本文主角：核工程與核技術(shù)

專業(yè)分類：核工程類

講述人：向上up的小羅（成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院）

本專業(yè)適合：擁有較為寬廣的物理基礎(chǔ)知識，較強(qiáng)的動手能力，較高的計算機(jī)技術(shù)水平和外語應(yīng)用能力，思維活躍，敢于接受新事物的同學(xué)

報考建議：各高校的核工程與核技術(shù)專業(yè)或按單個專業(yè)招生，或按大類（實驗班）招生。如清華大學(xué)的核工程與核技術(shù)專業(yè)統(tǒng)一按數(shù)理大類招生。在“新高考”模式下，物理、化學(xué)是必選科目。

極具發(fā)展前景的核工程與核技術(shù)專業(yè)

核工程與核技術(shù)專業(yè)主要包含核動力工程與核能利用、核技術(shù)及應(yīng)用等方面。但是隨著核能的和平利用和現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)在核工程與核技術(shù)的具體專業(yè)方向已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的核電、核動力以及核探測和輻射防護(hù)，而是極大地延伸擴(kuò)展到了其他領(lǐng)域，包括核醫(yī)學(xué)、粒子探測、等離子體和核聚變、加速器和同步輻射光子科學(xué)等方向，涉及物理、化學(xué)、材料、醫(yī)學(xué)和工程等諸多交叉學(xué)科，現(xiàn)代核科學(xué)技術(shù)一直是科學(xué)研究的最前沿，引領(lǐng)著高科技戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，因此，核工程與核技術(shù)被視作極具發(fā)展前景的高新技術(shù)專業(yè)。

在我們的生活中，“核”無處不在。比如，方便面中的調(diào)料包和壓縮蔬菜是經(jīng)過輻照殺菌的，人們在醫(yī)院檢查身體拍的X光片、CT（計算機(jī)斷層掃描）、核磁共振檢查，公共場所常見的安檢儀都是對核輻射及其成像技術(shù)最直觀的應(yīng)用。此外，利用等離子體的活性粒子，可以有效殺滅傷口、空氣以及器皿表面的頑固病菌，在防疫、抗疫方面具有獨特的作用。

核技術(shù)的應(yīng)用還與核能有關(guān)，核能是目前能夠大規(guī)模穩(wěn)定供應(yīng)且?guī)缀鯖]有二氧化碳排放的能源形式?，F(xiàn)在，掌握核技術(shù)的國家都在發(fā)展核能來取代化石燃料，期望大大降低碳排放量，從而實現(xiàn)“碳達(dá)峰”和“碳中和”的目標(biāo)。

來到核專業(yè)，我們學(xué)些什么？

談到核工程與核技術(shù)專業(yè)，很多人的腦海中多半會浮現(xiàn)出核電站的相關(guān)場景，但其實這只是我們專業(yè)學(xué)習(xí)的一小部分內(nèi)容。

以我所在的成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院為例，核工程與核技術(shù)專業(yè)涵蓋三個方向——核動力工程方向、核技術(shù)應(yīng)用方向、核科學(xué)與工程方向。核動力工程方向以反應(yīng)堆物理分析、反應(yīng)堆熱工水力學(xué)、核熱工儀表、泵與風(fēng)機(jī)、反應(yīng)堆工程等為主要課程體系，向核電站運行、核動力設(shè)備及管理方面進(jìn)行拓展，以適應(yīng)核電站和火電站等單位的人才需求；核技術(shù)應(yīng)用方向以核分析技術(shù)、智能核儀器基礎(chǔ)、放射性勘查技術(shù)、放射化學(xué)、輻射環(huán)境監(jiān)測與評價、核醫(yī)學(xué)儀器等為主要課程體系，向非動力核技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保和國家安全等領(lǐng)域的應(yīng)用方面進(jìn)行拓展，使學(xué)生在核環(huán)境監(jiān)測、核儀器、核分析技術(shù)、核醫(yī)學(xué)以及放射性勘查等方面具有一定的專業(yè)技術(shù)能力；核科學(xué)與工程方向旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)應(yīng)用人才，側(cè)重涉核相關(guān)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解國內(nèi)外核科學(xué)領(lǐng)域的最新理論和研究方法，具備從事核相關(guān)的基礎(chǔ)科研或繼續(xù)深造的能力。

進(jìn)入大學(xué)，很多物理知識要從頭學(xué)起，并且更加深入。電磁學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、量子力學(xué)這些課程必不可少，基礎(chǔ)課程結(jié)束后，還會學(xué)習(xí)核電子學(xué)、加速器物理、反應(yīng)堆物理等核心專業(yè)課程。在流體力學(xué)的課堂，我見證了伯努利原理如何優(yōu)雅地詮釋風(fēng)的軌跡；在放射物理實驗課上，我小心翼翼地測量輻射劑量，與多道能譜儀共舞，探尋微觀世界的奧秘……那些光與影的交錯瞬間、浮力與重力的較量時刻，都讓書本上的文字變得鮮活，托舉我站在科學(xué)的肩膀上，以全新的視角，好奇地打量這個世界，勇敢地踏上探索未知的征途。

談“核”色變？大可不必！

“核”這個詞，似乎一直同“輻射”“危險”“死亡”聯(lián)系在一起，導(dǎo)致很多人談“核”色變，因為擔(dān)心安全問題不敢接觸與“核”相關(guān)的專業(yè)。這里要特別說明的是，學(xué)習(xí)核工程與核技術(shù)專業(yè)確實在一定程度上會接觸到輻射，但關(guān)鍵在于如何防護(hù)，避免其對人體造成傷害。首先，核工程與核技術(shù)專業(yè)涉及的輻射主要有兩大類：電離輻射和非電離輻射。電離輻射包括α射線、β射線、γ射線和中子等，它們能直接或間接地引起細(xì)胞和組織的損傷，甚至導(dǎo)致細(xì)胞突變或死亡。非電離輻射則主要包括X射線、紫外線等，它們雖然也能引起細(xì)胞損傷，但損傷程度較電離輻射輕。而在日常專業(yè)學(xué)習(xí)和課程實踐中，學(xué)院會采取一系列嚴(yán)格的輻射防護(hù)措施來確保學(xué)生的安全。

個人防護(hù)裝備：在進(jìn)行可能涉及輻射的實驗或操作時，需要穿戴防護(hù)服、防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套等個人防護(hù)裝備，以減少對身體的直接輻射。

輻射防護(hù)規(guī)定：學(xué)院會制定嚴(yán)格的輻射防護(hù)規(guī)定，包括控制輻射照射時間、距離和強(qiáng)度，確保輻射水平在安全范圍內(nèi)。學(xué)生必須嚴(yán)格遵守這些規(guī)定，以確保自身安全。

工作場所監(jiān)測：學(xué)院會對可能產(chǎn)生輻射的工作場所進(jìn)行嚴(yán)格的輻射監(jiān)測，以確保輻射水平符合安全標(biāo)準(zhǔn)，這有助于及時發(fā)現(xiàn)并處理潛在的輻射風(fēng)險。

安全教育：在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們會接受全面的安全教育，包括輻射防護(hù)知識、應(yīng)急處理措施等。

盡管學(xué)習(xí)核工程與核技術(shù)專業(yè)會涉及輻射，但在嚴(yán)格的安全措施和防護(hù)措施下，生命安全是可以得到保障的。

核工程與核技術(shù)專業(yè)的幾個就業(yè)方向

核工程與核技術(shù)作為相對比較冷門的專業(yè)，其就業(yè)前景如何？也許這是廣大學(xué)生和家長比較關(guān)心的問題。下面就來說說核工程與核技術(shù)專業(yè)的幾個主要就業(yè)方向。

?電力與能源行業(yè)：畢業(yè)生可在核電站、核燃料公司、輻射檢測機(jī)構(gòu)等單位從事研究、設(shè)計、制造、運行等工作。隨著我國核電站建設(shè)的不斷推進(jìn)以及核能產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，這一領(lǐng)域的就業(yè)前景尤為廣闊。很多核電站一般都修建在沿海地區(qū)，家鄉(xiāng)靠海或喜歡在海邊生活的同學(xué)，可以多多考慮這一方向。由于核電站的特殊性質(zhì)，會有部分帶編崗位，且競爭壓力較小，福利待遇較高（如七險二金等）。

?醫(yī)療與衛(wèi)生行業(yè)：核技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域也有著廣泛應(yīng)用，如核醫(yī)學(xué)診斷、放射性治療、核醫(yī)學(xué)影像學(xué)等，因此，畢業(yè)生可以在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作，最為常見的是醫(yī)學(xué)物理師?？赡艽蠹覍@個職業(yè)不太了解，在醫(yī)學(xué)影像科，由放療醫(yī)師根據(jù)定位CT，結(jié)合MRI（磁共振成像）等影像資料勾畫靶區(qū)，給出靶區(qū)劑量和危及器官的限制劑量；而醫(yī)學(xué)物理師要做的是放療計劃的設(shè)計，即根據(jù)放療醫(yī)師的要求來射野、計算和優(yōu)化，接著在驗證工具（如模擬機(jī)、電子射野影像裝置等）的幫助下，初步判斷到達(dá)患者照射部位的劑量是否準(zhǔn)確，等到一切都符合要求后，才可以進(jìn)行首次放射治療，其幾乎不用直接接觸患者或輻射源。醫(yī)學(xué)物理師的薪資待遇，是非?？捎^的。但目前，醫(yī)學(xué)物理師還沒有相對應(yīng)的技術(shù)資格職稱，缺乏職業(yè)上升通道，一般走的是研究員、技師甚至是護(hù)士的職業(yè)晉升路徑。

?環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測行業(yè)：畢業(yè)生還可以到環(huán)保局、中國輻射研究院等環(huán)保部門或環(huán)境檢測機(jī)構(gòu)從事環(huán)境監(jiān)測、輻射源探測等工作。

總的來說，核工程與核技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生薪資水平普遍較高，且隨著工作經(jīng)驗的積累和技能的提升，薪資水平還會進(jìn)一步增長。據(jù)了解，該專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的薪資一般在4000元左右，隨著工作經(jīng)驗的積累，畢業(yè)五年后則可能過萬元。在部分發(fā)達(dá)地區(qū)或高薪行業(yè)，如北京、上海、廣州等大城市以及核電、醫(yī)療等領(lǐng)域的知名企業(yè)，薪資水平更為可觀。目前，核工業(yè)在我國正處于高速發(fā)展期，專業(yè)人才相對稀缺，而開設(shè)此專業(yè)的高校和相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)尚少，人才招聘供不應(yīng)求。

考研，我向核專業(yè)發(fā)起又一次沖鋒

我本科就讀于成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，是大家俗稱的民辦三本，面對僅略高于本科線的高考分?jǐn)?shù)，我沒有選擇復(fù)讀，而是經(jīng)過慎重思考后，選擇了核工程與核技術(shù)這個冷門但前景廣闊的專業(yè)。在大學(xué)四年中，我積極參與科研競賽、入黨、刷績點、投身社會實踐，不斷地以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。即使我身處低谷，可我仍然企盼高飛，并暗暗蓄力，渴望一雪前恥。

在我的不懈努力下，我連續(xù)三年獲得獎學(xué)金，收獲了大大小小的榮譽(yù)證書三十余項，成了別人口中的“證書收割機(jī)”“卷姐”。校招時，多家用人單位向我伸來橄欖枝，但因為崗位需求和薪資待遇達(dá)不到預(yù)期，再加上民辦學(xué)歷的社會認(rèn)可度不高，我再三思忖后決定考研。

推掉不必要的社交，我熬過了圖書館、宿舍、食堂三點一線的備考枯燥期，不記得有多少個深夜，盡管情緒崩潰，也只得一遍一遍地拾起拼好那個“破碎一地”的自己。終于，我迎來了人生的高光時刻——上岸了一所“985”高校的粒子物理與原子核物理專業(yè)，得以繼續(xù)在核研究領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，接續(xù)奉獻(xiàn)。此刻，在這一人生新階段，我將繼續(xù)出發(fā)，朝著新的目標(biāo)揚(yáng)鞭奮進(jìn)。