2021年秋季正式投入使用的由教育部組織編寫的《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本（初中）》（以下簡稱“《讀本》”），是新時代推進(jìn)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的標(biāo)志性成果?！蹲x本》與統(tǒng)編道德與法治教材相互補(bǔ)充，構(gòu)建起更為堅實的新時代鑄魂育人教材體系。

由于學(xué)生的課業(yè)任務(wù)重，《讀本》很多內(nèi)容又與道德與法治教材內(nèi)容相重合，因此《讀本》“要不要教，該怎么教”“學(xué)生要不要學(xué)，該怎么學(xué)”成為每一位道德與法治老師的困惑。在這個背景下，中考試卷的評價導(dǎo)向顯得尤為重要。2023年和2024年的河南中考肩負(fù)著為迷茫中的教師和學(xué)生指明教學(xué)和學(xué)習(xí)方向的重任，因此，分析這兩年中考“《讀本》試題”的特點(diǎn)，對于教學(xué)和學(xué)習(xí)實踐的指導(dǎo)意義不言而喻。

一、形式設(shè)計，一脈相承，追求創(chuàng)新

2023年河南中考“《讀本》試題”從材料到設(shè)問，初看似乎是活動探索題，但細(xì)看細(xì)思，實際依然是一道觀察與思考題。其巧妙之處在于，它以“我黨的傳家寶——調(diào)查研究”為引子，并通過校團(tuán)委學(xué)生干部在調(diào)查走訪中遇到的困惑來設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生深入思考《讀本》在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。試題圍繞《讀本》學(xué)習(xí)情況這一主題，展現(xiàn)了活動過程。然而，試題所呈現(xiàn)的設(shè)問本質(zhì)上仍然是對問題的深入思考，而非通過任務(wù)驅(qū)動的方式完整展現(xiàn)調(diào)查活動。因此，這道題雖然看起來是活動探索題，但其本質(zhì)仍是一道觀察與思考題。

2024年河南中考“《讀本》試題”在形式設(shè)計上與2023年一脈相承，并有所創(chuàng)新。試題在情境材料的搭建上，巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個班級同學(xué)討論關(guān)于如何學(xué)好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的生動場景。這種模擬真實課堂的情境設(shè)計，讓學(xué)生猶如置身于真實的課堂，學(xué)生不再是被動的答題者，而是積極主動的學(xué)習(xí)參與者。這樣的情境設(shè)計，使得試題不再是一道由文字堆砌的冷冰冰題目，而是充滿了溫度和情感。情境中學(xué)生的討論對話，不僅僅是一段文字、一段語言，還是一個個學(xué)生在與考生交流，學(xué)生閱讀的過程，就是思維碰撞的過程。這個過程是充滿靈動和活力的互動過程，學(xué)生需要傾聽、需要思考、需要表達(dá)、需要交流，并在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。這種互動性的情境設(shè)計，貼近學(xué)生的實際學(xué)習(xí)過程，不僅使得試題更加生動活潑，更易引發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力，而且使得試題不再是單向的考查，而是雙向的交流。

此外，情境材料中學(xué)生的討論對話采取了信息可視化的方法，模擬學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法的場景，將學(xué)生的思維過程以對話的形式展現(xiàn)出來。這種可視化的信息使得學(xué)生的思考過程變得清晰可見。試題通過展示不同學(xué)生的觀點(diǎn)，使得學(xué)生能夠與不同的思維方式碰撞、融合，從而拓寬自己的視野，提升自己的思維能力。這不僅能有效避免因使用冗長的語言文字組織材料帶來的閱讀負(fù)擔(dān)，而且有助于學(xué)生更好地理解和有效地模仿學(xué)好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的方法。圖表部分也采用信息可視化的方法，通過行列結(jié)構(gòu)清晰地展示了《讀本》內(nèi)容與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的對應(yīng)關(guān)系，使得各種信息的組織更加有序，抽象的理論知識更加直觀易懂。這有助于學(xué)生更好地理解和把握各問題之間的關(guān)系，更直觀地理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的實際應(yīng)用。

這種試題設(shè)置的創(chuàng)新，意在凸顯教育之道并非一成不變，引導(dǎo)教師在平時的課堂教學(xué)中不能拘泥于已有的認(rèn)知，要敢于打破傳統(tǒng)的束縛，更新教育觀念，采取更加開放的、互動的、靈活的教學(xué)方式，真正把課堂還給學(xué)生，重視學(xué)生實踐和思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中也應(yīng)積極參與課堂活動，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過教學(xué)與學(xué)習(xí)的結(jié)合，實現(xiàn)教育的個性化與高效化，培養(yǎng)出會思考、會學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人才。

二、內(nèi)容立意，指向相同，層層遞進(jìn)

2023年河南中考“《讀本》試題”直擊實際學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)，針對大多數(shù)學(xué)校未開設(shè)《讀本》課程或課程形式化的問題，聚焦于學(xué)習(xí)《讀本》的必要性以及學(xué)校如何把《讀本》的學(xué)習(xí)落到實處。2024年河南中考“《讀本》試題”同樣聚焦于如何學(xué)習(xí)《讀本》，但將考查角度轉(zhuǎn)向?qū)W生個人如何有效學(xué)習(xí)《讀本》。與2023年相比，2024年河南中考“《讀本》試題”雖然考查意圖相似，但2024年的題目實現(xiàn)了從學(xué)校層面的考查向?qū)W生個體層面的深入，呈現(xiàn)出一種由面到點(diǎn)的層進(jìn)式考查模式。2024年河南中考“《讀本》試題”的兩個設(shè)問進(jìn)一步深化了這一模式，實現(xiàn)了從學(xué)生個體到知識內(nèi)容的深入。2024年河南中考“《讀本》試題”，第一個設(shè)問關(guān)注學(xué)生如何學(xué)好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，而第二個設(shè)問則通過習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中關(guān)于黨的建設(shè)、法治建設(shè)、改革開放等具體內(nèi)容，全面考查學(xué)生對這些知識的掌握情況。

這種由淺入深、由表及里、層層遞進(jìn)、逐步深入的層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的試題設(shè)計，不僅彰顯了命題邏輯的流暢性與嚴(yán)密性，更映射出命題深度的豐富性與層次感。

如果說2023年河南中考“《讀本》試題”指向了教師要不要教、怎么教的問題，那么2024年河南中考“《讀本》試題”則直接回應(yīng)了學(xué)生要不要學(xué)、怎么學(xué)的問題。

三、命題寓意，匠心獨(dú)運(yùn)，巧妙絕倫

2023年河南中考“《讀本》試題”，巧妙地采用資料卡片形式，將《讀本》的8講目錄以一種直觀而清晰的方式展現(xiàn)出來。其目的遠(yuǎn)不止于構(gòu)建試題情境，它更深層的寓意是為了點(diǎn)亮學(xué)生的心智，引導(dǎo)他們在閱讀和審題的過程中自然而然地走進(jìn)《讀本》的世界，了解《讀本》的內(nèi)容，以彌補(bǔ)實際教學(xué)中《讀本》學(xué)習(xí)的缺失現(xiàn)象。這樣的設(shè)計，旨在實現(xiàn)在中考這一初中學(xué)生的最后一堂課上，對《讀本》的學(xué)習(xí)走深走實，入腦入心。這樣的設(shè)置，意在指引教師在平時的教學(xué)活動中，要讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

2024年河南中考“《讀本》試題”，一如既往地展現(xiàn)了匠心獨(dú)運(yùn)、巧妙絕倫的構(gòu)思，寓深刻內(nèi)涵于試題之中，精妙至極，令人贊嘆不已。試題中學(xué)生關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)方法的討論對話與關(guān)于《讀本》內(nèi)容的行列圖表，不僅是為了搭建試題情境，更是有深刻的寓意。在實際學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生并沒有認(rèn)真思考過該如何學(xué)好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，他們往往只是按照老師的要求機(jī)械地讀讀背背，既缺乏對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的深入理解，又缺乏對這些知識的實踐運(yùn)用。而材料中學(xué)生關(guān)于如何學(xué)好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的討論對話，盡管每一個觀點(diǎn)都有失偏頗，但它們都在向?qū)W生傳遞一種學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在讀題審題的過程中自然而然就會領(lǐng)悟到學(xué)好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的各種有效方法，從而也水到渠成地解決了答題難題。這樣的命題深意很好地彌補(bǔ)了學(xué)生學(xué)習(xí)中方法不足的問題，意在告訴學(xué)生學(xué)好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的方法多種多樣，只有靈活采取多種方法才能學(xué)好、學(xué)透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。同時，試題也在啟發(fā)學(xué)生思維中為其有效答題提供了參考，盡顯對學(xué)生的暖暖關(guān)懷情。

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)《讀本》的過程中都會產(chǎn)生一個困惑：《讀本》與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想之間是什么關(guān)系？材料中的圖表多角度清晰地展示了《讀本》內(nèi)容與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想之間的關(guān)系，學(xué)生在閱讀圖表的過程中很自然地就會認(rèn)識到《讀本》只是比較系統(tǒng)地介紹了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義，而并非其全部內(nèi)容，二者之間不能簡單地畫上等號。這樣的命題設(shè)計巧妙地解答了學(xué)生的困惑，幫助他們更全面、準(zhǔn)確地理解《讀本》與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想之間的關(guān)系。

通過對2023年與2024年河南中考“《讀本》試題”的深入分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些試題不僅肩負(fù)著評價的使命，更是對教師教育理念和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一次深刻反思與指導(dǎo)。它們?nèi)缤槐K明燈，不僅照亮了《讀本》教學(xué)與學(xué)習(xí)的道路，也指引著每一個教育者和學(xué)習(xí)者前行的方向，讓我們從這些試題中汲取智慧、積聚力量，不斷創(chuàng)造教與學(xué)的新境界。