【摘要】我國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，將其引入思想政治教育中，不僅能夠讓學(xué)生更好的傳承文化，還有利于優(yōu)化思想政治教育模式，因此，將思想政治教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合突顯的非常關(guān)鍵。本文主要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育深度融合為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先分析中華傳統(tǒng)文化對大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值意義、中華傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育融合現(xiàn)狀，其次從傳統(tǒng)文化引入大學(xué)生思想政治教育課程建設(shè)、創(chuàng)設(shè)良好傳統(tǒng)文化育人環(huán)境、提升信息化水平、深化傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)制度改革及搭建傳統(tǒng)文化傳播平臺(tái)幾個(gè)方面深入說明并探討，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化|思想政治教育|融合對策

隨著教育事業(yè)快速發(fā)展，對高校內(nèi)部的思想政治教育提出了越來越高的要求，對此應(yīng)用行之有效教學(xué)模式輔助落實(shí)思想政治教育活動(dòng)，并獲得了理想的成效。在我國傳統(tǒng)文化中，包含很多思想政治教育，這為兩者有效融合提供了一定的支持，教師作為學(xué)生教育者與引導(dǎo)者，需要及時(shí)將傳統(tǒng)文化引入思想政治課堂中，學(xué)生就可以獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，豐富自身知識體系，還有利于讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)可傳統(tǒng)文化，積極主動(dòng)地參與到傳統(tǒng)文化探究中，以此快速實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育深度融合進(jìn)行深度探究，并利用科學(xué)有效對策解決遇到的不足，其目的就是為相關(guān)研究人員提供有價(jià)值參考。

一、中華傳統(tǒng)文化對大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值意義

（一）有利于形成良好道德修養(yǎng)

道德修養(yǎng)主要的內(nèi)容就是個(gè)人為了形成理想人格，需要從意識角度以及行為角度加以著手，以此來形成良好道德修養(yǎng)。我國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，包含很多的教育元素與道德內(nèi)容。例如，我民族傳統(tǒng)美德涉及多個(gè)方面，如仁、義、禮等，在傳統(tǒng)與弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化期間都有體現(xiàn)。高校在開展思想政治教育活動(dòng)期間，教師需要將道德元素融入其中，確保傳統(tǒng)文化變成學(xué)生深化內(nèi)心的道德規(guī)范[1]。

（二）有利于提升思想教育實(shí)效性

思想政治實(shí)效性主要的內(nèi)容就是思想教育的社會(huì)效益與教化作用的呈現(xiàn)，詳細(xì)而言，進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，在一定程度上能夠幫助大學(xué)生形成正確的三觀。習(xí)近平總書記提出，重點(diǎn)關(guān)注積極開展大學(xué)生思想政治教育，提升其針對性，順應(yīng)大學(xué)生發(fā)展要求，已經(jīng)成為了現(xiàn)階段高校落實(shí)思想政治教育的核心。這就需要突顯出學(xué)生課堂主體地位，有針對性進(jìn)行思想政治教育，在增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知意識的同時(shí)，還要讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)清開展思想政治教育對之后發(fā)展的重要性[2]。將我國傳統(tǒng)文化引入大學(xué)生思想政治教育中，除了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還有利于獲得學(xué)生多個(gè)方面認(rèn)同，對提升大學(xué)生思想政治實(shí)效性打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生文化自信心

文化自信作為我國對文化的認(rèn)可，且對其文化的生命力持有堅(jiān)定信心。習(xí)近平總書記在多個(gè)會(huì)議中提到文化自信，將傳統(tǒng)文化中包含的文化元素弘揚(yáng)出來突顯的非常關(guān)鍵。由于我國傳統(tǒng)文化作為綿延不斷文化，更是內(nèi)容豐富的文化[3]。高校在思想政治教育中，引入傳統(tǒng)文化元素，其目的就是讓大學(xué)生主動(dòng)肩負(fù)起弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任，對增強(qiáng)大學(xué)生文化認(rèn)同感起到一定促進(jìn)的作用，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身的價(jià)值，為促進(jìn)社會(huì)快速發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

二、中華傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育融合現(xiàn)狀

（一）教育內(nèi)容與我國傳統(tǒng)文化融合不足

目前，高校在開展思想政治教育活動(dòng)過程中，即便及時(shí)認(rèn)清將傳統(tǒng)文化引入思想政治教育中的重要性，然而在具體落實(shí)期間，依然出現(xiàn)了很多的問題，其中最為明顯的就是兩者融合不足。在思想政治教育課堂上，即便將傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容融合到一起，但僅僅有一小部分引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，未發(fā)揮出一定的優(yōu)勢，自然而然得不到理想的成效。教育工作者在進(jìn)行政治觀與法制觀教學(xué)的時(shí)候，并未觀看到傳統(tǒng)文化元素。若是傳統(tǒng)文化與思想政治教育不關(guān)聯(lián)到一起，大學(xué)生無法加深對相關(guān)內(nèi)容的了解，更談不上對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。此外，部分高校依然以教材為主，并沒有借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集大量豐富的思政教學(xué)內(nèi)容，即便教師借鑒了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但并未對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深層次的提煉，阻礙了思政教育效果的提升。

（二）教育過程缺乏傳統(tǒng)文化的氛圍營造

高校作為落實(shí)思想政治教育的主要陣地，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的價(jià)值，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，豐富自身知識體系。然而目前大學(xué)生思政教育，未重視傳統(tǒng)文化氛圍的創(chuàng)設(shè)[4]。首先，高校校園物質(zhì)環(huán)境并未融合傳統(tǒng)文化元素，造成大學(xué)生不能進(jìn)一步了解我國傳統(tǒng)文化本質(zhì)，從而也無法掌握學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容的重要作用。其次，在高校校園文化環(huán)境中，未應(yīng)用傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)良好氛圍。大部分學(xué)校過于重視專業(yè)課程教學(xué)，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對學(xué)生實(shí)施思想政治教育不夠重視，而教師未進(jìn)行有效引導(dǎo)，阻礙了傳統(tǒng)文化資源的運(yùn)用。

（三）信息化水平偏低

針對大學(xué)生而言，進(jìn)行思想政治教育突顯的非常關(guān)鍵，然而由于這一門教學(xué)呈現(xiàn)一定的獨(dú)特性，其原因就是不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)，還可以去課外進(jìn)行學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效應(yīng)用背景下，教師就需要借助現(xiàn)代化先進(jìn)設(shè)備輔助思想政治教育活動(dòng)的開展。然而現(xiàn)階段一些高校不管是教師，還是學(xué)生，信息素養(yǎng)過于薄弱，依然有著很大的進(jìn)步空間，如一些教育工作者在進(jìn)行思想政治教育過程中，未加大對信息技術(shù)應(yīng)用力度，因此無法提煉出豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，而站在學(xué)生角度而言，缺乏對現(xiàn)代設(shè)備使用，進(jìn)而導(dǎo)致傳統(tǒng)文化應(yīng)用不能在具體實(shí)踐中落實(shí)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升[5]。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育深度融合對策

（一）傳統(tǒng)文化引入大學(xué)生思想政治教育課程建設(shè)

思想政治教育人員作為學(xué)生教育者與引導(dǎo)者，對其提出了越來越高的要求，除了要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要具備一定的文化自信，重點(diǎn)關(guān)注傳統(tǒng)文化與思想政治教育的結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化成為提升思想政治教育的核心力量。立德樹人作為一項(xiàng)根本任務(wù)，根據(jù)教學(xué)育人要求與學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)將傳統(tǒng)文化貫穿到思想道德方面、文化教育方面等。在思政課堂上，高校需要根據(jù)實(shí)際情況，圍繞傳統(tǒng)文化開設(shè)選修課程，如民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等，將其看成是思想政治的延伸。提煉適合融合的傳統(tǒng)文化元素，優(yōu)化思政教育模式，完善教學(xué)內(nèi)容，確保在傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，更好地傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有效地增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，并在潛移默化中提升自身文化自信心[6]。同時(shí)，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，需要將傳統(tǒng)文化引入教學(xué)中，有效提煉出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)模式，合理化應(yīng)用多樣化教學(xué)模式落實(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生加深對知識內(nèi)容的了解，課堂教學(xué)氛圍就會(huì)變得越來越活躍。

（二）創(chuàng)設(shè)良好傳統(tǒng)文化育人環(huán)境

高校開展的活動(dòng)呈現(xiàn)一定豐富性、形式多樣。如積極組織開展傳統(tǒng)文化教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，學(xué)生在實(shí)踐過程中，就會(huì)進(jìn)一步了解我國傳統(tǒng)文化的博大精神、源遠(yuǎn)流長，主動(dòng)地肩負(fù)起繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，為傳統(tǒng)文化與思政教育有效結(jié)合創(chuàng)設(shè)了育人環(huán)境。通過搭建文化傳承基地，借助圖書館、校史館，大力開展手工藝品設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)期間，時(shí)刻受到文化的熏陶，更好地體驗(yàn)了我國傳統(tǒng)文化獨(dú)特優(yōu)勢，增強(qiáng)了文化自信心[7]。高校作為學(xué)生接受思政教育的重要途徑之一，應(yīng)該定期開展傳統(tǒng)文化講座，邀請這方面專家到校授課，大力弘揚(yáng)與宣傳我國傳統(tǒng)文化。另外，還需要完善校園文化建筑，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，成立校園文化品牌，從而發(fā)揮出育人的優(yōu)勢。

（三）提升信息化水平

為了提升思想政治教育質(zhì)量與效率，就需要思政教師結(jié)合具體情況，優(yōu)化教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，合理化應(yīng)用信息技術(shù)，制定行之有效教學(xué)方案，只有這樣才可以確保思政教學(xué)活動(dòng)有序開展，同時(shí)教師需要結(jié)合信息化時(shí)代提出各項(xiàng)要求，熟練掌握信息技術(shù)，有效地提升自身信息化水平。首先，高校教師定期參加培訓(xùn)活動(dòng)，確保自身信息素養(yǎng)的提升。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，在多個(gè)領(lǐng)域中得到了有效應(yīng)用，尤其將其應(yīng)用到思想政治教育學(xué)中，獲得的理想的成效，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還讓課堂氛圍變得越來越濃厚。所以提升思政教師信息化能力非常關(guān)鍵，在順應(yīng)自身教學(xué)要求的同時(shí)，還有利于確保思想政治教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行[8]。因此，高校思想政治教師在積極參加信息素養(yǎng)專題培訓(xùn)活動(dòng)中，不斷地完善自我，加大學(xué)習(xí)力度，及時(shí)優(yōu)化與創(chuàng)新思政內(nèi)容，合理化應(yīng)用信息技術(shù)，提升思想政治教育效率與質(zhì)量。其次，高校思想政治教師需要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)理念，現(xiàn)階段，掌握信息技術(shù)的渠道較多，培訓(xùn)班并不是唯一的途徑，可以借助現(xiàn)代化先進(jìn)儀器設(shè)備輔助學(xué)習(xí)，加深對相關(guān)知識內(nèi)容的了解，有效應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。

（四）深化傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)制度改革

高校作為傳授知識內(nèi)容的主要陣地，更是傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一，發(fā)揮著幫助學(xué)生形成良好三觀思想的作用。為了將傳統(tǒng)文化與思政教育融合的優(yōu)勢呈現(xiàn)出來，就需要引導(dǎo)大學(xué)生及時(shí)認(rèn)清弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化的重要性，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值最大化。首先，高校投入大量的時(shí)間與精力，研發(fā)帶有傳統(tǒng)文化元素的課程，確保傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效傳承。而思政教師充分發(fā)揮自身的價(jià)值，在進(jìn)行教學(xué)期間，優(yōu)化教學(xué)模式，應(yīng)用多樣化教學(xué)模式，如多媒體儀器設(shè)備，為學(xué)生播放生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過觀看直觀的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有利于更好地弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也會(huì)逐漸地在潛移默化中形成良好道德修養(yǎng)[9]。其次，高校把傳統(tǒng)文化與思政教育相結(jié)合，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)自身對文化的認(rèn)同，同時(shí)還可以掌握傳統(tǒng)文化的辯證思維，對提升大學(xué)生綜合能力、道德修養(yǎng)以及人文素養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。

（五）搭建傳統(tǒng)文化傳播平臺(tái)

在新時(shí)代下，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才的主要陣地，更是傳播與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要渠道之一，通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，及時(shí)將傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育融合到一起，就能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，搭建傳統(tǒng)文化傳播平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以此來提升思政教育質(zhì)量與效率。進(jìn)入信息化時(shí)代，大學(xué)生作為重要新媒體主體之一，為了將傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合在一起，就要求從新媒體方面加以著手，合理化應(yīng)用其優(yōu)勢，構(gòu)建完善的傳統(tǒng)文化傳播平臺(tái)，讓大學(xué)生進(jìn)一步了解我國優(yōu)秀文化的內(nèi)涵。另外，需要在慕課與易班等網(wǎng)課中增加傳統(tǒng)文化教育專欄，提煉精髓的內(nèi)容，將其當(dāng)成教學(xué)內(nèi)容，在文字、圖片以及聲音的輔助下，及時(shí)向?qū)W生介紹我國傳統(tǒng)文化本質(zhì)、歷史地位以及弘揚(yáng)的重要性。同時(shí)，教師加大對現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)手段應(yīng)用，如微信、QQ等，確保讓我國傳統(tǒng)文化滲透到各個(gè)領(lǐng)域中。結(jié)合思政教育課程體系構(gòu)建情況，確定主題內(nèi)容，調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生積極性，積極主動(dòng)地參與到歌曲、微電影等傳統(tǒng)文化作品制作中，在唱歌與拍攝微電影的同時(shí)，自身自然而然就會(huì)受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、結(jié)語

綜上所述，在文化多元背景下，高校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的價(jià)值，結(jié)合具體情況，探究出全新的思想政治教育渠道，切記不要過于應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，而借助傳統(tǒng)文化育人優(yōu)勢，探究出文化價(jià)值內(nèi)涵，只有這樣才可以提升思政教育質(zhì)量與效率。另外，高校應(yīng)打造一支高素質(zhì)、高水平思政教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)用科學(xué)有效教學(xué)方法輔助教學(xué)，在幫助學(xué)生加深對思政內(nèi)容了解的同時(shí)，還有利于肩負(fù)起弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化責(zé)任與義務(wù)。中國軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“山西紅色文化資源融入民辦高校大學(xué)生思想政治教育路徑研究——以晉中信息學(xué)院為例”（課題編號：2023zsszsx157）；山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度思想政治課（道德與法治）教師與專職輔導(dǎo)員（班主任）專項(xiàng)課題“基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角的民辦本科院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新機(jī)制研究”（課題編號：SZ-21091）；山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“‘微教育’模式對大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐價(jià)值研究”（課題編號：GH-220345）】

（作者簡介：孟繁雄，晉中信息學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>