗，閃爍著人性的光輝與美好。

正所謂，以情動人。教師在語文課堂教學(xué)中必須抓住作者真實的內(nèi)心想法和真摯的情感體驗這一主線，才能挖掘出作品背后的深意，進而對學(xué)生實施情感教育。

學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中感受作品中人物的真、善、美，從而在現(xiàn)實生活中能更好地體驗真、善、美，情感上得以熏陶、感染，最終在人格上得以完善。

例如，在進行《背影》一課教學(xué)時，教師可以先在上課前播放《父親》這首歌曲，然后滿懷感情地說：“一曲《父親》，聽得我們熱淚盈眶?！笎廴缟健?，父親，永遠像一棵參天大樹，為我們撐起一方藍天。今天就讓我們懷著感恩之心，一起來學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，去感受那沉沉的父愛，那濃濃的親情……”用音樂和自己的真情實感感染學(xué)生，打動學(xué)生，使學(xué)生對父親的情感油然而生，進而奠定了學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào)。

五、要注重課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度

新課改指出，語文課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主，學(xué)生既是教育對象，又是教育主體。

學(xué)生是語文課堂中學(xué)習(xí)的主人，只有積極參與到語文課堂活動中，跟隨教師的思路，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。因此，教師首先要精心設(shè)計準備好問題。問題的設(shè)置應(yīng)由淺入深，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生不斷質(zhì)疑、不斷發(fā)問、不斷思考。要讓問題貫穿整個語文教學(xué)環(huán)節(jié)，讓問題引導(dǎo)學(xué)生主動思考，并歸納與總結(jié)，這樣才能將學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的知識，這樣才能記憶猶新，印象深刻。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生多感受、觀察、分析、思考，將自己的看法用語言表達出來，主動分享、樂于表達、勤于用筆，積極參與課堂教學(xué)，進而讓學(xué)生自己得出結(jié)論，才能真正有所收獲。學(xué)生如果沒有主動思考，主動表達，則學(xué)習(xí)效率不高，課堂效果也不好。

因此，教師要營造輕松的語文課堂氣氛，設(shè)計由簡到難的問題，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動表達、勤于動筆，鼓勵學(xué)生主動表達自己的看法，這樣學(xué)生才能在不知不覺中將新知識內(nèi)化，達到真正在課堂上掌握知識的目的，從而提高課堂教學(xué)效率。

六、要注重課堂教學(xué)中良好師生關(guān)系的建立

古人云：“親其師，信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系是調(diào)動師生雙方參與課堂活動的前提。建立良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要條件，而良好的師生關(guān)系主要是在課堂教學(xué)活動中建立起來的。

教師要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，就要做到三點：第一，要發(fā)自內(nèi)心地愛每一個學(xué)生。融洽的師生關(guān)系需要溝通，教師只有用心關(guān)愛學(xué)生，用真心打動學(xué)生，才會贏得學(xué)生的信賴與支持，這樣，學(xué)生才會與教師互動，進而與教師進行交流；第二，要充分尊重學(xué)生。教師應(yīng)該認識到，教師與學(xué)生之間既不是長輩與晚輩的關(guān)系，也不是上司與下屬的關(guān)系，而是一種平等的相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。教師必須尊重學(xué)生的獨立人格；第三，要對學(xué)生進行“移情性的理解”，不要把自己的觀點強加給學(xué)生，要理解學(xué)生的想法。

七、教師要加強個人的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)

初中語文教學(xué)內(nèi)容較多，需要教師在教學(xué)中投入更多的時間和精力，因此教師的個人素質(zhì)和教學(xué)理念對語文課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。

首先，教師要不斷提高自己的知識儲備量，不斷豐富自己的學(xué)科專業(yè)知識，了解學(xué)科發(fā)展方向和最新研究方向，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展需求。其次，教師要樹立先進的教育理念。教師在課堂上，不僅要教學(xué)生知識，還要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生也在進行一種自我建構(gòu)，而教師正是學(xué)生與世界進行交流與溝通的橋梁。因此，教師要樹立先進的教育理念，認識到學(xué)生是語文課堂教學(xué)中的主體，教師是語文課堂教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，并不斷完善自己的教育理念，以便更好地與學(xué)生進行溝通和交流。

在提倡素質(zhì)教育的今天，初中語文教師必須時時充電，改善自身的知識結(jié)構(gòu)，及時更新教學(xué)理念，以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，進而創(chuàng)新教學(xué)路徑和方法，使語文課堂更加充滿激情與活力。