摘 要：近年來我國生育率持續(xù)走低，中國人口開始出現(xiàn)生育主導型總量負增長，引起社會各界廣泛關(guān)注。剖析城市育齡女性群體生育意愿的總體特征、內(nèi)部差異及其變遷趨勢，對于把握未來中國的生育形勢具有先導性作用。從已有研究來看，不同教育層級女性的生育意愿變遷趨勢更加趨同，還是更為分化仍有待進一步探究。基于七期中國綜合社會調(diào)查的匯總數(shù)據(jù)（CGSS 2010—2021），利用年齡—時期—隊列分析方法，探討了城市育齡女性的生育意愿隨年齡增長、時期推移和隊列更替的變遷趨勢，并比較了教育層級間的變遷差異。研究發(fā)現(xiàn)，城市育齡女性生育意愿的變遷主要受時期、隊列效應影響。隨著時間的推移，女性的生育意愿整體呈現(xiàn)出下降趨勢。隊列效應的特點為“95后”女性的生育意愿有較大幅度下降。并且，不同教育人群在變遷模式上存在較大分化。從時期效應來看，大專及以上學歷群體的生育意愿自2017年后下降較明顯。高中及中專學歷群體生育意愿的隊列效應波動較大。未來的公共政策應更多關(guān)注受過高等教育的女性群體的生育意愿，警惕教育連續(xù)擴張可能引發(fā)的新隊列高等教育群體生育意愿的進一步下滑。

關(guān)鍵詞：生育意愿；教育層級；年齡；時期；隊列

中圖分類號：C923 文獻標識碼：A 文章編號：1000-4149（2024）06-0026-15

DOI：10.3969/j.issn.1000-4149.2024.00.042

一、引言

2022年中國人口開始出現(xiàn)生育主導型總量負增長［1］，少子老齡化程度加深、勞動年齡人口持續(xù)減少［2］。為何育齡人群沒有普遍生育第二個乃至更多孩子，引起學界和社會各界的廣泛討論。從對生育主體——育齡女性的分析來看，中國近年來育齡女性的人口數(shù)量快速下降、年齡結(jié)構(gòu)不斷老化［3］，特別是20世紀90年代以后人口出生數(shù)的持續(xù)下降，帶來未來十多年育齡女性人數(shù)大幅減少。因此，如何切實了解育齡女性群體生育意愿的總體特征、內(nèi)部差異及其變遷趨勢，對于把握未來中國的整體生育形勢具有先導性作用，也是三孩政策下制定更為精準有效的生育支持型公共政策的基礎。

既有圍繞生育意愿的研究發(fā)現(xiàn)，育齡女性所屬的社會階層是一個重要的影響因素，除了職業(yè)地位［4-5］、家庭收入［6-7］之外，教育水平是衡量個體階層地位的重要指示器［8-9］。在國內(nèi)外已有研究中，女性教育水平的提升往往被認為是促成生育率下降的重要原因之一［10］。從中國的經(jīng)驗現(xiàn)實來看，女性受教育程度的提升和生育率下降一直在同步演進［11］。在傳統(tǒng)的人口學研究中，一般認為女性受教育程度越高，其意愿生育數(shù)量越低。有學者進一步指出，在生育意愿已較低的情況下，這種負相關(guān)關(guān)系不再成立［12-13］。也有研究發(fā)現(xiàn)兩者并不是線性關(guān)系，而是呈現(xiàn)出“U”型分布的特點［14］。

上述研究對影響育齡女性生育意愿的因素進行了有益的探索，且關(guān)注到女性受教育程度與生育意愿之間的復雜關(guān)聯(lián)，但這些研究多基于單次截面數(shù)據(jù)，不利于把握不同教育層級女性生育意愿隨時期變遷、隊列更替以及年齡變化的趨勢如何。本研究采用七期中國綜合社會調(diào)查的匯總數(shù)據(jù)（CGSS 2010—2021），對十多年來城市育齡女性生育意愿的年齡—時期—隊列變化趨勢進行實證研究，并比較教育層級之間的變遷差異。

二、文獻綜述與研究假設

1. 生命歷程視角下生育意愿變遷的年齡、時期與隊列效應

生命歷程理論（Life Course Theory）將社會現(xiàn)象的變遷區(qū)分為年齡、時期與隊列三種基本模式［15］。年齡模式是指由于生理上的成熟、衰老所帶來的變化，體現(xiàn)為個體生命周期上的影響；時期模式則是時代變遷對所有人群的共同效應；隊列模式是指特定社會環(huán)境或特殊歷史事件對同一代人成長經(jīng)歷所產(chǎn)生的影響或烙印。年齡、時期和隊列三個維度各自具有獨立的效應。因此，將年齡、時期、隊列三種效應進行各自估計，可以識別社會現(xiàn)象變遷的軌跡和主要模式。

從個體的生命周期來看，年輕人的生育意愿通常是不固定的。在低生育率社會，個體的生育意愿一般會隨著年齡增長而降低，主要原因在于人們會隨著教育經(jīng)歷和發(fā)展目標的變化而降低自身的生育意愿［16］。也有觀點認為，個體的觀念會隨著年齡增長趨于保守［15］，生活的穩(wěn)定、育兒能力的提高、對外部世界興趣的減弱等因素可能驅(qū)動個體提升生育意愿。此外，隨著年齡增長，育齡女性的生育風險也在增加，生理上將面臨更大的生育壓力，這會促使女性提升生育意愿。時期模式反映了社會經(jīng)濟環(huán)境的變化（包括生育政策的調(diào)整、完善等）對整體人群生育意愿的影響。多項研究表明，2010年以后中國進入超低生育意愿時代［17-18］，育齡人群的生育意愿開始持續(xù)走低。隊列模式關(guān)注的是同一代人深受其成長時期特定社會環(huán)境或特殊成長經(jīng)歷影響所形成的生育觀念與生育傾向，如“90后”作為“互聯(lián)網(wǎng)一代”［19］、“豐裕一代”［20］，其生育動機中帶有濃厚的個體化傾向［21］。有研究發(fā)現(xiàn)，越年輕的出生隊列其生育意愿越低［22］。綜上所述，本文提出以下假設。

假設1.1年齡效應：隨著年齡增長，城市育齡女性的生育意愿會先下降后上升。

假設1.2時期效應：隨著時期推移，城市育齡女性的生育意愿逐漸下降。

假設1.3隊列效應：相較于其他隊列的女性，“90后”女性的生育意愿更低。

2. “趨同”抑或“分化”：生育變遷中的教育層級差異

為了更準確地分析中國低生育率形成的內(nèi)部動力和長期變動趨勢，學界對育齡人群進行精細劃分，并比較了不同社會經(jīng)濟地位特征人群之間的生育意愿、生育水平、生育率 需要特別指出的是，在低生育率社會（特別是生育政策已經(jīng)寬松化）背景下，一系列研究證實了生育意愿、生育水平與生育率三者之間具有穩(wěn)定性關(guān)系［18］。的變化差異。有研究發(fā)現(xiàn)，隨著女性受教育程度的提高，意愿生育數(shù)量呈不斷下降趨勢［23］。針對上海地區(qū)生育變遷的研究發(fā)現(xiàn)，盡管不同教育層級人群的生育意愿與生育水平仍有差異，但更多地是表現(xiàn)出“趨同性”增強、“差異性”減弱的特點［24］。

但也有研究認為，不同教育層級的育齡女性其生育意愿與生育水平的差異性并未縮小。有研究發(fā)現(xiàn)，盡管不同受教育程度育齡女性的生育水平普遍在下降，但不同受教育程度育齡女性之間生育水平的梯度差距始終明顯，初中以下婦女生育多孩的可能性遠遠超過高中以上的模式始終不變［3］。不同受教育程度育齡人群意愿生育水平（以及終身生育水平）的差異主要存在于初中及以下和高中及以上兩大人群間［25］。然而，也有研究發(fā)現(xiàn)，二孩生育率的上升幅度與女性社會經(jīng)濟地位（包括受教育程度）之間呈現(xiàn)出正向關(guān)聯(lián)；最高受教育程度（研究生群體）、最高收入和最高住房面積的女性群體二孩生育率的上升速度最快、幅度最大［26］。

從現(xiàn)有研究來看，不同教育層級育齡女性的生育意愿變化趨勢（趨同抑或分化）還有待進一步探究。以上不同的研究結(jié)論說明育齡女性群體內(nèi)部生育意愿的變遷趨勢較為復雜，依據(jù)上述討論，本文提出兩個競爭性假設。

假設2.1：隨著時間推移，不同教育層級女性生育意愿的變遷趨勢更加趨同。

假設2.2：隨著時間推移，不同教育層級女性生育意愿的變遷趨勢更加分化。

三、研究方法與研究變量

1. 研究方法

本文采用年齡—時期—隊列（APC）模型分析育齡女性生育意愿的變遷趨勢。這一模型在生命歷程相關(guān)研究中被較為廣泛地運用。具體而言，現(xiàn)有APC模型包括虛擬變量法、內(nèi)源估計法、交叉分層等方法［27］。本研究運用多層交叉隨機效應模型（Hierarchical APCCrossClassified Random Effects Models，HAPCCCREM）探索育齡女性生育意愿的年齡、時期和隊列差異。HAPCCCREM模型通過將年齡、時期和隊列置于不同的模型分析層次，打破三者間的共線關(guān)系。在具體的回歸中，對于意愿生育數(shù)量，本文采用分層線性模型進行回歸，其整體公式為：

Yijk=γ0+β1AGEijk+β2AGE2ijk+ …+βnXijk+u0j+v0k+eijk（1）

對于是否有多孩生育意愿，本文采用分層廣義線性模型進行分析，其整體公式為：

logit（Pijk）=γ0+β1AGEijk+β2AGE2ijk+ …+βnXijk+u0j+v0k+eijk（2）

其中，γ0表示模型的截距；i表示個體，j、k分別表示第j個隊列和第k個時期，β1和β2表示年齡增長所產(chǎn)生的年齡效應系數(shù)；u0j表示隨隊列推移所產(chǎn)生的隊列效應系數(shù)；v0k表示時期改變所產(chǎn)生的時期效應系數(shù)；Xijk表示一系列控制變量；eijk表示隨機誤差項。

為了比較不同教育層級育齡女性的生育意愿隨年齡、時期和隊列的變化，本研究基于教育層級變量取值劃分子樣本，再行采用上述模型進行分析。

2. 數(shù)據(jù)來源與研究對象

本文所使用的數(shù)據(jù)來自2010、2012、2013、2015、2017、2018及2021年的中國綜合社會調(diào)查（CGSS）。作為一項全國性、綜合性和連續(xù)性的調(diào)查項目，中國綜合社會調(diào)查采用分層概率抽樣和入戶調(diào)查方式，樣本廣泛來自全國31個省/直轄市/自治區(qū)的數(shù)百個自然村落或居委會。

本文的研究對象為城市育齡女性，結(jié)合中國本土經(jīng)驗，將年齡范圍界定為20—49歲之間，在排除關(guān)鍵變量缺失的個案，本研究獲得2010年樣本量1274人，2012年樣本量1013人，2013年樣本量918人，2015年樣本量811人，2017年樣本量905人，2018年樣本量846人，2021年樣本量545人，最終合計獲得的總樣本量為6312人。本研究采用了 R 軟件進行數(shù)據(jù)分析。

3. 變量設置

（1） 因變量。本研究所關(guān)注的因變量為生育意愿。因變量所對應的問卷問題為“如果沒有政策限制的話，您希望有幾個孩子？”。為了更精確地分析育齡女性的生育意愿變化，本文對生育意愿從不同角度進行了處理，將生育意愿劃分為意愿生育數(shù)量，以及是否有多孩 本研究指愿意生育2個及以上孩子。生育意愿。

（2） 自變量。本研究的核心自變量為年齡、時期和隊列。其中年齡基于調(diào)查年份和被訪者出生年份計算獲得，隊列對應被訪者所回答的出生年份，時期變量為實際的調(diào)查年份，即2010、2012、2013、2015、2017、2018、2021年。在隊列變量劃分上，本研究將1964年前出生的群體劃為一組，將出生于1965—1994年間的群體按五年一組劃分隊列，1995年及其后出生的群體劃為一組。受教育程度不僅是影響女性生育意愿的重要人口統(tǒng)計學變量，而且是本研究劃分教育層級標準的指標。本研究將樣本的教育層級劃分為初中及以下、高中及中專、大專及以上三種類型。

（3） 控制變量。本研究的控制變量包括黨員身份、家庭背景（父母受教育程度）、所處地域、健康狀況、婚姻狀態(tài)、養(yǎng)育狀態(tài)和職業(yè)類型。既有的相關(guān)研究表明，這些變量都可能顯著影響生育意愿。在黨員身份上，按照是否為中共黨員劃分為是、否兩種類型。所處地域按照國家統(tǒng)計局2011年公布的四大經(jīng)濟區(qū)域劃分方法，分為東部、中部、西部和東北地區(qū) 參考國家統(tǒng)計局《東西中部和東北地區(qū)劃分方法》，http：//www.stats.gov.cn/ztjc/zthd/sjtjr/dejtjkfr/tjkp/201106/t20110613_71947.htm。樣本的主觀健康狀況為連續(xù)變量（1—5），所對應的問卷問題為“您覺得您目前的身體健康狀況是？”，分值越低表明主觀認為越不健康?；橐鰻顟B(tài)分為“未婚”、“已婚”、“離婚或喪偶”三種類型。養(yǎng)育狀態(tài)為截至調(diào)查時已有子女數(shù)量以及子女性別。

在職業(yè)類型上，既有研究通常按照職業(yè)屬性將職業(yè)劃分為管理者和負責人、專業(yè)技術(shù)人員、辦公和辦事人員、商業(yè)服務人員等不同類型［28］，或按照職業(yè)聲望得分將職業(yè)劃分為上層、中層和下層三個層次［29］，或者按照就業(yè)狀態(tài)將職業(yè)劃分為務農(nóng)、非農(nóng)就業(yè)和無業(yè)三種狀態(tài)。本研究參考既有職業(yè)劃分方案，將職業(yè)類型劃分為單位負責人、專業(yè)技術(shù)人員、辦事及有關(guān)人員、商業(yè)服務人員、工人和無業(yè)六種類型。

具體的變量描述性統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。

四、數(shù)據(jù)分析結(jié)果

1. 城市育齡女性生育意愿的描述性分析

在2010—2021年七期調(diào)查數(shù)據(jù)的樣本中，超過半數(shù)的城市育齡女性期望生育2個孩子（見表2）。進一步結(jié)合時間變化來看，女性的意愿生育數(shù)量在2015—2021年變化相對明顯。其中，不愿意生育（0個）和期望生育 3 個及以上的城市育齡女性占比整體上均有較為明顯的上升。不愿意生育的城市育齡女性占比在 2010 年為 2.75%，在 2021 年則上升為 6.06%；期望生育 3 個及以上的女性占比在 2010 年為 3.92%，在 2021 年則上升為 6.97%。

從女性意愿生育數(shù)量的均值來看，在2012、2015—2017年這兩個時間段內(nèi)大體處于波峰位置，在2010、2013、2018年則處在波谷位置。此外，持有多孩生育意愿女性的比例在2010—2021年間隨時間同樣呈現(xiàn)“M”型變化，2012、2015—2017年為“M”型的兩個波峰位置，這兩個時期育齡女性的多孩生育意愿相對較高，這可能與當時的政策調(diào)整以及社會輿論導向變化有一定關(guān)聯(lián) 2011年11月，中國全面實施“雙獨二孩”政策；2013年12月28日，十二屆全國人大常委會第六次會議表決通過《關(guān)于調(diào)整完善生育政策的決議》，“單獨兩孩”啟動實施；2015年12月27日全國人大常委會表決通過了人口與計劃生育法修正案，決定“全面二孩”政策于2016年1月1日起正式實施。。盡管2011年全面實施“雙獨二孩”政策的覆蓋面相對較窄，但政策調(diào)整釋放的信號在社會上依然引起一定反響，2013年底開始調(diào)整為“單獨兩孩”政策。2015年底公布的“全面二孩”政策在全國引起較大反響，宣告了獨生子女政策時代的結(jié)束，具有重大的政策導向意義。由此可見，生育意愿（無論是意愿生育數(shù)量均值，還是多孩生育意愿）在2012、2015—2017年的兩個波峰也體現(xiàn)了我國生育政策的調(diào)整，特別是“全面二孩”政策所帶來的暫時性的政策效應。

從不同教育層級來看，初中及以下教育群體的生育意愿最高（見圖1）。具體來說，在初中及以下教育群體中，68.90%的樣本具有多孩生育意愿，同時初中及以下教育群體的平均意愿生育數(shù)量為1.76個。此外，高中及中專群體的生育意愿最低，其平均意愿生育數(shù)量為1.67個，高中及中專群體中具有多孩生育意愿的比例為63.49%。

分年份來看，整體上教育層級越高的群體，其生育意愿隨時間下降越明顯（見圖2）。其中，初中及以下教育群體的意愿生育數(shù)量以及持有多孩生育意愿的樣本占比均呈現(xiàn)波動上升的趨勢。高中及中專教育群體的意愿生育數(shù)量以及持有多孩生育意愿的比例盡管波動較大，但對比其2010年與2021年這兩年的數(shù)據(jù)來看，數(shù)值變化相對較小且略有上升。與前兩者相比，?？萍耙陨辖逃后w意愿生育數(shù)量和持有多孩生育意愿的人數(shù)的比例隨時間推移下降更為明顯。

2. 意愿生育數(shù)量的年齡、時期和隊列

效應及教育層級差異

基于描述統(tǒng)計中的發(fā)現(xiàn)，為了更有效地區(qū)分和識別各個變量對于女性生育意愿的獨立影響，本研究運用HAPC方法構(gòu)建回歸模型一和模型二，將意愿生育數(shù)量作為因變量進行回歸分析。其中，模型一僅加入核心自變量年齡、時期和隊列變量，探討意愿生育數(shù)量的年齡、時期和隊列效應，模型二在模型一的基礎上加入控制變量和教育層級變量，以進一步檢驗模型結(jié)果的穩(wěn)健性（見表3）。

如表3所示，年齡、時期和隊列變量均對育齡女性的意愿生育數(shù)量有顯著影響。就年齡而言，如模型二所示，年齡的回歸系數(shù)為負，年齡平方項的回歸系數(shù)為正，且均統(tǒng)計顯著，表明隨著年齡增長，育齡女性的意愿生育數(shù)量呈現(xiàn)先下降后上升的轉(zhuǎn)變過程，其最低點位于39歲左右，39歲之后女性的生育意愿開始上升，支持了假設1.1。就時期而言，育齡女性生育意愿隨時期推移呈現(xiàn)“M”型變化：在 2010—2012 年間，育齡女性生育意愿呈現(xiàn)上升趨勢，2012年相比 2010年上升了 0.05個單位；而在 2012—2013 年間，育齡女性生育意愿呈現(xiàn)下降趨勢，2013 年相比 2012 年下降了 0.05個單位；隨后，在 2013—2017 年間，育齡女性生育意愿上升，2017年相比2013年上升了0.05個單位；至 2017 年后，育齡女性的生育意愿快速下降（見表4）。就隊列來看，出生于1970—1979年、1985—1994年間的育齡女性，其意愿生育數(shù)量相對較高，而出生于1970年前和1995年及其后的育齡女性的意愿生育數(shù)量則明顯較低（見表4）。比如，出生于1995年及其后的育齡女性，其意愿生育數(shù)量相比出生于1990—1994年間的育齡女性下降了0.11個單位。

除了對整體意愿生育數(shù)量趨勢的探究之外，本文進一步關(guān)注不同教育層級女性意愿生育數(shù)量的變遷差異。依據(jù)前面對教育層級的劃分，將樣本劃分為不同教育層級的子樣本，并運用分層線性模型在每個子樣本中構(gòu)建HAPCCCREM模型，進而得到如下結(jié)果：

就時期變化而言，初中及以下教育群體的意愿生育數(shù)量總體上隨時期推移有所上升，這意味著初中及以下女性群體更容易響應計劃生育政策調(diào)整。原因可能在于調(diào)整后的生育政策與她們的生育觀念更為一致，她們更可能因生育政策的調(diào)整而提升生育意愿、釋放生育潛力。高中及中專人群的生育意愿的變化趨勢與大專及以上人群較為接近，均大體呈現(xiàn)“M”型波動；兩者的區(qū)別在于，大專及以上教育群體的生育意愿在 2017年之后呈現(xiàn)明顯的下降趨勢，且下降曲線更加陡峭（見圖3（a）），這可能意味著受過高等教育的女性對于生育政策調(diào)整更不敏感。就隊列更替而言，高中及中專人群的隊列效應波動最大（見圖3（b））。值得一提的是，與其他隊列的大專及以上群體相比，95后大專及以上教育群體的生育意愿快速下降。與之相比，85后—95后的高中及中專教育群體的生育意愿相對變化不大。

3. 多孩生育意愿的年齡、時期和隊列效應及教育層級差異

考慮到多孩生育意愿對于保持人口更替水平、推動社會可持續(xù)發(fā)展的重要意義，在探討城市育齡女性意愿生育數(shù)量的年齡、時期和隊列效應及其教育層級差異后，參照上述方法，本文進一步分析了城市不同教育層級女性多孩生育意愿的年齡、時期和隊列變化（見表5）。

表5中模型三和模型四的回歸結(jié)果顯示，育齡女性的多孩生育意愿同樣存在相對明顯的年齡、時期和隊列效應。在時期效應上，如表6所示，在2012和2015年，城市育齡女性持有多孩生育意愿的幾率較前一個調(diào)查年均有顯著的上升，分別上升了17.35%（=e0.09-（-0.07）-1）和29.69%（=e0.12-（-0.14）-1）。這表明育齡女性多孩生育意愿同樣隨時期呈現(xiàn)“M”型變化趨勢，并自2017年之后有所下降。從隊列趨勢來看，出生于1970年前和1995年及其后的隊列群體，其持有多孩生育意愿的幾率相比于其他隊列顯著更低。比如，出生于1995年及其后的群體相比于出生在1990—1994年間的群體，其持有多孩生育意愿的可能性下降了4.08%（=1-e-0.02-0.02）。

需要特別指出的是，多孩生育意愿的年齡效應與意愿生育數(shù)量的年齡效應并不完全一致：

從模型四的結(jié)果可以看出，在加入控制變量后，年齡與多孩生育意愿也同樣呈現(xiàn)“U”型關(guān)聯(lián)（年齡的回歸系數(shù)為負、年齡平方項的回歸系數(shù)為正），但這一關(guān)聯(lián)并不顯著。

再次考察不同教育層級的時期和隊列效應差異。從時期效應來看，教育層級越高的群體，其多孩生育意愿隨時期下降更為明顯。具體來說，如圖4（a）所示，初中及以下教育群體，其多孩生育意愿的時期變量回歸系數(shù)變化并不明顯。高中及中專教育群體，其多孩生育意愿的波動性更強。與前兩者相比，大專及以上這類受過高等教育的人群，其多孩生育意愿下降速度相對較快，下降幅度相對較大。

此外，在隊列效應上，如圖4（b）所示，出生于 1995 年及之后的大專及以上群體，其多孩生育意愿相較于其他隊列有大幅度的下滑。與大專及以上教育群體相比，初中及以下教育群體的多孩生育意愿隨隊列變遷無明顯波動，高中及中專教育群體的多孩生育意愿隨隊列更替波動較大，到“90后”開始趨于平穩(wěn)。

五、結(jié)論與討論

1. 不同教育層級女性生育意愿的變遷趨勢存在較大分化本文主要探討了城市育齡女性生育意愿變遷的三種模式（年齡—時期—隊列），并比較了不同教育層級之間生育意愿的變遷趨勢，主要研究結(jié)論如下。

第一，不同教育層級女性的生育意愿及其變遷趨勢存在較大分化，高中及中專人群的生育意愿最低。進一步分時期和隊列來看，無論是意愿生育數(shù)量，還是多孩生育意愿，初中及以下教育群體的生育意愿隨時期和隊列變化不大。高中及中專教育群體隨隊列變化其生育意愿有較大波動。與其他教育層級的女性群體相比，大專及以上群體的生育意愿隨著時期推進（主要是在2017年之后）呈現(xiàn)下降趨勢。

第二，整體來看，城市育齡女性的生育意愿，不論是在意愿生育數(shù)量還是在多孩生2cPEyYg4Zt4SWXfOjWnYSA==育意愿上其變遷均受到時期推移和隊列更替的影響。

在時期效應上，女性的意愿生育數(shù)量和多孩生育意愿均隨時期推移呈現(xiàn)“M”型變化，2012年、2015—2017年處在波峰位置。在隊列效應上，“90后”特別是“95后”的意愿生育數(shù)量以及多孩生育意愿低于“70后”和“80后”。

簡要來說，城市育齡女性的生育意愿變遷受到時期和隊列效應影響；不同教育層級人群受時期效應和隊列效應的影響程度存在較大差異，大專及以上人群的生育意愿下降主要受時期效應影響，高中和中專群體生育意愿的隊列效應波動較大，初中及以下人群的生育意愿受時期推進和隊列變遷的影響相對較小。

2. 不同教育人群生育意愿的變遷差異

第一，生育意愿的變遷隨教育隊列而變化。整體來看，高中及中專人群的隊列效應變化幅度較大。與改革開放前（“65后”、“70后”）的高中及中專學歷人群相比，改革開放后（“80后”、“90后”）的高中及中專學歷人群的生育意愿更低，特別是“80后”，她們的生育意愿明顯下滑。本文認為，這一隊列差異主要源自改革開放前，在高等教育供給不足的特定歷史背景下，高中及中專學歷文憑的能力信號及其在勞動力市場競爭中依然具有相應優(yōu)勢［30］。伴隨義務教育的普及和20世紀90年代末開啟的大學擴招，不同隊列的教育構(gòu)成發(fā)生了巨大變化［31］。在高校擴招和大學文憑擁有者數(shù)量激增的情況下，高中及中專學歷的畢業(yè)人群在勞動力市場上被視為較差生源，相應文憑所代表的能力信號較弱［30］。教育擴張背景下文憑的快速貶值使得同樣是高中及中專學歷的新隊列群體，與改革開放前的隊列相比，她們在就業(yè)環(huán)境和生活境遇上出現(xiàn)巨大差別，也影響到其生育意愿。

需要特別指出的是，與“70后”、“80后”大專及以上人群相比，“95后”大專及以上人群的生育意愿急劇下降。自2009年開始，中國高等教育中女性的入學人數(shù)已經(jīng)開始超過男性［32］。近年來隨著高等教育大眾化程度的加深，育齡女性的受教育水平提高已經(jīng)成為一種單向不可逆的模式［3］，未來高等教育女性的生育意愿可能會繼續(xù)出現(xiàn)大幅度下降（即隊列效應）。

第二，從生育意愿變遷的時期效應來看，2017年以來，生育意愿下降最快的是受過高等教育的女性。生育不僅不再像傳統(tǒng)社會一樣存在“規(guī)模效應”，而且生育第二個孩子的邊際機會成本遞增［6］——特別是對于受過高等教育的女性而言，她們會因生育多孩面臨更嚴重的“工作—家庭”沖突。有研究發(fā)現(xiàn)，隨著年份推移，大學及以上學歷女性的母職懲罰（即母職對女性工資、就業(yè)和職業(yè)地位的負面影響）增長速度最快［33］。除生育的機會成本之外，受過高等教育的女性也更重視子女的養(yǎng)育質(zhì)量，更容易接受“精細化育兒”的養(yǎng)育理念［34］，對子女的學業(yè)成就也有更高期待。隨著高等教育的擴張，母親的教育獲得對子女學業(yè)成就的影響在不斷攀升［35］，“教育拼媽”現(xiàn)象在當下越演越烈［36］，子女的教育焦慮主要表現(xiàn)為“母職焦慮”［37］，她們追求“質(zhì)量”的養(yǎng)育觀念也會進一步擠壓其對“數(shù)量”的追求。

在新信息技術(shù)加速迭代和勞動力市場競爭日趨激烈的背景下，人力資本貶值的風險日益凸顯［38］。高等教育女性在勞動力市場中雖然具備相對較高的人力資本，然而，近年來整體就業(yè)環(huán)境的不穩(wěn)定性遞增，生育政策寬松后育齡女性面臨的職場環(huán)境更加復雜、職業(yè)發(fā)展路徑更加受限，再疊加兒童教育的高度內(nèi)卷化，多種因素可能驅(qū)使高等教育女性的生育心態(tài)趨于復雜化或者消極化。未來的生育支持配套政策需要更多關(guān)注這一人群，盡快完善生育友好型社會政策以緩解其焦慮心態(tài)、提振生育意愿。

參考文獻：

［1］宋健， 胡波， 姜春云， 等. 中國的低生育率及省際差異：基于生育指數(shù)的觀察［J］. 人口研究， 2023（5）： 74-87.

［2］吳瑞君. 中國人口的年齡結(jié)構(gòu)變化與教育人力資本增長［J］. 上海交通大學學報（哲學社會科學版）， 2023（2）： 25-44.

［3］張麗萍， 王廣州. 女性受教育程度對生育水平變動影響研究［J］. 人口學刊， 2020（6）： 19-34.

［4］盧海陽， 邱航帆， 鄭逸芳. 女性二胎生育意愿的影響因素研究——基于就業(yè)性質(zhì)和養(yǎng)老觀念的視角［J］. 南方人口， 2017（3）： 55-68.

［5］韓建雨. “鐵飯碗”會提升三孩生育意愿嗎？——體制內(nèi)外居民三孩生育意愿差異研究［J］. 貴州社會科學， 2022（8）： 103-112.

［6］王俊， 石人炳. 中國家庭生育二孩的邊際機會成本——基于收入分層的視角［J］. 人口與經(jīng)濟， 2021（4）： 96-107.

［7］洪秀敏， 趙思婕. 家庭經(jīng)濟條件、養(yǎng)育成本對青年女性三孩生育意愿的影響研究——基于廣東省的調(diào)查分析［J］. 中國青年社會科學， 2022（6）： 71-77.

［8］胡安寧. 教育能否讓我們更健康——基于2010年中國綜合社會調(diào)查的城鄉(xiāng)比較分析［J］. 中國社會科學， 2014（5）： 116-130，206.

［9］李春玲. 如何定義中國中產(chǎn)階級：劃分中國中產(chǎn)階級的三個標準［J］. 學海， 2013（3）： 62-71.

［10］WEINBERGER M B. The relationship between women’s education and fertility： selected findings from the world fertility surveys［J］. International Family Planning Perspectives， 1987， 13（2）： 35-46.

［11］葉華， 吳曉剛. 生育率下降與中國男女教育的平等化趨勢［J］. 社會學研究， 2011（5）： 153-177，245.

［12］卿石松， 丁金宏. 生育意愿中的獨生屬性與夫妻差異——基于上海市夫妻匹配數(shù)據(jù)的分析［J］. 中國人口科學， 2015（5）： 81-93，128.

［13］彭希哲， 李赟， 宋靚珺， 等. 上海市“單獨兩孩”生育政策實施的初步評估及展望［J］. 中國人口科學， 2015（4）： 2-13，126.

［14］趙夢晗. 女性受教育程度與婚配模式對二孩生育意愿的影響［J］. 人口學刊， 2019（3）： 16-27.

［15］ELDER G H， JOHNSON M K， CROSNOE R. The emergence and development of life course theory［M］//MORTIMER J T， SHANAHAN M J. Handbook of the Life Course. Boston， MA： Springer， 2003： 3-19.

［16］LIEFBROER A C. Changes in family size intentions across young adulthood： a lifecourse perspective［J］. European Journal of Population， 2008， 25（4）： 363-386.

［17］穆光宗， 林進龍. 論生育友好型社會——內(nèi)生性低生育階段的風險與治理［J］. 探索與爭鳴， 2021（7）： 56-69，178.

［18］吳帆. 生育意愿研究：理論與實證［J］. 社會學研究， 2020（4）： 218-240，246.

［19］李春玲. 改革開放的孩子們：中國新生代與中國發(fā)展新時代［J］. 社會學研究， 2019（3）： 1-24，242.

［20］付宇， 桂勇. 當豐裕一代遭遇資產(chǎn)社會——解讀當代青年的社會心態(tài)［J］. 文化縱橫， 2022（2）： 18-28，158.

［21］陳滔， 胡安寧. 個體主義還是家庭主義？——不同生育動機對生育行為的影響效應分析［J］. 江蘇社會科學， 2020（2）： 28-38.

［22］王軍， 王廣州. 中國低生育水平下的生育意愿與生育行為差異研究［J］. 人口學刊， 2016（2）： 5-17.

［23］侯佳偉， 黃四林， 辛自強， 等. 中國人口生育意愿變遷：1980—2011［J］. 中國社會科學， 2014（4）： 78-97，206.

［24］陳蓉， 顧寶昌. 低生育率社會的人口變動規(guī)律及其應對——以上海地區(qū)的生育意愿和生育行為為例［J］. 探索與爭鳴， 2021（7）： 70-79，178.

［25］王軍. 生育政策調(diào)整對中國出生人口規(guī)模的影響——基于生育意愿與生育行為差異的視角［J］. 人口學刊， 2015（2）： 26-33.

［26］陳衛(wèi). 中國的兩孩政策與生育率［J］. 北京大學學報（哲學社會科學版）， 2019（5）： 57-68.

［27］YANG Y， LAND K C. A mixed models approach to the ageperiodcohort analysis of repeated crosssection surveys， with an application to data on trends in verbal test scores［J］. Sociological Methodology， 2006， 36（1）： 75-97.

［28］劉欣. 中國社會的中產(chǎn)化大轉(zhuǎn)型——對中國大陸、臺灣地區(qū)及日本階層結(jié)構(gòu)的比較分析［J］. 文化縱橫， 2022（5）： 14-25.

［29］李強， 王昊. 我國中產(chǎn)階層的規(guī)模、結(jié)構(gòu)問題與發(fā)展對策［J］. 社會， 2017（3）： 163-179.

［30］陳偉， 烏尼日其其格. 職業(yè)教育與普通高中教育收入回報之差異［J］. 社會， 2016（2）： 167-190.

［31］吳曉剛， 李曉光. 中國城市勞動力市場中教育匹配的變遷趨勢——基于年齡、時期和隊列效應的動態(tài)分析［J］. 中國社會科學， 2021（2）： 102-122，206-207.

［32］YEUNG W J J. Higher education expansion and social stratification in China［J］. Chinese Sociological Review， 2013， 45（4）： 54-80.

［33］申超. 擴大的不平等：母職懲罰的演變（1989—2015）［J］. 社會， 2020（6）： 186-218.

［34］許琪. 女性受教育程度對育兒分工的影響——基于第三期中國婦女社會地位調(diào)查數(shù)據(jù)的實證研究［J］. 婦女研究論叢， 2021（6）： 58-71.

［35］HU Y， QIAN Y. Gender， education expansion and intergenerational educational mobility around the world［J］. Nature Human Behaviour， 2023， 7（4）： 583-595.

［36］金一虹， 楊笛. 教育“拼媽”：“家長主義”的盛行與母職再造［J］. 南京社會科學， 2015（2）： 61-67.

［37］陳蒙. 城市中產(chǎn)階層女性的理想母職敘事——一項基于上海家庭的質(zhì)性研究［J］. 婦女研究論叢， 2018（2）： 55-66.

［38］夏璋煦， 丁守海. 人力資本貶值預期對女性生育決策的影響——基于職業(yè)生涯動態(tài)視角的分析［J］. 中國人口科學， 2023（4）： 67-82.