特邀審題老師：伍建芬（高級(jí)教師，衢州市江山實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

特邀點(diǎn)評(píng)老師：計(jì)秀紅（高級(jí)教師，溫州大學(xué)附屬茶山實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

審題要點(diǎn)分析

同學(xué)們，如今的生活很美好，但也存在不足，有心的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)了生活中有許多需要改進(jìn)的問(wèn)題。這一單元習(xí)作，同學(xué)們就可以積極大膽地提出問(wèn)題，表達(dá)自己的想法，并提出改進(jìn)建議和解決辦法，讓生活變得更加美好。

通過(guò)對(duì)課本中兩篇例文的閱讀，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：例文一，“問(wèn)題（觀點(diǎn)+事例）+想法和建議”；例文二，“想法（總寫(xiě)）+建議+效果”。因此，我們可以分三步來(lái)構(gòu)思此次習(xí)作。

一、觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.關(guān)注生活中的不良現(xiàn)象

可以選擇生活中不好的、有不良影響的問(wèn)題來(lái)寫(xiě)。比如：在學(xué)校，有些同學(xué)為了盡快完成作業(yè)，直接抄別人的答案；在家庭生活中，媽媽買(mǎi)來(lái)的部分蔬菜有農(nóng)藥殘留，危害著家人的健康；在社會(huì)生活中，有些居民遛犬不牽繩，對(duì)他人造成了傷害……關(guān)注這些需要改進(jìn)的問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。

2.關(guān)注生活中的好現(xiàn)象

可以選擇生活中有積極影響的現(xiàn)象來(lái)寫(xiě)，也可以提出讓生活變得更好的建議。比如：班里刮起了一陣“閱讀風(fēng)”；有些同學(xué)在周末和爸爸媽媽一起去敬老院探望老人；有的家庭將舊衣物捐給山區(qū)的貧困孩子……

二、借助事例，證明觀點(diǎn)

在分析某種現(xiàn)象的利弊時(shí)，同學(xué)們要有明確的觀點(diǎn)，并可以用具體的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。描述某種現(xiàn)象的弊端時(shí)，可以借助具體事例表明這種現(xiàn)象產(chǎn)生的不良影響；描述某種好的現(xiàn)象時(shí)，也可以借助具體事例表明這種現(xiàn)象所產(chǎn)生的積極影響。

三、提出建議，表達(dá)有序

同學(xué)們?cè)谔岢鱿敕ɑ蛘呓ㄗh的時(shí)候要注意合理性，表達(dá)要有條不紊。

1.建議需要具備一定的可行性

我們?cè)谔岢鼋ㄗh之前，要考慮這項(xiàng)建議是否具備可操作性，是否是大多數(shù)人可以做到的。比如關(guān)于救助流浪動(dòng)物的問(wèn)題，“請(qǐng)同學(xué)們多多收養(yǎng)流浪貓、流浪狗”這種建議難以實(shí)現(xiàn)，而“希望志愿者能建立流浪動(dòng)物救助組織”這種建議更可行。

2.分條表述，表達(dá)有序

為了讓讀者更清楚自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谔岢鼋ㄗh的時(shí)候，可以選用分條表述的形式，可以運(yùn)用“首先”“其次”“最后”這樣的詞語(yǔ)，使表達(dá)變得更有序。